Paradigma del suggerimento spaziale

Fonte: Laboratorio di Jonathan Flombaum—Johns Hopkins University

L'attenzione si riferisce alla limitata capacità umana di selezionare alcune informazioni da elaborare a scapito di altri stimoli nell'ambiente. L'attenzione opera in tutte le modalità sensoriali: visione, udito, tatto, persino gusto e olfatto. Tuttavia, è più spesso studiato nel dominio visivo. Un modo comune per studiare l'attenzione visiva è con un paradigma di cueing spaziale. Questo paradigma consente ai ricercatori di misurare le conseguenze della focalizzazione dell'attenzione visiva in alcuni luoghi e non in altri. Questo paradigma è stato sviluppato dallo psicologo Michael Posner tra la fine degli anni '70 e l'inizio degli anni '80 in una serie di articoli in cui ha paragonato l'attenzione a un riflettore, illuminando selettivamente una parte di una scena. ^1,2 Questo video illustra le procedure standard per un esperimento di cueing spaziale per studiare l'attenzione visiva.

1. Attrezzatura

1. L'esperimento richiede un computer e un software di implementazione dell'esperimento come E-Prime o un ambiente di programmazione come MATLAB o PsychoPy.

2. Stimolo e progettazione di esperimenti

1. L'esperimento prevede brevi prove in cui i partecipanti devono rilevare e segnalare un breve bersaglio visivo. Ogni prova comprende tre fotogrammi. La Figura 1 illustra i fotogrammi.

Figura 1. Sequenza di eventi nel paradigma di cueing spaziale utilizzato per misurare le conseguenze dell'attenzione visiva. Ogni prova inizia allo stesso modo, come mostrato nel primo fotogramma, con una croce di fissazione centrale e due caselle verdi su entrambi i lati. Nel secondo fotogramma, la croce di fissazione viene sostituita da una freccia, che punta a una delle due caselle (50% delle volte ciascuna). Infine, nel terzo fotogramma viene mostrata una lettera - una L o una T - in una delle due caselle. Nell'esempio mostrato, la lettera è una L. Nell'esempio del pannello di destra, la lettera viene visualizzata nella casella a cui punta la freccia, producendo una prova congruente. Nel pannello a sinistra, la lettera appare di fronte alla freccia, producendo una prova incongruente. La misura di interesse è il tempo che un partecipante impiega per fare una risposta corretta (il tempo di reazione), in particolare, la differenza media tra prove congruenti e incongruenti.

2. Nel primo fotogramma, ci sono due scatole verdi, 1,0 pollici x 1,0 pollici su entrambi i lati del display, centrate verticalmente. Inoltre, c'è una croce di fissazione rossa fatta di 0,5 pollici. lunghe linee, situata esattamente al centro del display. Le caselle verdi dovrebbero essere a circa 1,5 pollici di distanza dai bordi del display.
3. Nel secondo fotogramma, la croce di fissaggio è sostituita da un segnale, una freccia che punta a una delle due caselle verdi. Rendere la freccia rossa e facile da vedere, come illustrato nella Figura 1.
4. Nel terzo fotogramma, una 'T' o 'L' viene aggiunta a una delle due caselle e la freccia dal fotogramma due viene sostituita dalla ricopparizione della croce di fissazione.
   1. Il compito del partecipante è quello di indicare se la lettera nella casella è una 'L' o una 'T' utilizzando le chiavi appropriate. Ogni lettera apparirà il 50% delle volte.
   2. Nell'80% delle prove, la lettera appare nella casella a cui punta la freccia nel secondo fotogramma. Questi sono chiamati processi congruenti. Nel restante 20% delle prove, la lettera appare opposta alla direzione della freccia. Questi sono chiamati processi incongruenti.
   3. Nel complesso, le lettere appariranno ugualmente spesso a destra oa sinistra.
5. Sequenziare l'esperimento, proprio come descritto, per includere le proporzioni corrette di studi congruenti e incongruenti in un ordine casuale. Include 400 studi totali (320 congruenti e 80 incongruenti).
6. Il frame one dovrebbe rimanere presente in ogni trial per 100 ms, il frame 2 per 100 ms e il frame tre dovrebbe rimanere presente fino a quando non viene registrata una risposta.
7. Infine, assicurati di programmare l'esperimento per raccogliere dati pertinenti. Il file di output dovrebbe avere un'intestazione simile a quella mostrata nella tabella nella Figura 2, con ogni riga che include i dati di uno studio: il numero di prova, la posizione della lettera che è apparsa (sinistra o destra), la lettera specifica che è apparsa (L o T), se lo studio era congruente o incongruente (chiamato condizione), la pressione dei tasti effettuata dal partecipante e, soprattutto, il tempo di reazione, il tempo impiegato dal partecipante per effettuare una pressione dei tasti, misurato dall'inizio della lettera. (Questo numero dovrebbe essere registrato in ms e dovrebbe variare tra 50 e 500).

