O Experimento Multi-grupo

Fonte: Laboratórios de Gary Lewandowski, Dave Strohmetz, e Natalie Ciarocco - Universidade de Monmouth

Um design multi-grupo é um projeto experimental que tem 3 ou mais condições/grupos da mesma variável independente. Este vídeo demonstra um experimento multi-grupo que examina como diferentes ideologias interétnicas (multiculturalismo e cego de cor) influenciam sentimentos sobre diversidade e ações em direção e membro fora do grupo. Ao fornecer uma visão geral de como um pesquisador conduz um experimento multipartidária, este vídeo mostra aos espectadores como distinguir níveis em variáveis, tipos comuns de condições/grupos a usar (incluindo condições/grupos de placebo e controle vazio), o processo de condução do estudo, a coleta de resultados e a consideração de suas implicações.

1. Introdução da questão tópico/pesquisa

1. Pergunta de pesquisa: As pessoas são únicas e diferentes, mas principalmente a mesma. Quando se trata de interagir com outras etnias, qual perspectiva é melhor? Poderíamos nos concentrar e apreciar nossas diferenças (uma perspectiva multicultural), ou focar nas muitas semelhanças que compartilhamos (uma perspectiva cega de cores). Se alguém é mais eficaz, tem que ser explícito (ou seja,a pessoa precisa perceber isso)? O pesquisador então forma uma hipótese baseada em suposições educadas sobre possíveis respostas.
2. Hipótese da pesquisa: Aqueles que estão expostos à perspectiva multicultural apresentarão atitudes mais favoráveis em relação a um membro do grupo do que aqueles que estão expostos à perspectiva da cegueira.

2. Principais variáveis

1. Variável: Qualquer coisa que mude em um estudo
2. Variável independente: A causa ou o que o pesquisador manipula/muda para detectar alterações no participante
3. Com base na hipótese, a ideologia interétnica é a variável independente.
4. Variável dependente: O efeito ou o resultado que o pesquisador mede no participante
5. Com base na hipótese, as atitudes em relação a um membro do grupo é a variável dependente.

3. Definindo as variáveis

1. Ideologia interétnica: Para manipular a variável independente da ideologia interétnica, os participantes realizam uma pesquisa de palavras (para que os participantes não saibam explicitamente que estão sendo expostos às diferentes ideologias).
2. Atitudes em relação a um membro do grupo: Para medir a variável dependente da atratividade percebida, o participante escolha um assento (próximo ou distante do membro do grupo de saída).

4. Estabelecer condições

1. Níveis: O número de condições ou grupos da variável independente
   1. Em experimento simples, há dois níveis (grupo experimental e grupo controle).
   2. Em um experimento multi-grupo, há mais de dois níveis.
2. Condições/grupos potenciais
   1. Dois ou mais tipos de tratamento (como este estudo)
   2. Placebo
   3. Grupos de controle vazio (incluídos neste estudo)
3. Condições Experimentais: Grupos que recebem diferentes tipos do ingrediente-chave
   1. Grupo Multicultural: Pesquisa de palavras com termos multiculturais, bem como 5 palavras distraídas para minimizar a adivinhação de hipóteses
      1. Adivinhação da hipótese: Quando um participante tenta ativamente descobrir do que se trata o estudo, o que pode levar a respostas não naturais
   2. Grupo Cego de Cor: Pesquisa de palavras com termos de cegos de cor, bem como 5 palavras distraídas (as mesmas do grupo multicultural) para minimizar a adivinhação das hipóteses
4. Condição placebo: Uma condição que não recebe nenhum tratamento, mas o participante acredita que eles são
   1. Embora não incluamos um neste estudo porque os participantes provavelmente não perceberão que estão em um grupo experimental, uma condição placebo é muitas vezes útil se quisermos ver como os participantes agem se eles acreditam que estão recebendo um tratamento, mas na verdade não estão. Os grupos placebo geralmente nos ajudam a entender como as expectativas dos participantes influenciam os resultados em nossa variável dependente.
5. Condição de Controle: Este grupo faz a mesma coisa que grupos experimentais sem o ingrediente-chave.
   1. Eles farão uma pesquisa de palavras com palavras comuns do cotidiano que não estão associadas a perspectivas multiculturais ou daltônicas.
6. Condição de controle vazio: um grupo que não recebe nenhum tipo de tratamento ou "ingrediente-chave".  Isso fornece uma linha de base que mostra como os participantes agem sem qualquer tratamento.
   1. Eles não farão nenhuma busca por palavras.

5. Confunde

1. O que é: Qualquer coisa que o pesquisador acidentalmente mude junto com a manipulação
2. Sua importância: A presença de um confrater diretamente torna impossível saber se o tratamento ou "ingrediente-chave" é responsável pelas mudanças na variável dependente.
3. Aplicação para estudar: No presente estudo, o pesquisador deve ter cuidado para que as pesquisas de palavras sejam todas as mais semelhantes possíveis. Se um tivesse 10 palavras para encontrar, enquanto outra tinha 5, isso seria uma confusão. Se um estivesse no papel branco, enquanto outro estava em amarelo, isso seria uma confusão.

