מחקר זה התאפשרה בכספים הפעלה של ארקדיה האוניברסיטה ומכללת Elmhurst הוענק K.S.M., בפקולטה שיתופי מענק מהמכללה Elmhurst E.A.W. ו- K.S.M. של מענק פיתוח סגל אוניברסיטת ארקדיה K.S.M. ברצוננו להודות דניאל ה וייסמן, משתף פעולה על פרסומים קודמים בגירסאות של פרוטוקול זה. אנחנו גם רוצים להודות מהסטודנטים נוספים אשר אספו מידע על גירסאות קודמות של פרוטוקול זה, לרבות מרשל O'Moore, פטרישיה חן, אמנדה לאי, אליס יקירתי, אריקה פינסקר, מטוגן Lee, סלין סנטוס, גרג ראמוס קתלין Trencheny.

כל אחת מהשיטות המתוארות כאן אושרו על ידי ועדת הבדיקה ארקדיה מוסדי באוניברסיטה.
1. לעצב ולהכין את הניסוי עבור איסוף נתונים
הערה: ראה המבוא לקבלת מידע כללי אודות עיצוב וסוגי למשפט. ראו דיון לקבלת מידע נוסף אודות אפשרויות ספציפי זה יכול להיעשות בכל אחד מן השלבים משנה. ראה וידאו 1 תצוגה דינאמית של פעילות, ו- 2 וידאו עבור גירסה מואטת למטה של הפעילות.
<ol><li>לבחור סוגי משפט (קרי, היעד לבד, הסחת דעת צבעוניים באותו היעד, ואת הסחת דעת בצבע שונה היעד וכן אחת או שתיים הסחת דעת Distractor לבד, ללא מטרה צבעוניים), ואת המספר המועדף של ניסויים בתוך כל סוג המשפט 7 , 20.</li>
	<li>בחר את אורך השהיה היעד-distractor כל סוג משפט המכיל distractors ומטרות (למשל, פערים 1, 2, 3 ו- 4, או רק פערים 1 ו- 4, וכו)</li>
	<li>לבחור צבעים עבור האותיות - צבעי היעד, distractor היקפי צבעים וצבעים המרכזית מלוי; בטח יש לפחות שני צבעי היעד. ודא את המטרה שהצבעים מופרדים במרחב צבע על-ידי אחד לפחות צבע "מילוי" שמופיע ב- RSVP המרכזית. ראה איור 2 דוגמה גירוי צבעים.</li>
	<li>תוכנית הפעילות באמצעות גירוי גמישה ואמינה מצגת חבילת תוכנה (למשל, Psychtoolbox מיושם ב- MATLAB39). הערה: עיין הדרכות תוכנה כדי ללמוד כיצד ליצור גירוי מצגות ולאסוף תגובות.</li>
	<li>ודא הגירויים מכתב subtend 2.07 x 1.88 מעלות זווית ויזואלית כתובים בגופן arial. להציג את האותיות היקפיים 4.22 מעלות זווית ויזואלית לימין ולשמאל של האות המרכזית.</li>
	<li>להציג את כל מסגרת של התצוגה עבור 116 ms. הערה: יש שלוש אותיות לכל מסגרת תצוגה: את האות המרכזית ואת שתי אותיות היקפיים.</li>
	<li>אחר מאשר הופעת מטרה, להקצות "מילוי" צבעי האותיות המרכזי RSVP (ראה איור 1). הקצאת צבעים אלה באופן אקראי, לפרסמה כי אין שני מכתבים המופיעים adjacently זמן ברצף RSVP יש אותו צבע.</li>
	<li>אחר מאשר הופעת distractor היקפי צבעוניים, להקצות את הצבע האפור האותיות במיקומים היקפיים.</li>
	<li>לאסוף את המקלדת תגובות עבור ms 1740 בעקבות כל משפט.</li>
	<li>אקראי את הסדר של כל. הניסויים לאורך כל הניסוי.</li>
	<li>כוללים שני חלקים תרגול בתחילת הניסוי מקלה על המשתתפים לתוך הפעילות, חושפת אותם, כל סוגי משפט.<ol>
<li>בחלק הראשון, כוללים ניסויים היעד לבד לפחות 16, הציג בכל הצבעים היעד עם אפילו ייצוג של כל צבע.</li>
		<li>מזכירים למשתתפים הצבעים to-להיות-חיפוש יעד על-ידי הכללת תיקוני צבע של צבעים אלה מופיעים מעל התצוגה RSVP ולהשאיר אותם קבוע לאורך כל החלק הראשון של תרגול.</li>
		<li>להתחיל את התרגול במהירות RSVP איטית יותר, ms 250 לכל מסגרת. להגדיל את המהירות (להקטין קצב המסגרות) על-ידי 10 ms בכל פעם יעד מוצג עד שהגיע המהירות הניסוי הסופי.</li>
		<li>בחלק השני, להסיר את המדבקות צבע ולהציג סוגי המשפט עם distractors היקפיים. כוללים ניסויים לפחות 12 סה כ ולהבטיח כי כל סוגי משפט מוצגים לפחות פעם אחת.</li>
	</ol>
</li>
	<li>ולספק למשתתפים מעברי מקורסי כל דקה. לאחר ניסויים 32, לעצור את רצף מתמשך של RSVP ולהציג מסך, אשר אומר, "קחו הפסקה. הקש על מקש הרווח כדי להמשיך". במסך זה, מזכירים למשתתפים הצבעים שהם מחפשים. להציג טקסט זה: "כתזכורת, אלו הצבעים היעד שלך:" ועקבו אחריו עם "ABCXYZ" בכתב לכל צבע היעד.</li>
</ol>2. להגדיר את המנגנון.
<ol><li>להשתמש במחשב עם קצב רענון 60 הרץ, צג עם גרפיקה כרטיס משולב המספק דיוק אלפיות השנייה של תזמון (ראה את הטבלה של חומרים).</li>
	<li>ודא המקלדת, הצג וכל הכסא המשתתף במיקום קבוע, כמו הריווח נכונה ועקבית מהמשתתף למסך המחשב הוא חשוב. אם משתמש שטח משותף, השתמש המסיכה קלטת כדי לסמן מיקומים הרצוי של ציוד על השולחן/דלפק.</li>
</ol>3. גייס משתתפים לניסוי.
<ol><li>גיוס משתתפים אשר 18-35 שנים של גיל, ללא מחלות נוירולוגיות, שתיקנת את חזון נורמלי, והם אינם עיוורי צבעים.</li>
	<li>לבצע חישוב כוח באמצעות התוצאות שפורסמו בעבר ו/או משתתפי התוכנית הניסיונית כדי לקבוע גודל המדגם המתאים. 40 , 41
</li>
</ol>4. לבחון את המשתתפים
<ol><li>להשיג הסכמה הכרחי על פי הסקירה authorizing המדיניות של הלוח.</li>
	<li>מושב המשתתפים ממרחק של 57 ס מ מהצג, המרחק בו 1 ס מ על המסך המתאים 1 מידה של זווית ויזואלית. לאכוף את זה מרחק הצפייה עם השימוש של מנוחה הסנטר או עם הנסיין פיקוח.</li>
	<li>בדוק עיוורון צבעים, על-ידי שואל את המשתתף השלמת הבדיקה של עיוורון צבעים מקוון42. לא מנתחים נתונים ממשתתף שמאמינים עיוורי צבעים.</li>
	<li>לפתוח את התוכנה, נווט אל התיקיה ניסוי והקלד את התסריט הניסוי (שתוכנן על פי ההנחיות של סעיף 1) לתוך חלון הפקודה והקש הזן; התוכנית תפעל.</li>
	<li>עזרה המשתתף לקבלת הוראות, אשר מודפסים על סדרה של מסכים, ניתן לקרוא מקורסי אופנה. בנוסף לקרוא את ההוראות על המסך, ציין את הדברים הבאים: "זו משימה קשה מאוד, עם ביצועים ממוצע של-75% נכונה. אל תתייאשו אם אתה מרגיש שאתה עושה הרבה טעויות.)"</li>
	<li>לפקח כראוי על המשתתף במהלך הניסוי כדי להבטיח כי הוא שומר על מרחק הצפייה אחיד מהצג, משלימה את הפעילות (למשל, באמצעות מקשי התגובה הנכונה בשימוש), והוא לא נרדם או להיות מוסחת.</li>
	<li>מספקים משוב ועידוד במהלך התרגול.<ol>
<li>תזכיר למשתתפים את התגובות מפתח. . תגיד להם, "זכור, המפתח התגובה"J"הוא עבור כל אות מטרה בא מן המחצית הראשונה של האלף-בית, המפתח התגובה"K"הוא עבור כל אות היעד מגיע במחצית השנייה של האלף-בית. לא הקש "J" עבור מטרה אחת צבע ו- "K" השני".</li>
		<li>מזכירים למשתתפים להאט ולשקול אילו בתגובה לאחר זיהוי מכתב, וכי התגובה טוב ניתן להקליט כמו "הנכונה" גם אם הוא לא קורה באופן מיידי.</li>
	</ol>
</li>
	<li>כאשר התוכנית מסכם, לתחקר שמנדנד המשתתף. להסביר את מטרת הניסוי ואת התשובה לשאלות. שאל אם המשתתף היו קשיים כל עם הניסוי או להשלמת הפעילות.</li>
</ol>

