Messung der verbalen Gedächtnisspanne

Quelle: Labor von Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

Warum ist es relativ schwer, alles auf eine Einkaufsliste zu erinnern, wenn es mehr als nur eine Handvoll Artikel enthält? Warum ist es möglich, eine Telefonnummer zu erinnern, dass man nur zu hören, aber nicht zwei oder drei Telefonnummern auf einmal? Warum ist es schwierig, den Namen zu erinnern, wenn mehrere neue Leute zur gleichen Zeit eingeführt werden?

Die Antwort hat mit der Tatsache zu tun, dass über kurze Laufzeiten Menschen verlassen sich auf eine spezielle Speichersystem namens Arbeitsgedächtnis. Im Gegensatz zu Langzeit-Speicher hat Arbeitsspeicher eine sehr begrenzte Kapazität. Es ist es so, dass Informationen kann im Auge behalten, studiert, bearbeitet und dann auf andere Gedächtnis und kognitive Systeme übertragen. Aber um diese aktive Rolle zu dienen, es muss selektiv, nur begrenzte Mengen an Informationen auf einmal zugeben.

Experimentellen Psychologen neigen dazu zu glauben, dass Menschen unabhängig arbeiten-Memory-Systeme für verschiedene Arten von Informationen, mit eine große Trennung zwischen verbalen und visuellen Informationen besitzen. Jedes dieser Systeme hat eine unabhängige Kapazitätsgrenze.

Um eine Person, die verbale Arbeitsspeicher Kapazitätsgrenze zu messen – oft genannt, seine oder ihre Gedächtnisspanne-experimentellen Psychologen verwenden oft eine verbale Liste Paradigma.

Dieses Video veranschaulicht die Messung der verbalen Arbeit Gedächtnisspanne mit einer verbalen Liste-Paradigma.

1. machen Sie eine Reihe von Wortlisten.

1. Um Impulse für dieses Experiment machen, sammeln Sie 40 Karteikarten und einen Stift.
2. Eine Zufallsauswahl von 210 Gattungsbezeichnungen, Wörter wie Auto, Hund, Stift, Boot, Stuhl und Hammer zu generieren.
3. Jede Karteikarte enthält drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht oder neun gemeinsame Namen drauf. Machen Sie fünf Karten mit jeder Zahl. Wiederholen Sie nicht Substantive von Liste zu Liste, und versuchen nicht, sie haben Gruppe zusammen nach Kategorie. Vermeiden Sie beispielsweise Listen mit nur Tiere oder Werkzeuge oder Nahrungsmittel. Stattdessen versuchen Sie, sicherzustellen, dass die Listen mit einer Vielzahl von Inhaltstypen auf jedem gemischt werden. Eine Beispielliste der drei Worte beinhalten Schüssel, Tisch, und Säge und eine Beispielliste für fünf gehören möglicherweise: Regal, Hirsche, Gelee, Buch und Flamme.

(2) einen Teilnehmer zu testen.

1. Ort Ihre Indexkarten verdeckt auf dem Tisch zwischen Ihnen und der Teilnehmer, organisiert in Stapel für jede Anzahl von Wörtern.
2. Die Anweisungen zu erklären: vor jedem Gericht der Experimentator holt auf eine der Karten, langsam lesen die Worte auf der Karte in der Reihenfolge von oben nach unten, und sobald der Experimentator beendet die Teilnehmer müssen die Liste, in der gleichen Reihenfolge wiederholen.
3. Beginnen Sie mit der obersten Karte auf dem Stapel von drei Wörtern, vervollständigen Sie diesen Haufen und hocharbeiten.
4. Der Teilnehmer Hinweis auf der entsprechenden Karte reagiert, ob ein Wort war wiederholte Rücken richtig, indem man ein Häkchen kennzeichnen neben einem Wort wenn der Teilnehmer sagt, oder ein "X" Wenn sie nicht, oder sagt etwas anderes an seiner Stelle. Die Wörter müssen in der richtigen Reihenfolge. zurückgemeldet
5. Das Experiment wird durchgeführt, wenn Sie durch die Liste bekommen.

3. durchführen Sie die Analyse.

1. Wenn Sie die Karteikarten zurückgehen, haben Sie eine Aufzeichnung der ob jedes Wort in einer Liste korrekt oder nicht aufgerufen wurde.
2. Die informativste Weg, um diese Ergebnisse zu analysieren ist in Bezug auf die Anzahl der Wörter in einer Liste und ein bestimmtes Wort Position in einer Liste. Für alle Karten mit drei Worten z. B. können Sie berechnen die Wahrscheinlichkeit, dass das erste Wort richtig daran erinnert wurde, und dasselbe gilt für die zweite und dritte Worte. Dies gilt für alle Listen, und geben Sie die Ergebnisse in einer Tabelle (Tabelle 1).
3. Übersetzen Sie Tabelle 1 für Grafik-Zwecke, in eine kompakte Zusammenfassung der Genauigkeit als Funktion der Position und Liste Wortlänge (Tabelle 2).

Tabelle 1. Liste Lernergebnisse. Beispieldaten von einem Teilnehmer. Daran erinnern Sie, dass es fünf Karten für jede Listenlänge gab. Für eine gegebene Wort Position und Listenlänge hatten die Teilnehmer fünf Möglichkeiten. Prozentsatz korrekt ist also die Anzahl der richtigen Antworten von fünf.

Tabelle 2: Zusammenfassung der Liste Lernergebnisse. Die Daten werden in Bezug auf die Genauigkeit der Reaktion als Funktion der Position eines Wortes in einer Liste und die Länge der Liste zusammengefasst.

In Bezug auf die verbalen Gedächtnisspanne ist eine Möglichkeit, die Fähigkeit einer Person zu klassifizieren als die längste Liste, wofür er/Sie zu besseren Ergebnissen führt als 75 % aller Wort Positionen zu korrigieren. Für diese Teilnehmer, das scheint eine Liste mit fünf Worten (Abbildung 1), wodurch die verbale Arbeitsgedächtnis fünf erstrecken.

Abbildung 1: Liste lernen Genauigkeit als Funktion der Position und Liste Wortlänge. Jede Zeile repräsentiert eine Liste mit einer bestimmten Länge, und jeder Punkt ist der Prozentsatz der Gelegenheiten, in denen ein Wort in einer bestimmten Position zurückgerufen wurde.

Ein Leistungsmerkmal ist hier und im Allgemeinen in Liste lernen Experimente, dass Genauigkeit viel besser am Anfang und Ende einer Liste mit Wörtern in der Mitte verglichen wird. Wie in Abbildung 1, für die sieben Wort Leistung (in farbigen blaugrün), war das erste Wort erinnerte sich mit 80 % Genauigkeit (ein Fehler aus fünf Studien) und das letzte Wort zu. Aber in der Mitte, Leistung war 40 % oder 60 %.

Solche Ergebnisse sind typisch und experimentellen Psychologen haben Ergebnisse wie dieses verwendet, um mehrere Rückschlüsse auf verbale Arbeitsgedächtnis. Die erste ist, dass es eine aktive Probenprozess beinhaltet. