前向性健忘

ソース: ジョナス ・ t. カプラン サラ I. ギンベル所-南カリフォルニア大学

前向性健忘新しい思い出を形成する能力の喪失であります。これは、逆行性健忘、過去の記憶の損失であると区別することができます。前向性健忘は、新しい記憶の形成に関与している脳の構造に損傷に起因することができます。周囲の皮質、扁桃体、海馬などを含む内側側頭葉の構造に損傷がある患者頻繁思い出の種の形成に深刻な財政赤字があります。このような場合は、脳内メモリの構成方法、および記憶の異なる種類異なるシステムでサポートに形成できます。

このビデオでは、一連のメモリ タスク メモリの異なるフォーム間を区別するために内側側頭葉損傷患者をテストします。まず、我々 は一時的に心で情報を保つために使用しているプロセスである短期または作業メモリをテストします。次に、私たちは長期的なメモリの 2 つの異なるフォームをテスト: 明示的および暗黙的なメモリ。明示的な思い出、意識と言葉で表現するは簡単。たとえば、事実または私達の生命からのエピソードの記憶は、明示的な思い出です。我々 は、朝食に何を食べたか、フランスの首都は何市です誰かを簡単に伝えることができます。潜在記憶は、我々 の経験から得ることが簡単に表現できる知識を含みます。たとえば、物事を行う方法を知っていると、刺激に慣れ、潜在記憶の形式です。

これらの手順は、彼のイニシャル陛下、両方の側頭葉の部分が切除した難治性てんかんの手術の結果として重度の前向性健忘を持っていたことでも知られる有名な患者ヘンリー ・ Molaison の研究に一部基づいています。¹桁スパンは、短期記憶、明示的または宣言メモリを測定、対連合学習のテストと鏡映描写、暗黙の技能学習のテスト対策のテストを行います。²

1. 参加者を募集します。

1. 内側側頭葉損傷患者を募集します。
   1. 内側側頭葉の損傷、手術からウイルス性疾患やその他の変性疾患に至るまでのいくつかの原因があります。本研究で我々 は海馬の部分を有した者ヘンリー Molaison のよう患者をテストされ、周囲の側頭葉てんかんの外科的治療法の一環として削除します。
   2. 様々 な形態の記憶に関与する脳構造についての結論を描画するために、脳の特定し、被害の程度を説明するを実行します。
2. 健康な脳との 15 の年齢をマッチさせた対照科目および神経学的な病気の歴史無しを募集します。
3. 参加者からインフォームド コンセントを取得します。

2. テスト短期記憶: 桁高まる³

1. 参加者への説明します。
   1. 彼または彼女は、一連の数字を聞く、彼らはそれらを覚えているし、実験者が行われるすぐに順番に、実験者に戻ってそれらを話すしようとする参加者を指示する数字をリストします。
2. 前方の数字・ スパン ・ テストを実行します。
   1. 1/s. の速度で、患者への数字のリストを話す桁ランダム数字一覧から描かれています。
   2. 4 桁のシーケンスを開始します。4 桁の数字の 3 つの試験を実行します。参加者は正しくエラーなしで 4 桁の 3 つのシーケンスのいずれかを繰り返す場合で適切な順序に移動 5 桁のシーケンスに。
   3. たびに、参加者は、正しく正しくシリーズの一つを繰り返し、桁のシーケンスの長さを増やす.参加者は、3 つのシリーズのどれもを正しく繰り返しテストが行われます。参加者は成功を繰り返すことができた最大のシーケンスの長さを記録します。
3. 逆ディジットのスパン ・ テストを実行します。
   1. 参加者が逆の順序で番号を繰り返し戻って要請を除いて、手順は前方桁スパンと同じです。たとえば、実験者は語る 5、6、1、4、4、1、6、5 が正しい応答は。
   2. 参加者は上記と同じ手順を使用してを繰り返すことができる最大のシーケンスの長さを見つけます。

3. テスト明示的なメモリ: 言語対連合学習。⁴

1. 参加者への説明します。
   1. このテストでは、彼らは一連の単語のペアを聞くが、彼らが一緒に言葉を覚えてしようとして必要があります参加者に伝えます。すべての単語のペアを聞いた後彼らは単語が与えられるし、そのペアを思い付くことが期待される、参加者に伝えます。参加者の例を与える:"たとえば、単語象デスクを聞くかもしれない。後、私は象を言うと、私が期待するデスクを返信します。
2. 現在研究段階。
   1. 一度に 1 つずつ参加者に 15 単語ペアしてください。15 の単語のペアが Uttlらのリストから描かれています。、2002 年。⁴読みの単語の 1 つのペア約すべての 5 s。
3. 現在テスト段階。
   1. 研究段階が完了すると、3 分間待機します。各単語のペアの最初の単語を読むし、元のリストからペアの単語を生成する参加者を入力します。10 で参加者が応答しない場合、s または彼または彼女が知っていないこと、試用版が正しくないと見なされることを示します。

4. テスト潜在記憶: 鏡映描写。⁵

1. 参加者への説明します。
   1. トレース可能な限りの行の範囲内に収まって、彼らの前に紙の部分に 5 先の尖った星図のアウトラインの周りにいることを参加者に伝えます。彼らが直接自分の手を見ることはされませんを説明します。自分の手は、鏡の反射を見られます。
2. 鏡映描写テストを実行します。
   1. 描画装置 (図 1) ミラーに参加者の手を配置します。この装置により、鏡面反射を介してのみ、自分の手を見る参加者です。
   2. 開始矢印から星の図形をトレースする参加者を指示するすべての方法で回避。
   3. 参加者には、1 つの図面が完了すると、5 分を待ってから、再び新鮮な星の図面。
   4. 鏡映描写の 10 の試験を完了します。

図 1: 描画装置ミラーします。この装置は、鏡面反射を介してのみ彼または彼女自身の手にして参加者をことができます。目的は、星の形の二重線内でトレース、ラインに触れることがなくミラーから視覚的なフィードバックは、手からの感覚と運動のフィードバックと競合するため、これは困難な作業です。

桁スパン テストで患者正常に繰り返される、前方の順序で 6 桁と 5 桁のシーケンス逆の順序で。このレベルのパフォーマンスは、そのまま短期記憶の程度を示していますこのタスクは健常者に対しての平均パフォーマンスだったセブン フォワード、6 リバース (図 2 a)。口頭対准試験患者は 1 つの単語のペアをリコールすることができませんでした。これは、明示的な長期記憶 (図 2 b) の形成に深刻な財政赤字を示しています。鏡映描写タスク健忘の患者運動課題 (図 2) を学ぶことを証する練習より少ないエラーを示しています。

図 2:3 つのメモリ テストのパフォーマンス。患者は桁スパン テストの比較的そのままのパフォーマンスを示したが、言語対連合学習課題で重度の障害だった。運動学習タスクのパフォーマンスは、時間をかけて改善を示した。

これらの結果は、2 つの重要な問いをデモンストレーションします。最初を維持するアクティブなリハーサルが必要です、短期記憶と長期記憶、私たち情報継続的なリハーサルを必要とせずに保持することができますプロセスの間の解離です。一般的に内側側頭葉損傷患者は短期記憶との主要な難しさをありませんそのまま桁スパンによって示されるように。ただし、数秒すると、情報は、リハーサルをしない場合それは維持されません。これが私たちの患者の対連想を保持する完全な無力によって実証します。2 つ目の解離は、明示的および暗黙的なメモリの間です。この患者が最近見られる、鏡映描写テストを示す単語を思い出すことができない間彼らが運動技能、内側側頭葉の構造に依存しない、学習の種類を学ぶことができます。

このような場合は、脳の構造と機能の間の関連付けを学習のための認知神経科学の歴史の中で非常に重要されています。このビデオは、記憶機能に内側側頭葉損傷の一般的な効果を実証して、深い理解がある構造物が被害を受けた、具体的とメモリのパフォーマンスとの関係の検討を必要とすることに注意してくださいすることが重要です。ヘンリー Molaison の場合を彼の病変の性質を明確に理解できる脳機能イメージングの技術の前に多くの年だった。彼が 2008 年に死んだ後、事後審査は海馬との間の信号を運ぶ周囲の皮質と白質繊維の損傷もあった、海馬の大部分だけでなくことを示す病変の正確な再構成を許可しました。⁶

記憶喪失は、神経疾患の多くの形態の間接的なコンポーネント焦点の脳損傷から生じる、に加えてアルツハイマー病や前頭 − 側頭葉認知症などの変性疾患から記憶の障害があります。これらの条件は通常、明示的な長期記憶を影響します。また、パーキンソン病のような大脳基底核に影響を与える条件で運動学習、ようここでは、テストを受けます。私たちの生活の記憶の重要性を考えると、メモリ、およびどのようにメモリは別のプロセスに parcellated の異なった形態の根底にある神経系の理解もメモリのパフォーマンスを向上させる方法をもたらすかもしれません。

1. Scoville, W.B. & Milner, B. Loss of recent memory after bilateral hippocampal lesions. J Neurol Neurosurg Psychiatry 20, 11-21 (1957).
2. Milner, B., Corkin, S. & Teuber, H.L. Further Analysis of Hippocampal Amnesic Syndrome - 14-Year Follow-up Study of Hm. Neuropsychologia 6, 215-& (1968).
3. Drachman, D.A. & Arbit, J. Memory and the hippocampal complex. II. Is memory a multiple process? Arch Neurol 15, 52-61 (1966).
4. Uttl, B., Graf, P. & Richter, L.K. Verbal Paired Associates tests limits on validity and reliability. Arch Clin Neuropsychol 17, 567-581 (2002).
5. Milner, B. Memory and the medial temporal regions of the brain. in Biology of Memory (eds. Pribram, K.H. & Broadbent, D.E.) 29-50 (Academic Press, New York, 1970).
6. Annese, J., et al. Postmortem examination of patient H.M.'s brain based on histological sectioning and digital 3D reconstruction. Nat Commun 5, 3122 (2014).