המחברים אין לחשוף.

ישנם מספר שיקולים בשימוש בשיטה זו. הצעד החשוב ביותר לקחת היא להבטיח כי העיצוב מחייב למשתתפים לחפש מטרות שניים או יותר בכל פעם, כי ישנם "STC" "DTC" distractor ניסיון וסוגי, כמו אלה תספק החוקר עם מדד של לכידת ערכת ספציפיים (STC - DTC ). . זה גם מועיל שיהיה "NTC" משפט מסוג כדי כראוי מידה נציגות כל מעסיק ללכוד (NTC - STC), אף אחד יכול לאמוד NTC ביצועים עם ביצועים היעד לבד, במידת הצורך. כדי להשיג את ההשפעה החזקה ביותר, חשוב לכלול מבחנים לג 1, עם אזהרה כי ממעט לג-1 יש סבירות גבוהה בגירסאות של משימה זו השתמש הסחת דעת המרכזית במקום היקפיים הסחת דעת47,48. ב לג-1 ממעט, הביצועים הוא טוב יותר כאשר היעד מופיע מיד לאחר distractor מאשר אם הם מופרדים על ידי מסגרת אחת או יותר; הוא חשב כי שני פריטים מעובדים את החלון כל מעסיק אותו49. לפיכך, אם לג-1 ממעט מתרחשת, כולל ניסויים לג 2 מומלץ על מנת להשיג אפקטים הסחת דעת מקסימלי. פערים אחרים הם אופציונליים, בהתאם הרצון של החוקר למדוד התאוששות הלכידה. כולל מספר פערים גם שומר את התזמון של distractor למטרה בלתי צפויים, אשר הוא שימושי כי למידה תזמון זה יכול לגרום שיפור ביצועים (ובכל הפחתת תופעות שנצפו). 20 התצוגה RSVP דינמי הוא גם קריטיים למשימה זו. יתרון של התצוגה דינמי על תצוגה סטטית היא האפקטים הם גדולים. עם זאת, זה יהיה מעניין לפתח מדד של לכידת ערכת ספציפי באמצעות תצוגה סטטית, כמו זה מחקה הרבה חיפושים חזותי רגילים.
הבחירה של גירויים היא שיקול נוסף. מבחינת יעד, distractor וצבעי מילוי עבור האותיות, מומלץ לכלול את הצבעים שבהם יש שווה בוהק ורוויה, כמו תכונות אלה לקבוע אעמיס לך והוא יכול להוביל מלמטה למעלה לכידת תשומת לב50. בהתאם הפרטים של הנבחנים, זה ניתן לעצב בגלגל הצבעים עם חמישה מאשר שישה צבעים. אם הסוג הניסיון NTC אינה נדרשת ואם שני צבעים היעד מתבצע חיפוש במקום שלושה, זה אפשרי להשתמש בחמישה צבעים צבע גלגל20. לא מומלץ לתכנן גלגל צבעים עם 8 או יותר צבעים. . זה קשה מדי לבידול לצבעי היעד distractors הצג RSVP באמצעות צבעים הכולל יותר מאשר שש או שבע, כי הצבעים הם perceptually גם דומות זו לזו. לגבי האותיות עצמם, אותיות היעד צריך לבוא מן ההתחלה והסוף של האלפבית (ללא אותיות לכיוון האמצע, כגון החל H-S), כאשר המטרה היא לשמור הראשון חצי / שניה מחצית ההחלטה האלפבית פשוטה עבור המשתתף.
עוד נושא עיצוב הוא בקביעת כמה מחקרים לקיים כל סוג המשפט, כמו גם כמה משתתפים כדי להפעיל את הניסוי. נוכל להפוך את ההצעה הבאה להפצה ניסיון - לפחות 15% עד כ-50% של משפטי צריך להיות היעד לבד ניסויים ואני צריך להיות לפחות 20 ניסויים לבד היעד לכל צבע היעד. סוגי משפט באותו היעד בצבע ומסומן בצבע שונה היעד צריך לכלול לפחות 24 ניסויים לכל צבע היעד בהן צריך מספר זהה של ניסויים אחת את השניה, אלא אם כן מטרת העיצוב היא מניפולציה בעתות אלה סוגי המשפט20 אם סוג המשפט צבעוניים Non-יעד קיים, צריך להיות בערך כמה שיותר NTC ניסויים כמו ניסויים של STC או DTC. Distractor לבד ניסויים הם גם אופציה. בסוג זה הניסיון, ביצועים אידיאלי הוא 0% שיעור התגובה / קצב אזעקת שווא. Distractor לבד ניסויים כדי להתגונן מפני המשתתפים אימוץ אסטרטגיה של שימוש distractors אותות אזהרה של יעדים עתידיים. התגובות ניסויים לבד Distractor נחשבים לא מדויק. ניסויים אלה עשויים לשמש מרתיע יעיל האסטרטגיה "תמרור אזהרה" אם הם מופיעים על 10% של כל המבחנים. בקביעת גודל המדגם, חשוב לציין כי ללכוד ספציפיות ערכת אפקטים הם אמינים יותר, גדול יותר נציגות לכידת כל מעסיק אפקטים. חישוב כוח מומלץ לקבוע גודל המדגם המתאים עבור מטרות הניסוי מסוים41.
ציוד ספציפי מוזכר החומרים והפרוטוקול, אבל הרבה גמישות אפשרית. הניסוי יכול להיות מתוכנן, מתוכנת, נבנית תוך שימוש בכל תוכנה באופן גמיש, מספק דיוק אלפיות השנייה של תזמון. שיעור מצגת גירוי מוזכר לאורך כל פרוטוקול זה הוא תואם עם צג עם קצב רענון 60 הרץ. קצב רענון מהיר יותר מקובל להשתמש, אך שימו לב כי העיתוי גירוי תהיה מעט שונה (למשל, קצב רענון של 75 הרץ תניב קצב מסגרות של 106 ms או 120 ms, אבל לא 116 ms).
מגבלה של הפרוטוקול כפי שדווח כאן הוא שזה לא אפשרי לדרוש למשתתפים לחפש יותר משלושה צבעים בו זמנית. ישנם צבעים מספיקים זמין גלגל הצבעים isoluminant עבור המשתתפים להבחין בין מטרות לבין distractors כאשר המשתתפים לשמור על יותר משלושה חפש מטרות. זאת משום מילוי האותיות הצג RSVP המרכזי להיות צבעים המתרחשות בין צבעי היעד מבחינת הגוון בגלגל הצבעים (כדי להבטיח הפרדה לינארית של ערכות כל מעסיק) ומאפשר המצגת מהיר מעט מאוד זמן פיין צבע אפליה 30. דרך אחת כדי להגן מפני מגבלה זו היא להשתמש בתמונות כמטרות. אספנו נתונים על גירסה של משימה זו עושה בדיוק את זה. במחקר זה, המשתתפים לחפש תמונות נפרדות (למשל, מצלמה מסוים), ו דומים אלה (למשל, המצלמה טועה) מופיעים distractors המרכזית. ההשפעות הן בדיוק במסגרת לכידת כל מעסיק נציגות וללכוד קבוצה ספציפית. זה אפשרי עבור המשתתפים לחפש תמונות רבות בו-זמנית, אנו יכולים למדוד איך קבוצה ספציפית לכידת ו לכידת כל מעסיק מאופנן בהתאם למספר מטרות בו זמנית חיפוש33. עם זאת, חשוב לציין בעת שימוש תמונות בתצוגה RSVP, שאין זמן סביר saccades מרובים להתרחש, אז התמונה צריך להיות קטן מספיק כדי אפשרות לעבד saccade יחיד.
כיוונים לעתיד עם הפרדיגמה הזו יכולה לכלול גם חיפוש חזותי תכונות (למשל, התמצאות) או מושגים אחרים. בחקירות אלה עלול לגלות עוד על מנגנונים של תשומת לב והקשר שלהן עם זיכרון ותפיסה (למשל, איך כל מעסיק מגדיר או המטרה הברית, מאוחסנים בזיכרון).

