The authors thank daycare centers (Wasko, Alblasserwaard) for their support in recruiting the control group, and Mark Vonk for his help in data collection in the control group. The authors also thank the children from the control group and the children who are clients from Royal Dutch Visio for participation in the study. The authors are grateful to the children and their parents for participation in the video.
The development of the method was supported by a grant from the Novum Foundation: a non-profit organization providing financial support to (research) projects that improve the quality of life of individuals with a visual impairment (www.stichtingnovum.org). Financial support for the current study was provided by 'ZonMw Inzicht' (Netherlands Organization for Health Research and Development-Insight Society), grant number: 60-00635-98-10.

<ol>
	<li>Hyv&#228;rinen, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Considerations+in+evaluation+and+treatment+of+the+child+with+low+vision.">Considerations in evaluation and treatment of the child with low vision.</a> Am. J. Occup. Ther. 49 (9), 891-897 (1995).</li><li>Hamill, D. D., Pearson, N. A., Voress, J. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Developmental Test of Visual Perception. , (1993).</li><li>Yarbus, A. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Eye movements and vision. , (1967).</li><li>Noton, D., Stark, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Scanpaths+in+eye+movements+during+pattern+perception.">Scanpaths in eye movements during pattern perception.</a> Science. 171 (3968), 308-311 (1971).</li><li>Liversedge, S. P., Findlay, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Saccadic+eye+movements+and+cognition.">Saccadic eye movements and cognition.</a> Trends Cogn. Sci. 4 (1), 6-14 (2000).</li><li>Corbetta, M., Shulman, G. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Control+of+goal-directed+and+stimulus-driven+attention+in+the+brain.">Control of goal-directed and stimulus-driven attention in the brain.</a> Nat. Rev. Neurosci. 3 (3), 201-215 (2002).</li><li>Tseng, P. H., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=High-throughput+classification+of+clinical+populations+from+natural+viewing+eye+movements.">High-throughput classification of clinical populations from natural viewing eye movements.</a> J. Neurol. 260 (1), 275-284 (2013).</li><li>Karatekin, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+studies+of+normative+and+atypical+development.">Eye tracking studies of normative and atypical development.</a> Dev. Rev. 27 (3), 283-348 (2007).</li><li>Rommelse, N. N., Vander Stigchel, S., Sergeant, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+review+on+eye+movement+studies+in+childhood+and+adolescent+psychiatry.">A review on eye movement studies in childhood and adolescent psychiatry.</a> Brain Cogn. 68 (3), 391-414 (2008).</li><li>Gredeb&#228;ck, G., Johnson, S., von Hofsten, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+in+infancy+research.">Eye tracking in infancy research.</a> Dev. Neuropsychol. 35 (1), 1-19 (2010).</li><li>Aslin, R. N., McMurray, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+corneal-reflection+eye+tracking+in+infancy:+methodological+developments+and+applications+to+cognition.">Automated corneal-reflection eye tracking in infancy: methodological developments and applications to cognition.</a> Infancy. 6 (2), 155-163 (2004).</li><li>Sasson, N. J., Elison, J. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+young+children+with+autism.">Eye tracking young children with autism.</a> J. Vis. Exp. (61), e3675 (2012).</li><li>Pel, J. J., Manders, J. C., van der Steen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Assessment+of+visual+orienting+behaviour+in+young+children+using+remote+eye+tracking:+methodology+and+reliability.">Assessment of visual orienting behaviour in young children using remote eye tracking: methodology and reliability.</a> J. Neurosci. Meth. 189 (2), 252-256 (2010).</li><li>Jones, P. R., Kalwarowsky, S., Atkinson, J., Braddick, O. J., Nardini, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+measurement+of+resolution+acuity+in+infants+using+remote+eye-tracking.">Automated measurement of resolution acuity in infants using remote eye-tracking.</a> Invest. Ophth. Vis. Sci. 55 (12), 8102-8110 (2014).</li><li>Fantz, R. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+perception+from+birth+as+shown+by+pattern+selectivity.">Visual perception from birth as shown by pattern selectivity.</a> Ann. N. Y. Acad. Sci. 118 (21), 793-814 (1965).</li><li>Wattam-Bell, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reorganization+of+global+form+and+motion+processing+during+human+visual+development.">Reorganization of global form and motion processing during human visual development.</a> Curr. Biol. 20 (5), 411-415 (2010).</li><li>Falck-Ytter, T., von Hofsten, C., Gillberg, C., Fernell, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visualization+and+analysis+of+eye+movement+data+from+children+with+typical+and+atypical+development.">Visualization and analysis of eye movement data from children with typical and atypical development.</a> J. Autism. Dev. Disord. 43 (10), 2249-2258 (2013).</li><li>Ahtola, E., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Dynamic+eye+tracking+based+metrics+for+infant+gaze+patterns+in+the+face-distractor+competition+paradigm.">Dynamic eye tracking based metrics for infant gaze patterns in the face-distractor competition paradigm.</a> Plos One. 9 (5), e97299 (2014).</li><li>J&#228;kel, F., Wichmann, F. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Spatial+four-alternative+forced-choice+method+is+the+preferred+psychophysical+method+for+naive+observers.">Spatial four-alternative forced-choice method is the preferred psychophysical method for naive observers.</a> J. Vision. 6 (11), 1307-1322 (2006).</li><li>Pel, J. J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Orienting+responses+to+various+visual+stimuli+in+children+with+visual+processing+impairments+or+infantile+nystagmus+syndrome.">Orienting responses to various visual stimuli in children with visual processing impairments or infantile nystagmus syndrome.</a> J. Child Neurol. 29 (12), 1632-1637 (2013).</li><li>Kooiker, M. J., van der Steen, J., Pel, J. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reliability+of+visual+orienting+response+measures+in+children+with+and+without+visual+impairments.">Reliability of visual orienting response measures in children with and without visual impairments.</a> J. Neurosci. Meth. 233, 54-62 (2014).</li><li>Boot, F. H., Pel, J. J., Evenhuis, H. M., van der Steen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Quantification+of+visual+orienting+responses+to+coherent+form+and+motion+in+typically+developing+children+aged+0-12+years.">Quantification of visual orienting responses to coherent form and motion in typically developing children aged 0-12 years.</a> Invest. Ophth. Vis. Sci. 53 (6), 2708-2714 (2012).</li><li>Oliveira, L. F., Simpson, D. M., Nadal, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Calculation+of+area+of+stabilometric+signals+using+principal+component+analysis.">Calculation of area of stabilometric signals using principal component analysis.</a> Physiol. Meas. 17 (4), 305-312 (1996).</li><li>Pel, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+visual+processing+and+congenital+nystagmus+on+visually+guided+ocular+motor+behaviour.">Effects of visual processing and congenital nystagmus on visually guided ocular motor behaviour.</a> Dev. Med. Child Neurol. 53 (4), 344-349 (2011).</li><li>Kooiker, M. J., Pel, J. J., van der Steen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+relationship+between+visual+orienting+responses+and+clinical+characteristics+in+children+attending+special+education+for+the+visually+impaired.">The relationship between visual orienting responses and clinical characteristics in children attending special education for the visually impaired.</a> J. Child Neurol. 30 (6), 690-697 (2014).</li><li>Ricci, D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Early+assessment+of+visual+function+in+full+term+newborns.">Early assessment of visual function in full term newborns.</a> Early Hum. Dev. 84 (2), 107-113 (2008).</li></ol>