Figura 2. Tabella di esempio per l'organizzazione dell'output dei dati in un esperimento di cueing spaziale. La principale misura di interesse è il tempo di reazione su ogni prova. Inoltre, la condizione deve essere registrata per confrontare il tempo di reazione in studi congruenti e incongruenti, e il tipo di lettera e la risposta forniti sono necessari per valutare l'accuratezza della risposta. È anche una buona idea registrare la posizione della lettera per garantire che le prove appaiano nelle proporzioni corrette. Fare clic qui per visualizzare una versione più grande di questa figura.

3. Esecuzione dell'esperimento

1. Per eseguire l'esperimento, reclutare da 10 a 20 partecipanti.
2. Quando un partecipante arriva in laboratorio, spiega che l'esperimento che farà è progettato per indagare la natura dell'attenzione visiva e chiedi loro di completare un accordo di consenso informato.
3. Sedere il partecipante davanti al computer di prova, con lo schienale della sedia a 60 cm di distanza dal monitor.
4. Spiega loro le istruzioni in dettaglio:
   1. "Ogni prova di questo esperimento sarà più o meno la stessa. Vedrai una croce di fissazione rossa all'inizio di ogni prova. È importante tenere gli occhi fissi in quella posizione in ogni momento. Dopo 100 ms, la croce di fissaggio sarà sostituita da una freccia rossa che punta verso una delle due caselle verdi che saranno anche nel display. Infine, dopo 100 ms, la freccia scomparirà e una lettera apparirà in una delle due caselle. Sarà sempre una L o una T e il tuo compito è quello di segnalare quale sta usando la chiave appropriata. Vogliamo che tu faccia una pressione dei tasti il più rapidamente possibile, senza sacrificare la precisione, quindi è una buona idea tenere l'indice destro sul tasto L e l'indice sinistro sul tasto T in ogni momento. Dopo aver effettuato una risposta, ci sarà un ritardo di mezzo secondo prima dell'inizio della prova successiva. Si noti che la freccia rossa non punterà sempre al punto in cui la lettera apparirà alla fine. Farai 400 prove dell'esperimento, che dovrebbero richiedere solo da 5 a 10 minuti. Ci sarà una breve pausa di due minuti quando sei a metà strada. Avete domande?"
5. Una volta che rispondi a qualsiasi domanda, avvia il programma e osserva il partecipante per alcune prove per assicurarti che abbia compreso le istruzioni. Quindi puoi lasciare la sala di test fino al completamento dell'esperimento.

4. Analisi dei risultati

1. Il programma dovrebbe popolare automaticamente le celle nella tabella dei risultati per ogni partecipante man mano che l'esperimento progredisce. Così alla fine dell'esperimento, avrai una tabella con 400 righe che rappresentano 400 prove per ogni partecipante.
2. Innanzitutto, controlla che le risposte fornite siano accurate. A tale scopo, aggiungere una colonna alla tabella denominata Accuratezza. Nella Figura 3 viene illustrata una tabella di dati popolata.
   1. Per determinare se la risposta data era corretta, confrontare le risposte fornite con le identità effettive delle lettere mostrate. Ricordiamo che la tabella include una colonna per ciascuno di questi.
      1. Excel (o altro software) è in grado di determinare automaticamente se le risposte sono corrette inserendo la seguente formula nella nuova colonna denominata Accuratezza:
         =if("Tipo di lettera"= "Risposta data",1,0)Ciò significa che se il carattere nella colonna Tipo di lettera è uguale a quello nella colonna Risposta data, ci sarà un 1 nella colonna accuratezza. In caso contrario, ci sarà uno 0, che indica una risposta errata.
      2. Calcola l'accuratezza media per ogni partecipante facendo la media dei valori nella nuova colonna Accuratezza. Se la proporzione di risposte corrette per un partecipante è inferiore a 0,8, non analizzare ulteriormente i risultati del partecipante; ciò suggerisce che il partecipante ha frainteso le istruzioni o non ha posto la priorità sull'esecuzione accurata.
   2. Ora la misura dell'interesse può essere calcolata. Media insieme il tempo di reazione per un partecipante in tutte le prove congruenti e, separatamente, in tutte le prove incongruenti. Quindi calcola una media congruente e incongruente per tutti i partecipanti raggruppati insieme.