לכידת כל מעסיק תויולת מתייחס ביצועים עלות (זמני תגובה איטית ודיוק נמוך) מתרחשת כאשר משתתף בטעות מפנה תשומת לב distractor דומה מטרתם חיפוש. יצירת אינדקס מלמעלה המכוונת של תשומת לב, נציגות לכידת כל מעסיק רק מתרחשת כאשר distractor המטרה רלוונטיות קיימים (למשל, ספרה ירוק כשמחפשים אותיות ירוק), אך לא כאשר גירוי המטרה-. לא רלוונטי קיים (למשל, ספרה כחול). מחקרים של לכידת כל מעסיק נציגות היו חלק בלתי נפרד להבנת המכוונת מלמעלה למטה ואת המגבלות של מידע, עיבוד, כלומר, כי לאחר גירוי לוכדת את תשומת הלב, היא מעובדת באופן סדרתי, מאומץ, בכל תחום1 , 2 , 3. לכידת כל מעסיק תויולת נמדד לרוב באמצעות הצגת סטטי המחקים חיפוש חזותי נפוצים, כגון חיפוש פלפל אדום במחלקת התוצרת החקלאית של חנות מכולת3,4. בדוגמה זו, פריט תכונות שיתוף עם המטרה, כגון תפוח אדום, יכול ללכוד את תשומת הלב, מאטים את החיפוש. תויולת לכידת כל מעסיק יכול להיות שנצפו עבור צבע3,5,6,7, צורת8, תנועה9, זמן10ורלוונטיות סמנטי11 , 12. בנוסף מציג סטטי, לכידת כל מעסיק נציגות יש כבר נמדד באמצעות תצוגות דינמיות המחקים מצבים כגון חיפוש נקודת ציון בזמן נהיגה לאורך הכביש, או מחפש אדם בקהל נע במהירות13 ,14.
לאחרונה, חוקרים חקרו את ההשלכות של השתתפות distractors כאשר המטרה חיפוש אחד או יותר פעיל (כגון חיפוש פלפל אדום ושום באותו הזמן7,8,15, 16 , 17 , 18 , 19 , 20 , 21 , 22 , 23.) במצבים כאלה, עלויות הסחת הדעת יכולה להיות הרסנית במיוחד. בעוד ראיות הוא מעורב בדבר אם המטרה מרובה חיפושים לפגום ביצועים כאשר הסחת הדעת אינו נוכח, לכידת כל מעסיק הקשורות המטרה distractors יכול לגרום גירעונות גדולים מאוד בביצועים. בפרט, זיהינו צורה חדשה של לכידת כל מעסיק בשם "קבוצה ספציפית לכידת," אשר מתרחשת כאשר מספר מטרות במקביל נשמרים. במקרה של לכידת ערכת ספציפיים, עלויות ביצועים הן גדולות במיוחד כאשר distractor הדומה מטרה למטרה אחת (למשל, תפוח) תופס תשומת לב פריט היעד תואמים את האחרים המטרה (למשל, השום)7, 20,21,22. לקבלת הסבר על ממצא אופייני, באמצעות דוגמה זו מכולת, ראה איור 1 .
כמו במקרה עם נציגות לכידת כל מעסיק, לכידת ערכת ספציפיים מגלה כי עיבוד המידע באופן סדרתי מאומץ, בכל תחום: כאשר distractor לוכדת את תשומת הלב, כל מעסיק משאבים נמשכים מן המטרה. בנוסף, ערכה ספציפית לכידת מראה כי הפניית תשומת לב לתכונות של distractor מוביל שיפור של המטרה הקשור בתוך זיכרון העבודה. לכן, כאשר המטרה אחד או יותר בו-זמנית נשמר, שיפור המטרה זה בא על חשבון כל האחרים הנוכחי המטרות7,21,22. לכידת ערכת ספציפיים תוצאה של ריבוי משימות, דומה מתג עלויות, ערבוב עלויות מצאו במחקרים המעבר בין משימות, אבל גם נבדל אלה מודד24. זה חשוב כי מחקרים עתידיים לחקור עולה ריבוי משימות, הן על מנת להבין את גודל והטבע של ירידת ערך מסיבות מעשיות (למשל, הקשורות לבטיחות מצבים מעורבים כפול-tasking), כמו גם לעידון שלנו ההבנה של המכניקה של חיפוש חזותיות, איך נשמרים מטרות. לדוגמה, לכידת ערכת ספציפי מספק תמיכה עבור הרעיון להיות ממוקד מטרה אחת על תוך מטרה או distractor הדומה היעד הוא נכח בה, אבל זה עוד מטרות נשמר במצב עזר במהלך חיפוש חזותיות25, 26 , 27.
השיטה הנוכחית מספק דרך חזקים של מדידה לכידת כל מעסיק נציגות והן לכידת קבוצה ספציפית בתוך פרדיגמה יחיד. היא משתמשת תצוגה דינאמית, בהשראת עבודה קודמות על כל מעסיק ההבהוב ואת לכידת כל מעסיק נציגות עם מהיר טורי חזותי מצגות (אישורי הגעה) של גירויים13,14,28,29, 30. סוג זה של התצוגה מניבה הרבה אפקטים גדולים יותר מאשר לעשות משימות תצוגה סטטית, אשר בדרך כלל לסמוך על זמן התגובה מידה התלויים, ולא דיוק3,31,32. אלה תופעות גדולות מאפשרות לחוקרים להשתמש זו הפרדיגמה למדוד רגיש יותר מניפולציות של לכידת ערכת ספציפיים, כגון השפעת תרגול20.
במשימה זו, המשתתפים חיפוש של RSVP בצבע heterogeneously, השוכן במיקום מרכזי עבור מכתבים המופיעים גם בין שני "מטרה" דיו צבעים (למשל, ירוק וכתום; לקבלת דוגמה גירוי צבעים ראה איור 2 ). עת שמשתתף מזהה מכתב בצבע היעד המופיעים הצג המרכזי, הם מציינים אם המכתב היה מן המחצית הראשונה של האלף-בית ("הקש"J"מפתח") או במחצית השנייה של האלף-בית ("מפתח העיתונות 'K'"). בינתיים, המשתתפים להתעלם שני צגים RSVP המורכב בעיקר אפור האותיות המופיעות משני צדי הצג המרכזי. לכן, בכל זמן נתון, יש שלוש אותיות על המסך ב. בעבר -. אחד במיקום מרכזי, שני ההיקפית. האותיות לשנות זהות וצבע בכל ms 116.