The authors declare that they have no competing financial interest.

הסט-אפ המדידה מוצגת בשילוב עם ניתוח תנועות עיניים כמוני מספק אפיון מובהק של פונקציות עיבוד ויזואלי בקבוצות שונות של ילדים עם oculomotor ו ליקויי ראייה. תכונת המפתח של הפרדיגמה הזו היא כי מופע מבוסס על תשובות תנועות עיניים לגירויים חזותיים שמופעלים באופן רפלקסיבי. אין הוראות מילוליות ספציפיות ניתנות ואין צורך לילדים להגיב מילולית. הפרמטרים RTF, GFA ו FD להראות הבדלים משמעותיים בין קבוצות של טיפוסי ילדים developing- ולקויי ראייה, למרות התפשטות מוגבלת של ערכי פרמטרים שקיים בכל קבוצה (איורים 4 - 6). לפיכך, בהתאם לפרמטר העריך, חלק מילדי מפתחים בדרך כלל יכול להראות ביצועים סוטים, בעוד חלק מילדים עם ליקויי ראייה להראות ביצועים &#39;נורמלים&#39;. בסופו של דבר, מדדי תוצאה מרובים בתגובה חזותית מרוביםשיטות צריכות להיחשב ברמה פרטנית. סיכום של כל מדדי התוצאה מספק אפיון ייחודי של יכולות עיבוד מידע חזותיות, אשר ניתן להמרה ב פרופיל ויזואלי בילדים מגיל 6 חודשים של גיל. מספר מחקרים הראו את הערך של מעקב עיניים נידח אוכלוסיות פגיעות של ילדים, כדי להסיק קשב או יכולות פסיכולוגיות 9,12,18. בעוד רוב המחקרים מסתמכים על תצפיות התנהגותיות ושימוש ההוראות, תכונה ייחודית של הפרדיגמה הנוכחית היא הגישה הלא מילולית, כמותית. צעדים קריטיים בתוך הפרוטוקול ולכן כוללים את הגירויים מבוססים על העתיד, סט-אפ מדידה הניידת המועדף, ואת תוכנת כיול וניתוח המותאמים אישית. ההארכה הציגה תוצאות מבוססות תצפית עם שיטות ניתוח משוכללות מספקת תוצאות סטנדרטיות ומפורטות על פונקציות עיבוד ויזואלי. זו עולה בקנה אחד עם עבודה על הערכתחדות ראיית תינוק עם גשש עין 14, ולעבוד על שליטת מבט בהפרעות שונות 7. השיטה היא גמישה ומאפשרת הערכה ניידת שהוא חיונית בעת ביצוע הערכות קליניות אצל ילדים צעירים או ילדים עם מוגבלויות מרובות. לכן, הוא מתאים למדידת oculomotor ויכול עיבוד חזותי כמעט כל הילדים מסוגלים צופה בצג. המשמעות של שיטה זו ביחס לשיטות אבחון ויזואלי קיימים (כלומר, תוקף) נחקרה כצעד ראשון לקראת יישום קליני. הפרדיגמה הנוכחית הייתה בשילוב עם הערכת תפקוד ראייה המשמשת כיום (VFA) בילדים. תצפיות של פונקציות oculomotor וחזותיים המבוססות על הקלטות תנועות עיניים היו דומות עם תצפיות התנהגותיות סטנדרטיות של פונקציות אלה. יתר על כן, פרמטרים עקיבים עין, למשל, משך קיבעון וכיוון saccadic, מודעה שסופקהערך ditional באפיון oculomotor וביצועים ויזואלי בילדים במהלך VFA (et MJG Kooiker. al., 2015, הגיש). הרווח העיקרי של השיטה המוצגת טמון האפשרות להעריך פונקציות ויזואלית יותר מאשר נעשה כיום בהערכות תפקוד ראייה בגיל צעיר, ועל מנת להעריך אותם בצורה כמותית 26. מגבלה ביחס לשיטות קיימות היא, ללא עיבודים, זה לא ניתן עדיין להעריך את חדות ראייה ביסודיות או שדה ראייה עם סוללת הבדיקה הנוכחית 14. למרות הגבלנו את עצמנו הצגת תוצאות מגירויי קריקטורה, ביישומים עתידיים שיטות חזותיות שונות ניתן לבדוק באמצעות גירויים אחרים (למשל, צורות שונות, תנועה, צבע ומידע בניגוד) 22,20,25. בדרך זו, אזורי עיבוד ויזואלי ספציפיים מעבר נתיבי הראייה העיקרי ממוקדים, כגון אזורי אסוציאציה ויזואלית בקורטקס זמני או הקודקודית.הגבלה של השיטה היא כי הגירויים החזותיים הנוכחיים רק לעורר זיהוי של קלט חזותי, והעלו את השלב הראשוני של עיבוד ויזואלי. גירויים אלה אינם ממקדים פונקציות מסדר גבוה כי להיות רלוונטי לאחר זיהוי גירוי וכי נמדדים בדרך כלל עם בדיקות תפיסה חזותיות. למרות הביצוע שלהם ללא שימוש בתקשורת הוא מאתגר, עין הפרדיגמה מעקב מבוססת היא פורמט עתיד מבטיח לצורך זיהוי של מידע הקשור תפיסה, חיפוש ויזואלי למשל, תשומת -memory או -selective. לסיכום, תגובות תנועות עיניים מפורטות לסוגים שונים של גירוי חזותי לספק אפיון מקיף של פונקציות עיבוד מידע חזותיות, בשלב המוקדם של התפתחות. כתוצאה מכך, עבור כל ילד פרופיל חזותי פרט במונחים של פונקציות ללא פגע ולקויים ניתן ליצור. כזה פרופיל עשויים לספק מידע מפורט על נקודות החוזק והחולשה oculomotor וחזותייםפוּנקצִיָה. זה יכול לשמש כנקודת פתיחה עבור תמיכה בחיי היום יום, ובמשך מורה וחינוך המטפלת. המידע הכמותי הפך זמין עם שיטה זו יכול להיות יתרון עבור באי פיתוח ויזואלית לאורך זמן, ולצורך מעקב התערבויות חזותיות ותוכניות שיקום.

