שימוש בראש: מדידת החיקוי הרציונלי של תינוקות לפעולות

לגייס מספר תינוקות בני 14 חודשים. המשתתפים לא צריכים להיות היסטוריה של הפרעות התפתחותיות ויש להם שמיעה וראייה נורמליים.

מכיוון שתינוקות בגיל זה יכולים להיות לא משתפים פעולה או בררנים(למשל,מסרבים לצפות בהדגמה) וניסוי זה דורש שני מפגשים, מצפים לגייס ולבדוק משתתפים נוספים על מנת להשיג נתונים מספיקים.

1. איסוף נתונים

1. הפעלה 1
   1. הנח מנורה רגישה למגע (בקוטר של לפחות 6) על קופסה או פלטפורמה נמוכה, בגובה שבו הנסיין יכול להגיע אליה עם המצח.
   2. הקימו שולחן מלבני עם שני כיסאות בצד אחד – אחד לנסיין ואחד להורה. מניחים את המנורה מחוץ לטווח הראייה אך בקרבת מקום, כגון מתחת לשולחן.
   3. לשבת בכיסא מימין, להזמין את ההורה לחדר, ויש להם לשבת בכיסא משמאל, כ 8 משם, עם התינוק על הברכיים שלהם.
   4. ספק כמה צעצועים קטנים, ולאפשר לתינוק לשחק איתם ליד השולחן במשך כ 1-3 דקות. זה עוזר לתינוק להרגיש בנוח עם הסביבה.
   5. בזמן שהתינוק משחק, הסבירו להורה כי הנסיין יפגין פעולה עבור התינוק, ועל ההורה להישאר בשקט ולהימנע מאינטראקציה עם ילדו בזמן ההפגנה.
   6. תניחו את הצעצועים, ושימו את מנורת המגע על השולחן.
   7. התחל את ההפגנה על ידי קבלת תשומת הלב של התינוק. בשלב זה, המשתתפים מוקצים באופן אקראי לאחד משני תנאים, עם מספר שווה של משתתפים בכל תנאי.
      1. מצב כבוש בידיים: הנסיין מעמיד פנים שהוא קר באומרו "בררר". הם עוטפים שמיכה סביב עצמם, שהם ממשיכים להחזיק בשתי ידיהם.
      2. מצב ללא ידיים: הנסיין מעמיד פנים שהוא קר באומרו "בררר". הם עוטפים שמיכה סביב עצמם, ואז מניחים את שתי הידיים שטוחות על השולחן שלפניהם.
   8. הנסיין נשען קדימה ונוגע במנורה עם המצח שלהם ואז מיישר את גבם כדי לחזור למצב זקוף. פעולה זו חוזרת על עצמה בסך הכל שלוש פעמים על פני תקופה של 20 שנה.
   9. אם דעתו של התינוק מוסחת במהלך ההפגנה, אמור את שם הילד ו"תסתכל לכאן". או "תראה מה יש לי". עם זאת, לעולם אל תשתמש במילים כגון "ראש מגע" או "העתק".
   10. בסיום ההפגנה, מלווים את ההורה והתינוק מהחדר.
   11. לפני היציאה, הנחו את ההורים לא לדון בהפגנה או לדגמן את הפעולה עבור ילדם.
2. מושב שני
   1. המשתתפים חוזרים שבעה ימים לאחר הפגישה הראשונה.
   2. הגדר מצלמת וידאו כדי לתעד את פלג גוף, הראש והשולחן של המשתתף.
   3. ללוות את ההורה והתינוק לחדר הבדיקות, ויש להם לשבת ליד השולחן כמו במהלך הפגישה הראשונה.
   4. ספק צעצועים לילד לשחק איתו במשך 1-3 דקות.
   5. הסר את הצעצועים, והנח את מנורת המגע על השולחן ישירות מול התינוק. מנורת המגע צריכה להיות כבויה, כך שהיא לא מאירה בטעות.
   6. הקלט את התנהגות התינוק במשך 20s לאחר שהם יוצרים בתחילה קשר עם מנורת המגע.
   7. סיים את הפגישה, ותודה להורה ולתינוק על השתתפותם.

2. ניתוח

1. שני מדרגים עצמאיים, עיוורים למצבו של המשתתף, קוד הקלטות וידאו של כל משתתף.
2. המשתנה התלוי הוא האם המשתתף נשען כלפי מטה ונוגע במנורה עם ראשו במהלך הפגישה של 20.
3. כל מתכנת מספק תגובת כן/לא דיכוטומית בהתבסס על השאלה אם המשתתף היה מעורב בפעולה.
   1. "כן" פירושו שהתינוק השתמש בראשו כדי ליצור קשר עם המנורה, ו"לא" פירושו שלא. למטרות קידוד, תגובה "כן" כוללת נטייה לכיוון הלוח, מתאמץ לגעת בו עם הראש, אבל חסר אותו בכמה סנטימטרים או פחות.
4. השווה את תגובות הכן/לא של כל מתכנת, ופתור את כל חילוקי הדעות באמצעות סקירת הווידאו והדיון.
5. לנתח אם שיעור התינוקות המשתמשים בראשם שונה בין שני התנאים.