ניסוי מורכבים מסוגי הניסיון הבאים: היעד לבד, לבד Distractor, Non-יעד צבעוניים Distractor (NTC), לאותו יעד בצבע Distractor (STC), , שונה היעד צבעוניים Distractor (DTC) . בתיבה הקלד משפט היעד לבד , מכתב עם מטרה (למשל, קוף ירוק) מופיע RSVP המרכזי, ללא שינויי צבע המתרחשים ציוד היקפי RSVPs שלפניה. בתיבה הקלד משפט Distractor לבד , יופיע פריט היעד בצבע באחת התצוגות RSVP היקפיים ללא פריט היעד המופיע לאחר מכן. המטרה של סוג משפט זה היא כדי למנוע ממשתתפים באמצעות שינוי צבע היקפיים לחזות מטרה הקרובה, על-ידי הכללת כמה ניסויים שבהם distractor לא לנבא מטרה. ב- NTC, STC, מסוג ' ' DTC למשפט, distractor מכתב צבעוני מופיע באחת התצוגות היקפיים לפני היעד מופיע במיקום מרכזי, עם "בפיגור" של 1-4 מסגרות התצוגה (116-464 ms) בין המראה של distractor המטרה. לניסויים NTC, distractor אינה יעד בצבע (למשל, 'V' סגול). בניסויים של STC, distractor (למשל, תפוז 'B') הוא באותו צבע כמו המטרה הבאה (למשל, תפוז אל '). בניסויים ' DTC ', distractor (למשל, אורנג 'C') הוא יעד בצבע, אבל לא באותו צבע כמו המטרה הקרובה (למשל, "V" ירוק). ראה איור 3 סכימטי של הפעילות, כולל דוגמאות של כל סוג המשפט. ראו 1 וידאו (וידאו) לקבלת דוגמה של הפעילות. צפו בלולאה, הדוגמה כוללת שתי מטרות. וידאו 2 (וידאו) הוא אותו סרטון במהירות מופחתת עבור בהירות.
לכידת כל מעסיק תויולת שציין את ההבדל בין NTC וביצועים של STC, כפי פריט היעד בצבע לוכדת את תשומת לב רק כאשר היא נושאת דמיון לאחת המטרות הנוכחי (קרי, לא על ניסויים NTC, אשר בדרך כלל תשואה זהה רמת דיוק כמו ניסויים היעד לבד). לכידת ערכת ספציפיים מציינים את ההבדל בין STC וביצועי DTC. פרסמנו מספר גירסאות של משימה זו, עם תצורות שונות במקצת של סוגי משפט (קרי, עם או בלי ניסיונות NTC, לבד Distractor; עם פערים רק 1 ו- 3, עם מגוון רחב של צבעים היעד, עם שלוש מטרות, וכו '. 7 , 20 , 21 , 22).
תכונה אחת הבולט של שיטה זו הוא שהוא משתמש הצגת. בכל ניסוי כוללת את הרכיבים המינימלי כדי לייצג את סוג המשפט, (למשל, distractor ההיקפיים של מטרה, מכתבים שהופיעו בזמן בין distractor לבין היעד.) גירויים "מילוי" לחבר משפט אחד למשנהו בצורה חלקה, המשתתפים להגיב במהלך פרק זמן זה intertrial, כאשר הם מזהים מטרה. מרווח הזמן נמשך ממסגרות 15-21 (1740-2436 ms), וזה מספיק זמן כדי להגיב; רוב התגובות להתרחש בתוך גברת 700 היתרון בשיטה זו הוא הזדמנות ביצועים הוא ליד 0%; המשתתפים מודעים לא במפורש כי משפט הסתיים אם הם יחמיצו את פריט היעד. דבר זה מאפשר שלושה סוגים של תוצאות: 1) על אות מזוהה, אשר יוביל תשובה נכונה, 2) מזוהה אך לא מזוהה הפריט (למשל, "ראיתי משהו ירוק"), אשר יוביל 50% במקרה של תשובה נכונה, ו- 3) מבלי שיבחינו / שלא נענו פריט, מה שמוביל אין תגובה (מקודד כמו לא מדויק). אלה תוצאות שלושה לספק מידע נוסף אודות מידת הגירוי עיבוד מאשר לעשות פעילויות עם תגובה שני בחירה כפויה חלופיים, אשר לא יכולים להבדיל בין זיהוי-ללא-זיהוי (קרי, שגיאת התגובה) ומסעדת גברת על הסף (קרי, שגיאה השמטה).
אנו מתארים את השיטה כאן השתמשנו בו בעבודה שפורסמה, אשר המשתתפים לחפש אותיות צבעוניות. עם זאת, זה יכול להיות שונה לשימוש עם תמונות33 , גירויים פוטנציאל אחרים, כגון מילים34. יתר על כן, distractors יכול להופיע פריטים צבעוניים אחרים הצג המרכזי, ולא רק בצבע האותיות המופיעות הפריפריה (למשל, ספרה היעד בצבע הצג המרכזי)21. סביר גם כי לכידת ערכת ספציפי ניתן לזהות בתצוגות סטטי. המשך ההתפתחות של ההרחבות של שיטה זו יאפשר לחוקרים לחקור נושאים כגון ההשפעה של תגמול ומוטיבציה על הסחת הדעת35, או אם עלויות הסחת דעת מאופנן לפי המספר במקביל נשמרות המטרות 33. יישומים אחרים יכולים לכלול מדידה עלויות הסחת הדעת בהקשרים בעולם האמיתי, כגון כאשר השלמת תמונה תובעניים חפש את הפעילות (למשל, נמל התעופה מטען הקרנה או הקרנה רדיולוגיה)36,37 , 38.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:820px;" width="820">
	<colgroup>
		<col />
		<col />
		<col />
		<col />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="85">
			<td height="85" style="height:85px;width:171px;">MATLAB</td>
			<td style="width:156px;">Mathworks</td>
			<td style="width:237px;">R2014b</td>
			<td style="width:256px;">General computing platform</td>
		</tr>
		<tr height="127">
			<td height="127" style="height:127px;width:171px;">Psychtoolbox</td>
			<td style="width:156px;">Psychtoolbox</td>
			<td style="width:237px;">PTB-3</td>
			<td style="width:256px;">Toolbox of routines for use with MATLAB</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:171px;">G*Power</td>
			<td style="width:156px;">Universit&#228;t D&#252;sseldorf</td>
			<td style="width:237px;">G*Power 3.1.9.2 for Windows</td>
			<td style="width:256px;">Software to assist with performing power calculations</td>
		</tr>
		<tr height="43">
			<td height="43" style="height:43px;width:171px;">24&#8221; HDMI Gaming Monitor</td>
			<td style="width:156px;">ASUS</td>
			<td style="width:237px;">VG248QE</td>
			<td style="width:256px;">High quality LCD monitor with excellent timing</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