השכיחות של בעיות ראייה מוחית הקשורה לנזק אצל ילדים גדל. מכיוון שבעיות ראייה יכולה להיות השפעה רבה על ההתפתחות של ילד, גילוי מוקדם אצל תינוקות צעירים וילדים בסיכון חשוב מאוד. נכון לעכשיו, בדיקות תפקוד ראייה להעריך חישה ויזואליים כגון חדות ראייה ברגישות לקונטרסט (למשל, בדיקות optotype) חלות אצל ילדים 1-2 שנתי 1. בילדים צעירים בדיקות אלה מבוססות על תצפיות של התנהגות הצפייה של ילד מידע חזותי. הפרשנות של התנהגות כזו, כלומר, על סמך התבוננות תנועות עיניים של ילד, יכול להיות הכבידו על ידי oculomotor או תפקוד הקשב של הילד, או אפילו על ידי הצגת התנהגות של הצופה. Cerebrally בתיווך פונקציות חזותיות כגון זיכרון visuospatial והכרת אובייקט מוערכים עם בדיקות בתפיסה חזותיות (למשל, DTVP 2). בדיקות אלה דורשות תוספות מילוליותtructions ותקשורת וניתן להשתמש בו 4-5 שנים. לאור ההתפתחות לאחר הלידה של מערכת ראייה ואת לנצל את הרמה הגבוהה של הפלסטיות בשלב מוקדם בחיים, רצוי לבסס את הנוכחות ואת מידת ליקויים בעיבוד מידע חזותי מוקדם ככל האפשר. בדרך זו, ילדים עם (מוחות) ליקויי ראייה עשויים להועיל מקסימאלי מהתערבות מוקדמת, גירוי חזותי, או אסטרטגיות ותומכות. כתוצאה מכך, קיים צורך שיטת ההערכה של עיבוד מידע חזותי, שניתן להשתמש בהם ללא תקשורת מילולית בילדים ואשר מושתתת על תוצאות כמותיות. תנועות עיניים הן מודל טוב ללמוד התנהגות מכוונת מודרכת חזותית לגירויי 3,4, ופונקציות תפיסתיים קוגניטיביים הקשורים 5. תנועות עיניים לציין את מוקד תשומת לב חזותי בסצנות, ידועות לגרום גם מן מלמטה למעלה (רפלקסיבית, מונחה בולטת) או מלמעלה למטה (intentional, קוגניטיבית) מעבד 6. תנועות עיניים משמשות לכוון את הגומה, כלומר, חדות ראייה, לאובייקטים חדשים. התוכן החזותי של אובייקט של עניין מעובד דרך שבילים שמופעלים מהרשתית דרך גרעין הברך הצדי כדי בקליפת ראייה עיקרית (V1), וכי להפיץ את עצמם על פני שטחי עיבוד מוחיים (למשל, מעורב תשומת לב, בתפיסה המרחבית, הכרה, זיכרון, ורגשות). תנועות עיניים הן תנאים הכרחיים, ואת המשך עיבוד מידע החזותי. התפתחויות המדידות תנועות עיניים עם עוקב עין אינפרא אדום לתת את האפשרות לקבל פרמטרים כמותיים של oculomotor ותפקוד ויזואלי. עוקב עין אוטומטית הם בימינו בכל מקום במחקר רפואי ונפשי המעורבים אוכלוסיות בריאות וקליניות. מטרתם אינה רק ללמוד לתפקד oculomotor ותשומת לב הקצאת 7, אלא גם כדי לענות על שאלות ABOut מנגנונים התנהגותיים ופסיכולוגיים 8,9. עם עליית מערכות מעקב עיניים נגישות ומסחריות, הם משמשים יותר ויותר כדי לבדוק אוכלוסיות חלשות של תינוקות וילדים 10-12, ללא תנאים מגבילים, הוראות מורכבות, או 12,13 שיתוף פעולה פעיל. בשל הצימוד הקרוב של oculomotor למערכת ראייה על עינית ורמת מוחות, שיטות המבוסס על מעקב עיניים מתאימות מראש בהחלט להעריך יכולות חזותיות. עד כה, מלבד מדידת חדות הראייה 14, השימוש בטכניקה בהערכת תפקוד הראייה בילדים זכה לתשומת לב מועטה יחסית. הקבוצה שלנו בשילוב מדידות תנועות עיניים עם פרדיגמה מועדף למראה 13. מועדפים מחפש הוא ההעדפה לקבע משטחים בדוגמת פני אינטרסים הומוגנית 15. עיקרון זה מיושם באמצעות גירויים חזותיים עם אזור יעד באחד מארבעה רבעים, אשר diffאה מהרקע מבחינת תכונה חזותית ספציפית אחת, למשל טופס קוהרנטית, תנועה, ניגודיות וצבע קוהרנטית. מאפיינים חזותיים אלה ידועים להיות מעובד על ידי מסלולים חזותיים היקפיים ומרכזי נפרדים. לדוגמא, מידע על טופס מעובד על ידי מסלולי גחון, מ V1 אל הקורטקס הזמני. מידע על תנועה מעובד על ידי מסלולים הגבו, מ V1 אל אחורי קליפת הקודקודית 16. לפיכך, גירויים ספציפיים המשמשים להפעלת עיבוד מידע חזותי תחומים ברורים של מערכת הראייה. אם ילד מסוגל לראות את המידע החזותי הספציפי מוצג, מידע שימשוך תשומת לב חזותית בצורה של תנועות עיניים. תנועות עיניים רפלקסיבית אלה תגובות לגירויים החזותיים נרשמות עם גשש עין אינפרא אדום מרחוק. בדרך זו, אמצעי תנועת העין לספק הערכת תקשורת-חינם ברמה של היבטים שונים של מידע חזותי עיבוד 13. תנועות עיניים לספק נתונים תצפיתיים רק לא של התנהגות הצפייה של ילד 11, אבל יכולות לשמש גם עבור מדדי תוצאה אובייקטיביים יותר. בשילוב עם פרדיגמה בדיקה תוכננה בקפידה, תנועות עיניים יכולות לתת מידע מדויק ואובייקטיבי על עיבוד מידע חזותי. מידע זה מתקבל על ידי חישוב פרמטרים כמותיים המבוססים על תכונות של זמן ומרחב של תגובות תנועות עיניים. דוגמאות של פרמטרים כאלה הן זמן תגובה 13, זמן קיבעון 17, מדדי saccade 7 או הקצאת תשומת מצטבר 18. הזמינות של פרמטרים אלה היא חדשה בתחום ההערכה חזותית אצל ילדים בשלב התפתחותי צעיר. מטרת מאמר זה היא להציג את שיטת מעקב מבוסס עין למדוד עיבוד מידע חזותי אצל ילדים מגיל 6 חודשים. הליך ועל הגדרת המדידה (פרדיגמה מילולי כלומר, שלאחר כיול mobility) במיוחד חל בשיטה זו בילדים בסיכון. היבט חיוני הוא הניתוח של פרמטרים בתגובה חזותיים כמוני, זמן תגובה כלומר, משך קיבעון, ודיוק קיבעון. פרמטרים אלה משמשים על מנת לספק שטחי התייחסות תגובות מודרכות חזותי אצל ילדים לפתח בדרך כלל, לאפיין עיבוד מידע חזותי שנמצא בקבוצות סיכון של ילדים עם ליקויי ראייה.