Figura 3. Una tabella di dati popolata con i risultati di 25 prove di cueing spaziale. La colonna finale, denominata "Accuratezza", è stata aggiunta dopo il completamento dell'esperimento ed è stata utilizzata una formula per automatizzare un controllo di accuratezza. Fare clic qui per visualizzare una versione più grande di questa figura.

La Figura 4 mostra il tempo medio di reazione per un gruppo di partecipanti, confrontando studi congruenti e incongruenti. I partecipanti erano, in media, circa 200 ms più veloci a rispondere in studi congruenti. Questo mostra i vantaggi associati alla posizione in cui si frequenta e i costi per altre località. La freccia ha fornito ai partecipanti informazioni affidabili all'80% su dove la lettera sarebbe apparsa in ogni prova, quindi i partecipanti hanno diretto l'attenzione visiva sulle posizioni indicate dalla freccia. Quando la lettera appariva in quella posizione, cosa che faceva la maggior parte del tempo, i partecipanti potevano elaborarla e identificarla rapidamente. Quando la lettera appariva opposta, però, i partecipanti dovevano spostare la loro attenzione attraverso lo schermo per poi elaborare e identificare la lettera presentata, uno spostamento di attenzione che sembrava aver richiesto circa 200 ms, in media.

Figura 4. Risultati del tempo di reazione di un esperimento di cueing spaziale. I partecipanti hanno generalmente risposto più rapidamente in studi congruenti rispetto a studi incongruenti. Nelle prove congruenti, la freccia indicava il punto in cui alla fine apparve una lettera. Ma nelle prove incongruenti, ha puntato il contrario. La differenza nei tempi di reazione suggerisce che la freccia ha portato i partecipanti a partecipare alla casella indicata dalla freccia, consentendo loro di elaborare e identificare più rapidamente la lettera quando è apparsa lì.

Da quando è stato introdotto alla fine del 1970, il compito di cueing spaziale è stato ampiamente utilizzato dai ricercatori, ad esempio, al fine di identificare i tipi di stimoli che potrebbero automaticamente causare lo spostamento dell'attenzione. Ad esempio, i ricercatori hanno studiato se i lampi luminosi e i suoni forti causano automaticamente lo spostamento dell'attenzione. In questi esperimenti le lettere che devono essere identificate sono talvolta precedute da luci e suoni inaspettati. I ricercatori possono quindi confrontare le velocità di rilevamento quando un lampo luminoso, ad esempio, precede una lettera nella stessa posizione o in una posizione diversa. Un costo associato a un flash in una posizione opposta implica che il flash catturi automaticamente l'attenzione.

Nel 1990 e dopo, il compito è diventato importante per l'uso in combinazione con la risonanza magnetica funzionale al fine di identificare i centri neurologici coinvolti nel controllo dell'attenzione spaziale. Contrastando l'attività cerebrale in condizioni congruenti e incongruenti, i ricercatori hanno scoperto che le regioni del lobo parietale sono coinvolte nello spostamento attenzionale aggiuntivo che avviene in studi incongruenti rispetto a quelli congruenti.

1. Posner, M. I. (1980). Orienting of attention. Quarterly journal of experimental psychology, 32(1), 3-25.
2. Posner, M. I., Snyder, C. R., & Davidson, B. J. (1980). Attention and the detection of signals. Journal of experimental psychology: General, 109(2), 160.