一部実施要因実験

ソース: ゲイリー Lewandowski デイブ Strohmetz ナタリー Ciarocco 所-マンモス大学

階乗設計実験の一般的なタイプは、2 つ以上の独立変数があります。このビデオは、2 x 2 の階乗設計の自意識と自尊心が非言語的信号を解読する能力を影響するかを探索するために使用を示します。このビデオは、階乗設計と他のデザイン、一部実施要因計画、重要性と相互作用、主な効果および相互作用仮説の自然の利点からそれを区別するものと一部実施要因実験の実施方法の性質を含む要因デザインの基礎知識を学生を導きます。

1. トピック/研究課題の紹介

1. 研究課題: 人間の行動は複雑なその人の考えや行動が結果のいくつかの原因や要因。たとえば、なぜ一部の人々 は他の人の顔の表情を読むは優れている知っている場合は、その能力に影響を与えることができる多くの要因があります。
2. 要因計画を正当化する: 一度にテストの潜在的な説明の 1 つではなくそれは同じ研究で 2 つ以上の潜在的な影響をテストすることを可能にするために独特なある階乗設計を使用できます。
3. 要因計画の利点: それと同時に原因を順番にテストすることによって時間を節約できます。これの参加者も少なくを使用する研究者、様々 な原因が結果に影響する特別な方法で組み合わせるかどうかを明らかにします。

2. 主要な変数

1. 変数 = 研究で変化するもの
2. 独立変数 = 原因または何研究者操作/変更、参加者の変更を検出するために
   1. 研究者の文献検索に基づいて、彼女だと考えている人の自尊心 (すなわち人の人として、人の正または負の評価) と自己 (すなわち人は自分の考えや気持ちについてどのように意識) を勉強する 2 つの独立変数
3. 従属変数 = 効果または研究者が参加者の測定結果
   1. 正確に検出したり、非言語的コミュニケーションを解読する能力研究の質問に基づいて、従属変数であります。

3 研究仮説

1. 主な効果仮説定義: 階乗の仮説、時に、他の独立変数を無視している間 1 つの独立変数に焦点を当てるの設計
   1. 主な効果 1: 高い自尊心を経験する人々 は自尊心を経験する人々 よりも眼式のより正確な裁判官になります。
   2. 主な効果 2: 高い自己認識を経験する人々 は低自己の経験者よりも眼式のより正確な裁判官になります。
2. 相互作用の仮説定義: その 1 つの独立変数を予測仮説変更他の独立変数の従属変数への影響
   1. 相互作用: 低自己認識をどのように経験者の減少が、高自己認識を経験者の非言語的コミュニケーションを正確に検出する能力における自尊感情の影響を強化します。

4. 変数の定義

1. 自尊心: 自尊心の独立変数を操作するには、研究者が参加者を提供ヨーロッパで正確に名前国参加者の能力に関する偽フィードバック。
2. 自己認識: 自己認識の独立変数を操作するには、鏡の前で参加者を配置します。これは先行研究から適応です。¹
3. 非言語的コミュニケーションをデコード精度: 非言語的コミュニケーションをデコード精度の従属変数を測定する受講者の目のいくつかのセットと表現される適切な感情を特定するように依頼します。これはまた確立されたテストです。²

5. 条件を確立します。

1. 自尊心: 彼としてヨーロッパの多くの国の名前を参加者に依頼または彼女は 2 分条件に基づく操作の結果内の考えることができます。
   1. 高自尊心のため参加者は彼らが上位 10% の獲得し、彼らの演奏が「優れたと平均以上」を学ぶ
   2. 低い自尊心のため参加者は学ぶ彼らは下位 50% の獲得し、彼らの演奏が「劣っていると平均以下」
2. 自己認識
   1. 地理クイズの中に鏡の前に座っている参加者を高 = (ミラーは自然/可能な限り目立たないよう必要があります)
   2. 低 = いいえミラーが地理クイズ中に存在します。
3. 条件の組み合わせ: で、被験者要因デザインを間各人が独立変数 (表 1) の 1 つの組み合わせを取得します。本研究では 4 つの可能な組み合わせは次のとおりです。
   自己認識自己自尊心/高) 高
   自己認識自己自尊心/高 b) 低
   c) 高い自己自尊心/低自己認識
   d) 低い自己自尊心/低自己認識

テーブル 1。階乗設計。は、2 x 2 の設計要因の可能な組み合わせを示します。

6. 測定の従属変数 (非言語的コミュニケーションをデコード精度)

1. クイズ
   1. 参加者; クイズを完了目をより明確に表示するプレゼンテーション中に写真上でマウスを確認してください。
   2. スコア = 合計数修正、その結果 0-36、スコア