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1069">
	<tbody>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:216px;">Tobii T60 XL</td>
			<td style="width:151px;">Tobii Technology: http://www.tobii.com&#160;</td>
			<td style="width:453px;">http://www.tobii.com/en/eye-tracking-research/global/products/hardware/tobii-t60xl-eye-tracker/</td>
			<td style="width:251px;">remote infrared eye tracker&#160;</td>
		</tr>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:216px;">Tobii Studio</td>
			<td style="width:151px;">Tobii Technology: http://www.tobii.com&#160;</td>
			<td style="width:453px;">http://www.tobii.com/en/eye-tracking-research/global/products/software/tobii-studio-analysis-software/</td>
			<td>eye tracker software</td>
		</tr>
		<tr height="21">
			<td height="21" style="height:21px;width:216px;">MATLAB</td>
			<td style="width:151px;">MathWorks Inc</td>
			<td style="width:453px;">http://nl.mathworks.com/products/matlab/</td>
			<td>data analysis software</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a method to quantify visual information processing in children using eye tracking

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational methods, it is difficult to make a quantitative assessment of a child's visual problems. This limits accurate diagnostics in children under the age of 4 years and in children with intellectual disabilities. Here we describe a quantitative method that overcomes these problems. The method uses a remote eye tracker and a four choice preferential looking paradigm to measure eye movement responses to different visual stimuli. The child sits without head support in front of a monitor with integrated infrared cameras. In one of four monitor quadrants a visual stimulus is presented. Each stimulus has a specific visual modality with respect to the background, e.g., form, motion, contrast or color. From the reflexive eye movement responses to these specific visual modalities, output parameters such as reaction times, fixation accuracy and fixation duration are calculated to quantify a child's viewing behavior. With this approach, the quality of visual information processing can be assessed without the use of communication. By comparing results with reference values obtained in typically developing children from 0-12 years, the method provides a characterization of visual information processing in visually impaired children. The quantitative information provided by this method can be advantageous for the field of clinical visual assessment and rehabilitation in multiple ways. The parameter values provide a good basis to: (i) characterize early visual capacities and consequently to enable early interventions; (ii) compare risk groups and follow visual development over time; and (iii), construct an individual visual profile for each child.