using rapid serial visual presentation to measure set-specific capture, a consequence of distraction while multitasking

שיטה זו משתמשת פרדיגמה מצגת חזותית טורי מהירה (RSVP) כדי למדוד את העלות של הסחת הדעת כאשר המשתתפים לשמור על מספר מטרות החיפוש. הפרוטוקול זיהוי שני סוגים של הסחת דעת בתוך פעילות בודדת - לכידת כל מעסיק נציגות וללכוד קבוצה ספציפית - המייצגים סוגים שונים של מגבלות של עיבוד קוגניטיבי. המשתתפים לחפש אותיות בצבעים שניים או יותר "יעד" דיו (למשל, ירוק וכתום) בתוך זרם RSVP בלתי פוסק של אותיות בצבע heterogeneously, תוך התעלמות שני אישורי הגעה היקפיים של אותיות. בעת זיהוי מטרה, המשתתפים הינם כדי לזהות את המכתב. על כמה ניסויים, מופיעים בצבע היעד distractors בפריפריה רק לפני המצגת של מטרה, גרימת ירידה בביצועים זיהוי המטרה. לכידת כל מעסיק תויולת נצפית על ידי בחינת ביצועים על ניסויים בו distractor ההיקפיים היא באותו צבע כמו המטרה על המשפט (למשל, שניהם כתום). לכידת ערכת ספציפיים מיוצג על-ידי ביצועים על ניסויים בו distractor ההיקפיים היא היעד בצבע (למשל, תפוזים), אבל לא באותו צבע כמו המטרה על המשפט (למשל, ירוק.) על ידי שינוי כמות הזמן (קרי, המספר של גירויים המופיעים) בין המצגת של distractor המטרה, חוקרים ניתן להבחין כיצד המשתתפים להתאושש עלויות הסחת דעת אלה לאורך זמן. בהשוואה לצגים סטטיים משמשים לעתים קרובות כדי למדוד את נציגות לכידת כל מעסיק, מייצרת התצוגה הדינאמיות הרבה אפקטים גדולים יותר, ומאפשר החוקר לזהות תופעות עדינות של מניפולציות קטנות יותר. היבט יוצא דופן של העיצוב שלנו הוא כי היא מעסיקה הצגת; גירויים "מילוי" לחבר משפט אחד למשנהו בצורה חלקה, המשתתפים להגיב במהלך פרק זמן זה כאשר הם מזהים מטרה. התצוגה רציפה מפחיתה את הסיכוי ביצועים כמעט אפסי רמות (במקום 50%) ומספק חוקרים עם מדד רגיש יותר של ביצועים הבדלים בין הסוגים למשפט.