6. Medir a variável dependente (atitudes em relação a um membro do outgroup)

1. Escolha do assento
   1. Principais considerações de medição: Necessidade de colocar 8 cadeiras em uma sala com os pertences do membro do grupo na cadeira de extrema esquerda. Isso dá ao participante 7 lugares para escolher.
   2. Maior pontuação indica atitude mais positiva em relação ao membro do grupo(Tabela 1).

Mesa 1. Distribuição de pontos com base na escolha do assento. Mais pontos são dados à cadeira escolhida perto dos pertences do membro do grupo.

7. Realização do estudo

1. Configuração = Laboratório de pesquisa e sala adjacente com 8 cadeiras
2. Consentimento informado
   1. Em um laboratório de pesquisa, conheça o participante para estudar "Pesquisas de Palavras".
   2. Passe pelo consentimento informado: "Aqui está o consentimento informado, que descreve o que o estudo é basicamente sobre, quaisquer riscos/benefícios de participação, e permite que você saiba que você está livre para sair a qualquer momento."
3. Atribuição aleatória à condição
   1. Encomendar aleatoriamente os pacotes para que a condição do participante (multicultural, daltônico, controle ou controle vazio) não se basee em nada além do acaso. Caso contrário, o pesquisador pode subconscientemente ser mais propenso a atribuir certos participantes (por exemplo,aqueles que parecem fisicamente aptos) a determinadas condições (por exemplo,corrida).
4. Executando o estudo
   1. Dê ao participante uma pesquisa de palavras atribuída aleatoriamente (precisa destacar as palavras que eles estão procurando para mostrar as associadas ao multicultural e daltônico, bem como as palavras distraídas — em itálico. A palavra busca pelo grupo de controle contém todas as palavras mundanas.
      1. Multicultural: cultura, variedade, diferença, diversidade, multi, flores, estrelas, artísticas, mundiais, música
      2. Color-blind: igualdade, unidade, mesmência, semelhança, cego, flores, estrelas, artístico, mundial, música
      3. Controle: prático, descontraído, lógica, criatividade, amizade, flores, estrelas, artístico, mundial, música
      4. Controle Vazio: nada; Digamos que você ficou sem notícias buscas para a primeira parte.
   2. Medida de atitudes em relação a um membro do grupo outgroup
      1. Escolte o participante até a sala adjacente para a Parte 2.
      2. "Para a próxima parte deste estudo, você vai trabalhar em conjunto com o seguinte parceiro (mãos participante uma foto) em tarefas adicionais de pesquisa de palavras. Eles já chegaram, mas tiveram que correr para o carro para conseguir algo. Por favor, sente-se."
      3. Caminhe até uma parte diferente da sala e observe a seleção do assento do participante.
5. Debriefing
   1. Explique o propósito do estudo ao participante: "Obrigado por participar. Neste estudo eu estava tentando determinar se diferentes ideologias interétnicas influenciavam atitudes em relação a alguém diferente de você. Especificamente, concentrei-me em uma perspectiva multicultural, que é a ideia de que devemos celebrar as diferenças e a perspectiva daltônica, que é a ideia de que devemos ignorar as diferenças e focar em semelhanças compartilhadas. Manipulei-os com base nas palavras que os participantes procuraram na Parte 1. Havia também grupos de controle, um que procurava palavras neutras, e um que não procurava por nenhum. Você tem alguma pergunta?
6. Resolver a decepção.
   1. Explique: "É importante que tenhamos um desempenho natural, não um que o participante sinta que é esperado. Se os participantes souberem o verdadeiro raciocínio e a hipótese por trás do estudo, eles podem se apresentar de forma não natural ao tentar corresponder às expectativas percebidas pelos experimentadores. Para eliminar este problema, é necessário que eu o engane sobre a verdadeira natureza da busca da palavra e o fato de que havia um membro do grupo que você estava emparelhado na Parte 2. Na verdade, as buscas eram parte da minha manipulação e não havia ninguém na Parte 2. Em vez disso, usamos a mesma foto de outro participante para todos. Devido à natureza de como fizemos o estudo, é bastante natural que os participantes acreditem que havia outra pessoa, mas tenha certeza de que não havia."

Após a coleta de dados de 88 pessoas, realize uma análise unidirecional de variância (ANOVA) comparando as quatro condições/grupos (multicultural, daltônico, controle e controle vazio) para ver como eles influenciaram as atitudes em relação ao membro do grupo. Como mostrado na Figura 1,os do grupo multicultural tiveram a atitude mais favorável em relação a todas as outras condições.

Figura 1. Atitudes médias em relação ao membro do grupo por condição de ideologia interétnica. As atitudes foram baseadas nas médias de escolhas de assentos.

Os resultados deste estudo replicam pesquisas anteriores mostrando os benefícios de uma perspectiva multicultural. Este estudo se soma à literatura existente, mostrando como ela pode ser manipulada de forma não explícita e pode influenciar um comportamento abdonte como escolher onde sentar.

Considerando os benefícios potenciais de ver as diferenças dos outros, é fácil ver como isso pode se aplicar em uma variedade de contextos, como atitudes em relação às minorias sexuais, esforços anti-bullying nas escolas, mediação de divórcios e talvez até mesmo nas relações internacionais. Também sugere uma necessidade mais geral de reconhecer e apreciar diferenças em vez de ignorá-las ou evitá-las.