<html> השיטה המוצגת יושמה בשתי אוכלוסיות של ילדים: קבוצת ביקורת של 337 ילדים ללא ליקויי ראייה (גיל ממוצע (SD) = 4.8 (3.3) שנים), וקבוצה של 119 ילדים עם ליקויי ראייה (גיל ממוצע (SD) = 8.10 (2.96) שנים) שגויסו במרכז לשיקום ראייה (Royal Dutch Visio, הולנד). ילדים אלה, 74 היו בעיות ראייה עיניות ו -45 היו ליקויי ראיית מוחות. התוצאות של כל הילדים מלאים הם דמיינו ב איורי 4 - 6, בנפרד עבור זמן תגובה, משך קיבעון, ואזור קיבוע מבט. גבולות הפניה (מסומן על ידי קווים שחורים) נבנו על ידי התאמת פונקציה לוגריתמית לנתונים המלאים על בסיס גיל. נתונים אלה משמשים בסיס לאפיון פונקציות עיבוד ויזואלי בילדים עם ליקויי ראייה, במונחים של תפקוד לקוי או ללא פגע. n-page = &quot;1&quot;&gt; השעה התגובה פרמטר לקיבעון (RTF) מבדיל בין ילדים עם- וללא ליקויי ראייה, ובין סוגים שונים של ליקויי ראייה. RTF הוא מדד בפעם מה שצריך כדי לעבד מידע חזותי ולבצע תנועת עין (לחישובים מתייחסים במחקר קודם 13). על הערך הנמוך יותר RTF, התגובה מהר תנועת עין. דירות טובות של RTF הוכחו קבוצה של ילדים מתפתחים בדרך כלל מ 0-12 שנים 13,21,22, ו בילדים עם סוגים שונים של ליקויי ראייה 21. איור 4 מראה RTF הממוצע לגירוי Cartoon הדינמי מעל גיל עבור ילדים שליטים, ילדים עם לקות ראיית מוחות (CVI) וילדים עם לקות ראייה עינית (OVI). ערכים RTF גבוהים משמעותית בילדים עם- בהשוואה לילדים ללא ליקויי ראייה (הבדל ממוצע = 85 msec; t = -13.91, p &lt;0.001, ד של כהן = 1.32) וב childre<html> n עם CVI לעומת OVI (הבדל ממוצע = 99 msec; t = -6.90, p &lt;0.001, ד של כהן = 1.25). תוצאות אלו מאשרות פרסמו ממצאים בעבר על RTF בתת קבוצות של בסיס הנתונים הנוכחיים 20,24,25. <img alt="איור 4" src="/files/ftp_upload/54031/54031fig4.jpg" /> RTF הממוצע איור 4. בילדים עם- וללא ליקויי ראייה. ערכי RTF הממוצעים ms (ציר y) לכל ילד, מעל גיל (ציר x). ערכים מוצגים בנפרד לילדים מלאים (עיגולים פתוחים), ילדים עם OVI (עיגולים שחורים), וילדים עם CVI (צלבים). הקו השחור מייצג את גבול התייחסות העליון של RTF בקבוצת הביקורת. ערכי RTF מעל קו זה נחשבים סטייה כלפי זמני תגובה ארוכים. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/54031/54031fig4large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.</a> <html> FO: keep-together.within-page = &quot;1&quot;&gt; משך קיבוע הוא משך הזמן הכולל שהמבט היה מקובע בתוך אזור היעד. FD הנה מידה לבחינת קשב ויזואלי מתמשך, והוא תלוי זמן מצגת גירוי, החלו ב -4 שניות בדוגמא הנוכחית. משך קיבעון הפרמטר (FD) גם מבדיל בין ילדים עם וללא סוגים שונים של ליקויי ראייה. איור 5 מראה מתכוון FD מעל גיל, בנפרד לילדים שליטים, ילדים עם CVI, וילדים עם OVI. FD הוא קצר יותר משמעותית בילדים עם- מאשר ילדים ללא ליקויי ראייה (הבדל ממוצע = 850 msec; t = 11.72, p &lt;0.001, ד של כהן = -1.12), וקצר משמעותית בילדים עם CVI מאשר אצל ילדים עם OVI (ממוצע ההבדל = 325 msec; t = 2.44, p &lt;0.05, ד של כהן = -0.50). זו מאשרת תוצאות קודמות בילדים עם-, בהשוואה לילדים ללא ליקויי ראייה (Kooiker MJG et al., הגיש). ss = &quot;jove_content&quot; FO: keep-together.within-page = &quot;1&quot;&gt; <img alt="איור 5" src="/files/ftp_upload/54031/54031fig5.jpg" /> איור 5. הממוצע FD בילדים עם- וללא ליקויי ראייה. ערכי FD הממוצע ms (ציר y) לכל ילד, מעל גיל (ציר x). ערכים מוצגים בנפרד לילדים מלאים (עיגולים פתוחים), ילדים עם OVI (עיגולים שחורים), וילדים עם CVI (צלבים). הקו השחור מייצג את גבול התייחסות התחתון של FD בקבוצת הביקורת. FD ערכים מתחת לקו זה נחשבים סטייה כלפי משך קיבעון קצר. <a href="https://www-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/54031/54031fig5large.jpg" target="_blank">אנא לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.</a> אזור קיבוע מבט הפרמטר (GFA) הוא רגיש כדי לזהות הפרעות בשליטת oculomotor, ב ניסטגמוס בפרט. GFA מייצג את גודל השטח של קיבעון במעלות, הינה מידה לבחינתדיוק קיבעון (לחישובים לראות מחקרים קודמים 13,23). אזור קטן של קיבעון מציין דיוק קיבעון גבוה. GFA תלוי בגודל של גירוי באזור היעד המתאים (כלומר, ברדיוס 6º בדוגמה הנוכחית). דירות טובות של GFA הוכחה קבוצה של ילדים מתפתחים בדרך כלל מ 0-12 שנים 13, 21, ו בילדים עם סוגים שונים של ליקויי ראייה 21. איור 6 מציג מתכוון GFA בתגובה לגירוי הקריקטורה מעל גיל, בנפרד עבור ילדים שליטים, ילדים עם ניסטגמוס ליקוי oculomotor, וילדים עם ליקויי ראייה אך ללא ניסטגמוס. ערכי GFA גדולים באופן משמעותי, כלומר דיוק קיבעון נמוך, בילדים עם- בהשוואה לילדים ללא ליקויי ראייה (הבדל ממוצע = 1.34º; t = -25.09, p &lt;0.001, ד של כהן = 2.37). בנוסף, ילדים עם ניסטגמוס יש דיוק קיבעון נמוך יותר wi ילדים<html> thout ניסטגמוס אבל עם סוגים אחרים של ליקוי ראייה (הבדל ממוצע = 0.71º; t = 5.03, p &lt;0.001; ד של כהן = 1.04). זה עולה בקנה אחד עם ממצאים שפורסמו בעבר על GFA בתת קבוצות של 20,24,25 במערך הנוכחי. <img alt="איור 6" src="/files/ftp_upload/54031/54031fig6.jpg" /> איור 6. ממוצע GFA בילדים עם וללא ליקויי ראייה. ערכי GFA ממוצעים במעלות (ציר y) לכל ילד, מעל גיל (ציר x). ערכים מוצגים בנפרד לילדים מלאים (עיגולים פתוחים), ילדים עם מוגבלויות ראיית ניסטגמוס (כוכבי), וילדים עם לקות ראייה ללא ניסטגמוס (יהלום שחור). הקו השחור מייצג את גבול התייחסות העליון של GFA בקבוצת הביקורת. ערכי GFA מעל קו זה נחשבים סוטה, דיוק קיבעון נמוך כלומר.t = &quot;_ blank&quot;&gt; לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.