אנחנו מדווחים על מספר דוגמאות של נציג נתונים. בדוגמה הראשונה, היו שני פערים (1 ו- 3), distractor שני סוגי משפט (STC ו- DTC) ואת המשתתפים 57. היו שם גם לבד יעד וסוגי הניסיון Distractor לבד. חוזרות ונשנות אמצעי ANOVA עם גורמים סוג המשפט, השהיה, היה אפקט הראשי של כל גורם, כמו גם אינטראקציה בין השניים. ההופעה הייתה טובה לג 3 (מתכוון (M) = 0.655, שגיאת תקן (SE) = 0.018) מאשר ב לג 1 (M = 0.484, SE = 0.018), F(1, 57) = 107.6, p < 0.001, η2 = 0.654, הממחיש את ההסחה הזו עלויות היו החזקים כשהייתה משתתפים לפחות זמן להתאושש. ההופעה הייתה טובה יותר ב- STC (M = 0.640, SE = 0.20) מאשר DTC (M = 0.499, SE = 0.016) ניסויים, F(1, 57) = 74.61, p < 0.001, η2 = 0.567, תמיכה לכידת ערכת ספציפיים. האינטראקציה בין השניים היה גם משמעותי, המציין כי התאוששות הסחת דעת היה מהיר ב STC יותר DTC ניסויים, F(1, 57) = 7.10, p = 0.01, η2 = 0.111. תופעות אלה הן כל די חזק, התוצאות הן בדרך כלל משמעותי עם הרבה n קטן יותר, כגון 10 משתתפים. הפחתה של תגובות Distractor לבד (אזעקות שווא) מן התגובות לבד היעד הנכון (להיטים) ניתן להשיג הערכה של ניחוש-מתוקן דיוק בהעדר היקפיים הסחת דעת, אשר במקרה הזה היה M = 0.678 (SE = 0.014). הציון הזה היה משמעותי יותר ביצועים של STC ב לג אחד (M = 0.569, SE = 0.017, t(57) = 5.38, p < 0.001), חשיפת ממצא של לכידת כל מעסיק נציגות. לקבלת הנתונים לדוגמה אלה, ראה איור 4 .
הדוגמה השניה של נציג נתונים כולל הסוג הניסיון NTC, אבל לא לבד Distractor סוג המשפט, ולא פערים 1 ו- 4. היו 71 משתתפים. כדי למדוד את נציגות לכידת כל מעסיק, ביצענו אמצעים חוזרות ANOVA עם גורמים סוג המשפט (NTC, STC), לג (1, 4). מצאנו את ההופעה הייתה טובה לג 4 (M = 0.791, SE = 0.013) מאשר ב לג 1 (M = 0.708, SE = 0.015), F(1, 70) = 7.69, p = 0.007. המשתתפים ביצעו טוב יותר על ניסויים NTC (M = 0.816, SE = 0.013) מאשר STC ניסויים (M = 0.789, SE = 0.013), F(1, 70) = 6.05, p < 0.016. היה שם גם אינטראקציה בין סוג המשפט והשהיה, F(1, 70) = 19.72, p < 0.001, המציין ביצועים דומים בשני פערים בניסויים NTC, אבל ביצועים טובים יותר של STC כמו לג גדל. כדי למדוד את לכידת ערכת ספציפיים, ביצענו אמצעים חוזרות ANOVA עם גורמים סוג המשפט (STC, DTC), לג (1, 4). ההופעה הייתה טובה לג 4 (M = 0.790, SE = 0.014) מאשר ב לג 1 (M = 0.643, SE = 0.015), F(1, 70) = 60.65, p < 0.001. ההופעה הייתה בניסויים של STC יותר במבחנים DTC (M = 0.644, SE = 0.019), F(1, 70) = 96.9, p < 0.001. ראוי לציין, ההשפעות לכידת כל מעסיק נציגות (השוואת NTC STC) קטנים ללכוד ספציפיות ערכת אפקטים (השוואת STC DTC). לקבלת נתונים אלה, ראה איור 5 .
כל הנתונים שהוזכרו כאן התמוטטות על פני המטרה-distractor תגובה התאמה, המתייחס אם האותיות היעד, distractor באה מתוך חצי אותו באלף-בית. זה שימושי לציין שהתאמה התגובה הזאת לא בדרך כלל להשפיע על הביצועים. ביצועים ההתוויה של איור 6 עבור נציג "incongruent", "קונגרואנטי" התגובה מיפוי התנאים, בניסוי זה נעשה שימוש ומהפיתוח 1, 2, 3 ו 47.
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58053/58053fig1.jpg"> איור 1 : דוגמה הרעיוני של לכידת כל מעסיק נציגות לכידת ערכת ספציפי. כאשר מחפשים פלפל אדום43 ואת שיני השום44 (מטרות), הנוכחות של תפוח אדום45 עשוי ללכוד את תשומת הלב (distractor). לכידת כל מעסיק תויולת מתייחס פגיעה בביצועים במציאת מטרה (פלפל אדום) מול distractor הקשורות המטרה (תפוח אדום). לכידת ערכת ספציפי מתייחס פגיעה בביצועים במציאת מטרה (שום) אל מול distractor הקשורים מטרה נוספת במקביל מתוחזק (תפוח אדום), ככל שתשומת הלב תהיה מופנית לא רק על הפריט distractor, אלא גם למצב שבו המטרה. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/58053fig1large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של הדמות הזאת.</a>
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58053/58053fig2.jpg"> איור 2: גלגל הצבעים דוגמה עבור מכתב גירויים. בדוגמה זו, לצבעי היעד יכול להיות כל שילוב של כתום, ירוק, לבנדר (צבעים 1, 3 ו- 5, בהתאמה). במחקר אחד, השתמשנו שניים מהצבעים הללו בתור לצבעי היעד, רכיבה על אופניים דרך זוגות צבעים שונים על פני המשתתפים7. הצבע השלישי שימש צבע distractor היקפי בתיבה הקלד משפט NTC. שאר האותיות המופיעות הצג RSVP המרכזי היו טאן, טורקיז, אדום-ארגמן (צבעים 2, 4, & 6, בהתאמה); אותיות אלה נקראות "מילוי". עיצובים גלגל הצבעים משתנים בהתאם הניסוי, אבל אנושות, צבעי היעד חייב להיות ספרבילי באופן ליניארי46. משמעות הדבר היא כי על גלגל הצבעים, בטח יש צבע אחד לפחות שנופל בין הצבעים יעד שני על המימד של גוון, את הצבע הזה חייבים להופיע הצג RSVP המרכזי בתור פריט שהמשתתף אמור להתעלם. זה גלגל הצבעים, כל שניים של צבעים 1, 3 ו- 5 יכול טופס שתי מטרות, עם השלישי כפריט distractor NTC, כפי שמתואר כאן. לחלופין, צבעים 1, 3 ו- 5 יכול להיות כל מטרות ב 3-יעד החיפוש20. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/58053fig2large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של הדמות הזאת.</a>
<img alt="Figure 3" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58053/58053fig3.jpg"> איור 3 : סוגי משפט דוגמה. המשתתפים חיפשו יעדים המופיעים גם בין שני צבעים ב- RSVP המרכזי תוך התעלמות distractors היקפיים. בדוגמה זו, הצבעים היעד היו ירוק וכתום. כל אחת מהמסגרות תיבת מראה שלוש אותיות המוצגות בו זמנית. מסגרות נמשכו 116 ms לפני הזזת התצוגה הבאה. בניסויים לבד יעד, מטרה הופיע מרכזי ללא שינויי צבע המתרחשים האותיות היקפיים לתו זה. בניסויים לבד Distractor, פריט בפריפריה שינתה צבע יעד, אך היעד לא הופיע לאחר מכן. בתיבה הקלד משפט Non-יעד צבעוניים, distractor היקפי צבעוניים הופיע מ 1-4 מסגרות לפני מטרה, distractor היה לא היעד בצבע (למשל לבנדר.) בתיבה הקלד משפט צבעוניים באותו היעד, distractor היקפי צבעוניים היה באותו צבע כמו המטרה עוקבות. בתיבה הקלד משפט בצבע שונה היעד, distractor היקפי צבעוניים היה הצבע של אחד של המטרות, אבל לא באותו צבע כמו המטרה עוקבות. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/58053fig3large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של הדמות הזאת.</a> 
<img alt="Figure 4" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58053/58053fig4.jpg"> איור 4 : נתוני לדוגמה #1- סוגי משפט (STC ו- DTC) מיוצגים כשורות נפרדות. פערים (1 ו- 3) נמצאים על ציר ה-x. לבד יעד מותווית בנפרד. Distractor לבד ניסויים מנותחות בדרך כלל אזעקות שווא אך כדי להתאים את שאר הנתונים כאן (קרי, "פרופורציה נכונה"), הנכונות מותוות דחיות במקום - אלו ניסויים שבו המשתתפים כראוי שנוכה במקור תגובה כאשר distractor היקפי ולאחריה לא מטרה. קווי שגיאה מייצגים שגיאת התקן של הממוצע. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/58053fig4large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של הדמות הזאת.</a>
<img alt="Figure 5" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58053/58053fig5.jpg"> איור 5 : נתוני לדוגמה #2- סוגי משפט (NTC, STC ו DTC) מיוצגים כשורות נפרדות. פערים (1 ו- 3) נמצאים על ציר ה-x. לבד יעד מותווית בנפרד. קווי שגיאה מייצגים שגיאת התקן של הממוצע. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/58053fig5large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של הדמות הזאת.</a>
<img alt="Figure 6" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/58053/58053fig6.jpg"> איור 6 : נתוני לדוגמה #3- סוגי המשפט נמצאים המותווים (NTC STC, DTC) כשורות נפרדות, פערים (1-4)-x-axes בעוד שני גרפים המייצגים ניסויים קונגרואנטי-תגובה (A) (היעד ואת distractor צבעוניים הם מהמחצית זהה של האלף-בית) ו- (B) ניסויים התגובה-incongruent (היעד ואת distractor צבעוניים הם מן החצאים שונים של האלף-בית). קווי שגיאה מייצגים שגיאת התקן של הממוצע. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/58053fig6large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של הדמות הזאת.</a>
<img alt="Video 1" src="/files/ftp_upload/58053/58053video1.jpg"> 1 וידאו: וידאו איור של שני משפטי דוגמה- בדוגמה זו, המשתתפים מחפשים אותיות כתום וירוק. וידאו זה מוצג בצורה הטובה ביותר את לולאת כדי לדמות את התצוגה רציפה. יש יעד 'U' כתום, ירוק 'X' היעד. לפני הופעתו של המטרות, מופיעים distractors היקפי כתום. כאשר distractor כתום מופיע לפני המטרה כתום, זה STC למשפט. כאשר distractor כתום מופיע לפני המטרה ירוק, זה הניסיון DTC. רק כ 10-12 מסגרות נפרדות המטרות בהפגנה הזו, אבל במציאות, מטרות היו מופרדים על ידי מסגרות לפחות 15 (1740 ms), בתזמון jittered באופן בלתי צפוי מ- 1750-2436 ms (מסגרות 15-21), כך המשתתפים לא ידעו מתי לצפות את ne פריט היעד xt. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/Video_1.mp4" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי לצפות בסרטון. (לחיצה ימנית כדי להוריד.)</a>
<img alt="Video 2" src="/files/ftp_upload/58053/58053video2.jpg"> 2 וידאו: וידאו בדמות שני מבחנים לדוגמה, האט. דוגמה זו היא אותה אחת מן הסרטונים 1, אלא הציג ms 300 / מסגרת, כך היעדים הם יותר קל למצוא. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/58053/Video_2.mp4" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי לצפות בסרטון. (לחיצה ימנית כדי להוריד.)</a>

Watch this Scientific Journal Video about Using Rapid Serial Visual Presentation to Measure Set-Specific Capture, a Consequence of Distraction While Multitasking at JoVE.com

Using Rapid Serial Visual Presentation to Measure Set-Specific Capture, a Consequence of Distraction While Multitasking

תוצאה של הסחת דעת באמצעות מצגת חזותית טורי מהירה כדי למדוד את לכידת ערכת ספציפיים, תוך ריבוי משימות

שיטה זו משתמשת תצוגה חזותית דינמי אינדקס הוצאות בהפרעות במהלך חיפוש חזותי, כולל "לכידת כל מעסיק נציגות" וגם "קבוצה ספציפית לכידת," אשר בעלות של הסחת דעת המתרחשת כאשר המשתתפים לשמור על חיפוש מרובות מטרות בו זמנית. שיטה זו חשפה מנגנונים בסיסיים ומגבלות של תשומת לב.