7 研究の実施

1. 設定 = コンピューターと鏡の前に座る人のためのスペース研究所
2. インフォームド コンセント
   1. 研究室で「文化の顔。」に関する研究の参加者を満たすため。
   2. インフォームド コンセントを通過する:「インフォームド コンセントに読んであげる本研究は非言語的コミュニケーションと文化知識の認識について。本研究の目的は、人々 が表情を解釈する方法を学ぶことです。参加の任意のリスク ・ メリットについても読んであげると、あなたはいつでも終了すること自由」。
3. 条件へのランダムな割り当て
   1. 参加者の条件 (自己認識自己自尊心/高高; 自己認識自己自尊心/高低; 高い自己自尊心/低自己認識自己認識自己自尊心/低低) の組み合わせを持つパケットをランダムに注文します。
4. スタディの実行
   1. 自己認識
      1. 条件に応じて、か、参加者が鏡の前で座っています。
   2. 自尊心
      1. それに 50 空白シートを参加者に与えるし、次の 2 分開始タイマー、ヨーロッパの多くの国をリストしてもらいます。 過去の参加者、紙のシートに (条件に基づく) フィードバックを提供するために比較して参加者の結果を分析した後
   3. 写真の魅力を評価
      1. オンライン クイズ (http://www.questionwritertracker.com/quiz/61/Z4MK3TKB.html) のオンライン版をコンピューターの前で参加者を座っています。クイズ要求「目の各ペアでは、選択はどの単語が最高の絵の人物が考え、感じるが何をについて説明します」すぐに 36 人それぞれを取得しますどのように多くのスコア。
5. 報告会
   1. 参加者に研究の目的を説明します。報告シートから読む:"参加いただきありがとうございました。我々 の研究は、人々 があいまいな表情を認識する方法に自尊心と自己認識の及ぼすだった。我々 は低い自尊心を持つ人々 を仮説し、低自己判断で他のものより高い自尊心と高い自己の積極的なと表情を解釈するでしょう。質問があります任意ですか?」
   2. アドレス詐欺。
      1. 説明: だ」参加者が感じている 1 つは期待される我々 は自然なパフォーマンスを得ることが重要です。参加者は真の推論と仮説研究の後ろに知っている、彼らは期待を認識実験者に住んでしようとして不自然な方法で実行可能性があります。この問題を排除するために偽の情報を参加者に提供する実験者のため必要です。この実験では、した地理クイズの虚偽のフィードバックを提供することによってこれをしました。現実では、我々 は、任意の方法でクイズをないスコアでした。受け取ったフィードバックは、あなたの能力の真の指示方法はありませんでランダムな割り当てに基づいていた。これは必要な我々 は誰も短いが向上か、自尊心の低下を確認する可能性があります。どうやって研究の性質のため、フィードバックを信じている参加者は当然だが実際はなかったので安心"

136 人々 からデータを収集した後 2 つの主効果との相互作用をテストするのには、双方向の分散分析 (ANOVA) を行った。彼らは自尊心; を持っていたときより正確ないた参加者が高い自覚を持っていたとき仮説のパターンとは逆に図 1に示すように、しかし、低自己認識を有したとき、彼らがより正確な彼らは高い自尊心を持っていたとき。

人の目で意味の解読の影響、を超えて大きい自己認識は落ち込んでなどより否定的な感情を経験する自尊心とのそれらを可能性があります。

非言語的コミュニケーションの理解でより高い精度を引き起こす要因を同定することができます、こそ個人が他の非言語的な信号の読み取りを改善する方法を学ぶことができます。すべてのコンテキストの人の表現を正確に理解することが役立つだろうと思います。売り上げ高での作業、スポーツ、求職者を面接と日付に行きます。実際に、非言語的コミュニケーションはどこにでもより正確にそれを読む方法を考え出すことができますのみ。

図 1.非言語的コミュニケーションの自尊心と自己認識によって解読。条件は平均スコアを示します。

要因計画は、心理学実験では使用されます。このデザインは、さまざまなトピック、恐怖反応ストレスと運動の種類のさまざまなレベルの相互作用に関する薬理学的影響に至るにとって有益です。

1. Wicklund, R. A., & Duval, T. S. Opinion change and performance facilitation as a result of objective self-awareness. Journal of Experimental Social Psychology. 7, 319-342 (1971).
2. Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Hill, J., Raste, Y., & Plumb, I. The 'Reading the mind in the eyes' Test revised version: A study with normal adults, and adults with Asperger syndrome or high-functioning autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 42 (2), 241-251. doi:10.1111/1469-7610.00715 (2001).