Watch this Scientific Journal Video about A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking at JoVE.com

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

A method is described to quantify the quality of visual information processing based on reflexive eye movements in response to specific visual modalities. Reaction times and fixation output parameters are used to characterize visual performance in children with and without visual impairments from 6 months of age.

שיטה לכמת עיבוד מידע ויזואלי בילדים באמצעות מעקב אחר תנועות עיניים

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

a-method-to-quantify-visual-information-processing-children-using-eye

Nanyang Technological University

Research

JoVE Journal

Behavior

17.2K Views.  Erasmus MC. A method is described to quantify the quality of visual information processing based on reflexive eye movements in response to specific visual modalities. Reaction times and fixation output parameters are used to characterize visual performance in children with and without visual impairments from 6 months of age.

Video: A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Psychophysical Tracking Method to Measure Taste Preferences in Children and Adults

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to adulthood. The method, which is identical for children, adolescents, and adults, is of short duration (&#60; 15 min), does not rely on sustained attention or place demands on memory (which would yield spurious age differences), and minimizes the impact of language development, making this method amenable to the cognitive limitations of pediatric populations. In this whole-mouth tasting method, subjects are asked to taste (without swallowing) pairs of solutions of different sucrose concentrations and to point to the solution they prefer. Each subsequent pair contains the participant&#39;s preceding preferred concentration and an adjacent stimulus concentration. The procedure continues until the subject chooses either a given concentration of sucrose when paired with both a higher and a lower concentration, or the highest or lowest concentration two consecutive times. Subjects are prevented from reaching response criteria on the basis of first or second position bias by the two-series design of the method, which counterbalances the order of solution presentation within each pair between the series (the weaker concentration is presented first in Series 1, second in Series 2). The geometric mean of the two sucrose concentrations chosen in Series 1 and 2 is an estimate of the participant&#39;s most preferred level of sucrose. Sucrose preference as determined with this laboratory-based measure has been shown to be associated with preference for sugars in foods and beverages and with taste receptor genotype, family history of alcoholism, and race/ethnicity, as well as depressive symptomatology among pediatric populations. The method has real-world relevance and has been applied to determine most preferred level of other tastes (e.g., salt), making it a valuable psychophysical tool.

Sweet taste has powerful hedonic appeal among people of all ages, particularly children. Described herein is a reliable and valid method that can be used to determine the level of sweetness most preferred, making it a valuable psychophysical tool for scientists.

פסיכו שיטת המעקב למדוד שטעמים אצל ילדים ומבוגרים

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to ...

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to progressive loss of motor and speech abilities. In addition, cognitive functions are impaired in a subset of patients. To evaluate these potential deficits in severely physically impaired ALS patients, eye-tracking is a promising means to conduct cognitive tests. The present article focuses on how eye movements, an indirect means of communication for physically disabled patients, can be utilized to allow for detailed neuropsychological assessment. The requirements, in terms of oculomotor parameters that have to be met for sufficient eye-tracking in ALS patients are presented. The properties of stimuli, including type of neuropsychological tests and style of presentation, best suited to successfully assess cognitive functioning, are also described. Furthermore, recommendations regarding procedural requirements are provided. Overall, this methodology provides a reliable, easy to administer and fast approach for assessing cognitive deficits in patients who are unable to speak or write such as patients with severe ALS. The only confounding factor might be deficits in voluntary eye movement control in a subset of ALS patients.