This method uses a rapid serial visual presentation (RSVP) paradigm to measure the cost of distraction when participants maintain multiple search goals. ...

using-rapid-serial-visual-presentation-to-measure-set-specific

Nanyang Technological University

Research

JoVE Journal

Behavior

8.8K Views.  Arcadia University. שיטה זו משתמשת תצוגה חזותית דינמי אינדקס הוצאות בהפרעות במהלך חיפוש חזותי, כולל "לכידת כל מעסיק נציגות" וגם "קבוצה ספציפית לכידת," אשר בעלות של הסחת דעת המתרחשת כאשר המשתתפים לשמור על חיפוש מרובות מטרות בו זמנית. שיטה זו חשפה מנגנונים בסיסיים ומגבלות של תשומת לב.

Video: Using Rapid Serial Visual Presentation to Measure Set-Specific Capture, a Consequence of Distraction While Multitasking

The 5-Choice Serial Reaction Time Task: A Task of Attention and Impulse Control for Rodents

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, modifications to the standard task, can be used to systematically tax the neural systems controlling either attention or impulse control. Importantly, these challenges have consistent effects on behavior across laboratories in intact animals and can reveal either enhancements or deficits in cognitive function that are not apparent when rats are only tested on the standard task. The variety of behavioral measures that are collected can be used to determine if other factors (i.e., sedation, motivation deficits, locomotor impairments) are contributing to changes in performance. The versatility of the 5CSRTT is further enhanced because it is amenable to combination with pharmacological, molecular, and genetic techniques.

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. Test day challenges, which are modifications of the standard task, increase flexibility of the task and can be combined with other manipulations to more fully characterize behavior.

תגובת 5-Choice הסידורי זמן משימה: משימה של תשומת לב ודחף בקרה למכרסמים

This protocol describes the 5-choice serial reaction time task, which is an operant based task used to study attention and impulse control in rodents. ...

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the first target may be easy to spot but the second is likely to be missed. This phenomenon of attentional blink (AB) has been widely studied to probe the temporal capacity of attention for detecting visual targets. However, with the typical procedure of AB experiments, it is not possible to examine how the processing of non-target items in RSVP may be affected by attention. This paper describes a novel dual task procedure combined with RSVP to test effects of AB for nontargets at varied stimulus onset asynchronies (SOAs). In an exemplar experiment, a target category was first displayed, followed by a sequence of 8 nouns. If one of the nouns belonged to the target category, participants would respond &#8216;yes&#8217; at the end of the sequence, otherwise participants would respond &#8216;no&#8217;. Two 2-alternative forced choice memory tasks followed the response to determine if participants remembered the words immediately before or after the target, as well as a random word from another part of the sequence. In a second exemplar experiment, the same design was used, except that 1) the memory task was counterbalanced into two groups with SOAs of either 120 or 240 msec and 2) three memory tasks followed the sequence and tested remembrance for nontarget nouns in the sequence that could be anywhere from 3 items prior the target noun position to 3 items following the target noun position. Representative results from a previously published study demonstrate that our procedure can be used to examine divergent effects of attention that not only enhance targets but also suppress nontargets. Here we show results from a representative participant that replicated the previous finding.&#160;

This paper describes a novel dual task procedure combined with Rapid Serial Visual Presentation to look at attentional blink at varied stimulus onset asynchronies. This experimental procedure differed from others in that it tested attentional blink for nontargets.

הליך משימה כפולה בשילוב עם מצגת חזותית סידורי מהירה לבדיקת קשב בלינק לNontargets

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

Methods to Test Visual Attention Online

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative data samples than can typically be collected on college campuses. However, before such methods can be widely adopted, a number of technological challenges must be overcome &#8211; in particular in experiments where tight control over stimulus properties is necessary. Here we present methods for collecting performance data on two tests of visual attention. Both tests require control over the visual angle of the stimuli (which in turn requires knowledge of the viewing distance, monitor size, screen resolution, etc.) and the timing of the stimuli (as the tests involve either briefly flashed stimuli or stimuli that move at specific rates). Data collected on these tests from over 1,700 online participants were consistent with data collected in laboratory-based versions of the exact same tests. These results suggest that with proper care, timing/stimulus size dependent tasks can be deployed in web-based settings.

To replicate laboratory settings, online data collection methods for visual tasks require tight control over stimulus presentation. We outline methods for the use of a web application to collect performance data on two tests of visual attention.

שיטות לבדיקת קשב חזותי באינטרנט

Online data collection methods have particular appeal to behavioral scientists because they offer the promise of much larger and much more representative ...

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational methods, it is difficult to make a quantitative assessment of a child's visual problems. This limits accurate diagnostics in children under the age of 4 years and in children with intellectual disabilities. Here we describe a quantitative method that overcomes these problems. The method uses a remote eye tracker and a four choice preferential looking paradigm to measure eye movement responses to different visual stimuli. The child sits without head support in front of a monitor with integrated infrared cameras. In one of four monitor quadrants a visual stimulus is presented. Each stimulus has a specific visual modality with respect to the background, e.g., form, motion, contrast or color. From the reflexive eye movement responses to these specific visual modalities, output parameters such as reaction times, fixation accuracy and fixation duration are calculated to quantify a child's viewing behavior. With this approach, the quality of visual information processing can be assessed without the use of communication. By comparing results with reference values obtained in typically developing children from 0-12 years, the method provides a characterization of visual information processing in visually impaired children. The quantitative information provided by this method can be advantageous for the field of clinical visual assessment and rehabilitation in multiple ways. The parameter values provide a good basis to: (i) characterize early visual capacities and consequently to enable early interventions; (ii) compare risk groups and follow visual development over time; and (iii), construct an individual visual profile for each child.

A method is described to quantify the quality of visual information processing based on reflexive eye movements in response to specific visual modalities. Reaction times and fixation output parameters are used to characterize visual performance in children with and without visual impairments from 6 months of age.

שיטה לכמת עיבוד מידע ויזואלי בילדים באמצעות מעקב אחר תנועות עיניים

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

Visualizing Visual Adaptation

Many techniques have been developed to visualize how an image would appear to an individual with a different visual sensitivity: e.g., because of optical or age differences, or a color deficiency or disease. This protocol describes a technique for incorporating sensory adaptation into the simulations. The protocol is illustrated with the example of color vision, but is generally applicable to any form of visual adaptation. The protocol uses a simple model of human color vision based on standard and plausible assumptions about the retinal and cortical mechanisms encoding color and how these adjust their sensitivity to both the average color and range of color in the prevailing stimulus. The gains of the mechanisms are adapted so that their mean response under one context is equated for a different context. The simulations help reveal the theoretical limits of adaptation and generate &#34;adapted images&#34; that are optimally matched to a specific environment or observer. They also provide a common metric for exploring the effects of adaptation within different observers or different environments. Characterizing visual perception and performance with these images provides a novel tool for studying the functions and consequences of long-term adaptation in vision or other sensory systems.

This article describes a novel method for simulating and studying adaptation in the visual system.

חזותי חזותית הסתגלות

Many techniques have been developed to visualize how an image would appear to an individual with a different visual sensitivity: e.g., because of optical ...

Psychophysical Tracking Method to Measure Taste Preferences in Children and Adults

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to adulthood. The method, which is identical for children, adolescents, and adults, is of short duration (&#60; 15 min), does not rely on sustained attention or place demands on memory (which would yield spurious age differences), and minimizes the impact of language development, making this method amenable to the cognitive limitations of pediatric populations. In this whole-mouth tasting method, subjects are asked to taste (without swallowing) pairs of solutions of different sucrose concentrations and to point to the solution they prefer. Each subsequent pair contains the participant&#39;s preceding preferred concentration and an adjacent stimulus concentration. The procedure continues until the subject chooses either a given concentration of sucrose when paired with both a higher and a lower concentration, or the highest or lowest concentration two consecutive times. Subjects are prevented from reaching response criteria on the basis of first or second position bias by the two-series design of the method, which counterbalances the order of solution presentation within each pair between the series (the weaker concentration is presented first in Series 1, second in Series 2). The geometric mean of the two sucrose concentrations chosen in Series 1 and 2 is an estimate of the participant&#39;s most preferred level of sucrose. Sucrose preference as determined with this laboratory-based measure has been shown to be associated with preference for sugars in foods and beverages and with taste receptor genotype, family history of alcoholism, and race/ethnicity, as well as depressive symptomatology among pediatric populations. The method has real-world relevance and has been applied to determine most preferred level of other tastes (e.g., salt), making it a valuable psychophysical tool.

Sweet taste has powerful hedonic appeal among people of all ages, particularly children. Described herein is a reliable and valid method that can be used to determine the level of sweetness most preferred, making it a valuable psychophysical tool for scientists.

פסיכו שיטת המעקב למדוד שטעמים אצל ילדים ומבוגרים

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to ...

How to Build a Dichoptic Presentation System That Includes an Eye Tracker

The presentation of different stimuli to the two eyes, dichoptic presentation, is essential for studies involving 3D vision and interocular suppression. There is a growing literature on the unique experimental value of pupillary and oculomotor measures, especially for research on interocular suppression. Although obtaining eye-tracking measures would thus benefit studies that use dichoptic presentation, the hardware essential for dichoptic presentation (e.g. mirrors) often interferes with high-quality eye tracking, especially when using a video-based eye tracker. We recently described an experimental setup that combines a standard dichoptic presentation system with an infrared eye tracker by using infrared-transparent mirrors1. The setup is compatible with standard monitors and eye trackers, easy to implement, and affordable (on the order of US$1,000). Relative to existing methods it has the benefits of not requiring special equipment and posing few limits on the nature and quality of the visual stimulus. Here we provide a visual guide to the construction and use of our setup.

We recently proposed a method that allows dichoptic visual stimulus presentation and binocular eye tracking simultaneously1. The key is the combination of an infrared eye tracker and the corresponding infrared-transparent mirrors. This manuscript provides an in depth protocol for initial setup and everyday operation.

כיצד לבנות מערכת מצגת Dichoptic הכוללת גשש העין

The presentation of different stimuli to the two eyes, dichoptic presentation, is essential for studies involving 3D vision and interocular suppression. ...

Central and Divided Visual Field Presentation of Emotional Images to Measure Hemispheric Differences in Motivated Attention

Two dominant theories on lateralized processing of emotional information exist in the literature. One theory posits that unpleasant emotions are processed by right frontal regions, while pleasant emotions are processed by left frontal regions. The other theory posits that the right hemisphere is more specialized for the processing of emotional information overall, particularly in posterior regions.
Assessing the different roles of the cerebral hemispheres in processing emotional information can be difficult without the use of neuroimaging methodologies, which are not accessible or affordable to all scientists. Divided visual field presentation of stimuli can allow for the investigation of lateralized processing of information without the use of neuroimaging technology. 
This study compared central versus divided visual field presentations of emotional images to assess differences in motivated attention between the two hemispheres. The late positive potential (LPP) was recorded using electroencephalography (EEG) and event-related potentials (ERPs) methodologies to assess motivated attention. Future work will pair this paradigm with a more active behavioral task to explore the behavioral impacts on the attentional differences found.

This study compared central versus divided visual field presentations of emotional images to assess differences in motivated attention between the two hemispheres. The late positive potential (LPP) was recorded using electroencephalography (EEG) and event-related potentials (ERPs) methodologies to assess motivated attention.

שדה הראיה המרכזית ומפולגת מצגת של תמונות רגשית כדי למדוד את ההבדלים Hemispheric תשומת לב מוטיבציה

Two dominant theories on lateralized processing of emotional information exist in the literature. One theory posits that unpleasant emotions are processed ...

Use of a Video Scoring Anchor for Rapid Serial Assessment of Social Communication in Toddlers

Reciprocal social behavior (RSB), an early-emerging capacity to engage in social contingency&#8212;which is foundational for both social learning and social competency&#8212;is hypothesized to be disrupted in autism spectrum disorder (ASD). The ability to quantify the full range of RSB during the toddler period, when core symptoms of ASD often arise, is pivotal for evaluating early risk for ASD, characterizing social development, and tracking response to early interventions. However, important parameters of variation in RSB&#8212;especially prior to the development of verbal language&#8212;can be nuanced and difficult to characterize using questionnaire-based methods. To address this challenge, we developed a system for measuring quantitative variation in RSB in toddlers (ages 18 - 30 months) that incorporated not only standard questionnaire data from caregivers but also a novel set of video-referenced items, through which a respondent compares the behavior of a subject to that observed in a short video of a young child manifesting a highly competent level of social communication. Testing of this measure in a general population sample of twins confirmed that both the video-referenced items and the RSB Total Score (video-referenced items plus non-video-referenced items) displayed unimodal, continuous distributions, strong internal consistency, marked preservation of individual differences, and extremely high heritability. In addition, video-referenced items were particularly sensitive to quantifying incremental changes in social communication, a major element of RSB, over the course of early childhood development. Scores on the vrRSB clearly differentiated children with and without ASD and these data comprise an initial validation of this promising method for quantifying early RSB&#8212;cross-sectionally, over time, and as a function of early intervention.

Here we present a protocol for administration of the video-referenced rating of reciprocal social behavior (vrRSB) using a paper or online version. This survey quantifies RSB, a prerequisite for social competence, in toddlers through &#34;video-referenced&#34; items whereby a subject is compared to a reference child shown in a three-minute video.

השימוש וידאו הבקיע עוגן להערכת טורי מהירה של תקשורת חברתית ב פעוטות

Reciprocal social behavior (RSB), an early-emerging capacity to engage in social contingency&#8212;which is foundational for both social learning and ...

Olfactory Context Dependent Memory: Direct Presentation of Odorants

Information is retrieved more effectively when the retrieval occurs in the same context as that in which the information was first encoded. This is termed context dependent memory (CDM). One category of cues that have been shown to effectively produce CDM effects are odors. However, it is unclear what the boundary conditions of these CDM effects are. In particular, given that olfaction has been called an implicit sense, it is possible that odors are only effective mnemonic cues when they are presented in the background. This assertion seems even more likely given that previous research has shown odors to be poor cues during paired associate memory tests, where odors are in the focus of attention as mnemonic cues for other information. In order to determine whether odors are only effective contextual mnemonic cues when presented outside the central focus of an observer, an olfactory CDM experiment was performed in which odorants were presented directly, rather than ambiently. Direct presentation was accomplished with the aid of an olfactometer. The olfactometer not only allows for direct presentation of odorants, but provides other methodological benefits, including the allowance of trial by trial manipulations of odorant presentations and, relatedly, time-specific releases of odorants. The presence of the same odor during both encoding and retrieval enhanced memory performance, regardless of whether the odor was presented ambiently or directly. This finding can serve as a basis for future olfactory CDM research which can utilize the benefits of direct presentation.

The use of an olfactometer for directly presenting odorants opens exciting opportunities for researchers of olfactory memory. The current paper discusses issues related to this methodology as related to a previously published experiment on olfactory context dependent memory.

זיכרון תלוי ההקשר חוש הריח: הצגה ישירה של Odorants

Information is retrieved more effectively when the retrieval occurs in the same context as that in which the information was first encoded. This is termed ...