Cognitive deficits are common in about one third of patients with amyotrophic lateral sclerosis, a neurological condition leading to progressive impairments in speech and movement abilities. To conduct cognitive tests in patients unable to speak or write a reliable and easy to administer eye-tracking paradigm was developed.

בקרת Eye-מעקב כדי להעריך תפקודים קוגניטיביים אצל חולים עם טרשת לרוחב amyotrophic

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

A Computational Method to Quantify Fly Circadian Activity

In most animals and plants, circadian clocks orchestrate behavioral and molecular processes and synchronize them to the daily light-dark cycle. Fundamental mechanisms that underlie this temporal control are widely studied using the fruit fly Drosophila melanogaster as a model organism. In flies, the clock is typically studied by analyzing multiday locomotor recording. Such a recording shows a complex bimodal pattern with two peaks of activity: a morning peak that happens around dawn, and an evening peak that happens around dusk. These two peaks together form a waveform that is very different from sinusoidal oscillations observed in clock genes, suggesting that mechanisms in addition to the clock have profound effects in producing the observed patterns in behavioral data. Here we provide instructions on using a recently developed computational method that mathematically describes temporal patterns in fly activity. The method fits activity data with a model waveform that consists of four exponential terms and nine independent parameters that fully describe the shape and size of the morning and evening peaks of activity. The extracted parameters can help elucidate the kinetic mechanisms of substrates that underlie the commonly observed bimodal activity patterns in fly locomotor rhythms.

A method to quantify the main temporal features seen in fly circadian locomotor rhythms is presented. The quantification is achieved by fitting fly activity with a multi-parametric model waveform. The model parameters describe the shape and size of the morning and evening peaks of daily activity.

שיטה חישובית לכמת פעילות היממה לעוף

In most animals and plants, circadian clocks orchestrate behavioral and molecular processes and synchronize them to the daily light-dark cycle. ...

A Method to Study Adaptation to Left-Right Reversed Audition

An unusual sensory space is one of the effective tools to uncover the mechanism of adaptability of humans to a novel environment. Although most of the previous studies have used special spectacles with prisms to achieve unusual spaces in the visual domain, a methodology for studying the adaptation to unusual auditory spaces has yet to be fully established. This study proposes a new protocol to set-up, validate, and use a left-right reversed stereophonic system using only wearable devices, and to study the adaptation to left-right reversed audition with the help of neuroimaging. Although individual acoustic characteristics are not yet implemented, and slight spillover of unreversed sounds is relatively uncontrollable, the constructed apparatus shows high performance in a 360&#176; sound source localization coupled with hearing characteristics with little delay. Moreover, it looks like a mobile music player and enables a participant to focus on daily life without arousing curiosity or drawing attention of other individuals. Since the effects of adaptation were successfully detected at the perceptual, behavioral, and neural levels, it is concluded that this protocol provides a promising methodology for studying adaptation to left-right reversed audition, and is an effective tool for uncovering the adaptability of humans to a novel environments in the auditory domain.

The present study proposes a protocol to investigate the adaptation to left-right reversed audition achieved only by wearable devices, using neuroimaging, which can be an effective tool for uncovering the adaptability of humans to a novel environment in the auditory domain.

שיטה ללמוד ההסתגלות משמאל הפוך האודישן

An unusual sensory space is one of the effective tools to uncover the mechanism of adaptability of humans to a novel environment. Although most of the ...

Eye Tracking During Visually Situated Language Comprehension: Flexibility and Limitations in Uncovering Visual Context Effects

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing and the perception of the visual world. The recording of eye-gaze patterns has provided good evidence for the contribution of both the visual context and linguistic/world knowledge to language comprehension. Initial research assessed object-context effects to test&#160;theories of modularity in language processing. In the introduction, we describe how subsequent investigations have taken the role of the wider visual context in language processing as a research topic in its own right, asking questions such as how our visual perception of events and of speakers contributes to&#160;comprehension informed by&#160;comprehenders&#39; experience. Among the examined aspects of the visual context are actions, events, a speaker&#39;s gaze, and emotional facial expressions, as well as spatial object configurations. Following an overview of the eye-tracking method and its different applications, we list the key steps of the methodology in the protocol, illustrating how to successfully use it to study visually-situated language comprehension. A final section presents three sets of representative results and illustrates the benefits and limitations of eye tracking for investigating the interplay between the perception of the visual world and language comprehension.

The present article reviews an eye-tracking methodology for studies on language comprehension. To obtain reliable data, key steps of the protocol must be followed. Among these are the correct set-up of the eye tracker (e.g., ensuring good quality of the eye and head images) and accurate calibration.

מעקב עין במהלך שפה חזותית ממוקם בהבנת הנקרא: מגבלות חשיפת הקשר חזותי אפקטים וגמישות

The present work is a description and an assessment of a methodology designed to quantify different aspects of the interaction between language processing ...

Using Eye Movements Recorded in the Visual World Paradigm to Explore the Online Processing of Spoken Language

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded via an eye tracker as the participant produces or comprehends a spoken language describing the concurrent visual world. This paradigm has high versatility, as it can be used in a wide range of populations, including those who cannot read and/or who cannot overtly give their behavioral responses, such as preliterate children, elderly adults, and patients. More importantly, the paradigm is extremely sensitive to fine grained manipulations of the speech signal, and it can be used to study the online processing of most topics in language comprehension at multiple levels, such as the fine grained acoustic phonetic features, the properties of words, and the linguistic structures. The protocol described in this article illustrates how a typical visual world eye tracking study is conducted, with an example showing how the online processing of some semantically complex statements can be explored with the visual world paradigm.

The visual world paradigm monitors participants' eye movements in the visual workspace as they are listening to or speaking a spoken language. This paradigm can be used to investigate the online processing of a wide range of psycholinguistic questions, including semantically complex statements, such as disjunctive statements.

באמצעות תנועות עיניים טלקוה הפרדיגמה העולם הויזואלי לחקור את עיבוד מקוון של השפה המדוברת

In a typical eye tracking study using the visual world paradigm, participants' eye movements to objects or pictures in the visual workspace are recorded ...

An Electrophysiology Protocol to Measure Reward Anticipation and Processing in Children

We present a protocol designed to measure the neural correlates of reward in children. The protocol allows researchers to measure both reward anticipation and processing. Its purpose is to create a reward task that is appropriate for young children with and without autism while controlling reward properties between two conditions: social and nonsocial. The current protocol allows for comparisons of brain activity between social and nonsocial reward conditions while keeping the reward itself identical between conditions. Using this protocol, we found evidence that neurotypical children demonstrate enhanced anticipatory brain activity during the social condition. Furthermore, we found that neurotypical children anticipate social reward more robustly than children with autism diagnoses. As the task uses snacks as a reward, it is most appropriate for young children. However, the protocol may be adapted for use with adolescent or adult populations if snacks are replaced by monetary incentives. The protocol is designed to measure electrophysiological events (event-related potentials), but it may be customized for use with eye-tracking or fMRI.

This protocol is designed to measure reward anticipation and processing in young children with and without autism. Specifically, the protocol is designed to study the neural correlates of reward during social and nonsocial conditions while controlling for reward between conditions.

פרוטוקול אלקטרופיזיולוגיה אמצעי תגמול ציפייה, עיבוד אצל ילדים

We present a protocol designed to measure the neural correlates of reward in children. The protocol allows researchers to measure both reward anticipation ...

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As such, understanding the causes and mechanisms of regressions plays an important role in understanding eye movement behavior. Inhibition of return (IOR) is an oculomotor effect that results in increased latency to return attention to a previously attended target versus a target that was not previously attended. Thus, IOR may affect regressions. This paper describes how to design materials to distinguish between regressions caused by comprehension-related and oculomotor processes; the latter is subject to IOR. The method allows researchers to identify IOR and control the causes of regressions. While the method requires tightly controlled materials and large numbers of participants and materials, it allows researchers to distinguish and control the types of regressions that occur in their reading studies.

The method was designed to investigate the role of inhibition of return (IOR) in regressive eye movements during reading. The focus is on differentiating between regressions triggered as a result of comprehension difficulty versus those triggered from oculomotor error, including the role of IOR in the two types of regressions.

עקיבה כדי להבחין בין תנועות עיניים רגרסיבית המבוסס על הבנת הנקרא, מבוסס על תזוזת גלגל העין במהלך הקריאה

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

Using the Visual World Paradigm to Study Sentence Comprehension in Mandarin-Speaking Children with Autism

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is currently a paucity of research exploring how preschool children with autism understand sentences using different types of cues. The mechanisms underlying sentence comprehension remains largely unclear. The present study presents a protocol to examine the sentence comprehension abilities of preschool children with autism. More specifically, a visual world paradigm of eye-tracking is used to explore the moment-to-moment sentence comprehension in the children. The paradigm has multiple advantages. First, it is sensitive to the time course of sentence comprehension and thus can provide rich information about how sentence comprehension unfolds over time. Second, it requires minimal task and communication demands, so it is ideal for testing children with autism. To further minimize the computational burden of children, the present study measures eye movements that arise as automatic responses to linguistic input rather than measuring eye movements that accompany conscious responses to spoken instructions.

We present a protocol to examine the use of morphological cues during real-time sentence comprehension by children with autism.

באמצעות הפרדיגמה העולם הויזואלי ללמוד משפט הבנה בקרב דוברי מנדרינית ילדים עם אוטיזם

Sentence comprehension relies on the ability to rapidly integrate different types of linguistic and non-linguistic information. However, there is ...

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact with people around them. Head-mounted eye tracking offers a unique opportunity to capture children's dynamic egocentric views and how they allocate visual attention within those views. This protocol provides guiding principles and practical recommendations for researchers using head-mounted eye trackers in both laboratory and more naturalistic settings. Head-mounted eye tracking complements other experimental methods by enhancing opportunities for data collection in more ecologically valid contexts through increased portability and freedom of head and body movements compared to screen-based eye tracking. This protocol can also be integrated with other technologies, such as motion tracking and heart-rate monitoring, to provide a high-density multimodal dataset for examining natural behavior, learning, and development than previously possible. This paper illustrates the types of data generated from head-mounted eye tracking in a study designed to investigate visual attention in one natural context for toddlers: free-flowing toy play with a parent. Successful use of this protocol will allow researchers to collect data that can be used to answer questions not only about visual attention, but also about a broad range of other perceptual, cognitive, and social skills and their development.

Young children do not passively observe the world, but rather actively explore and engage with their environment. This protocol provides guiding principles and practical recommendations for using head-mounted eye trackers to record infants' and toddlers' dynamic visual environments and visual attention in the context of natural behavior.

נצפה בפעולה: מעקב רכוב ראש העין של תשומת לב ויזואלית דינאמית לילדים במהלך התנהגות נטורליסטי

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact ...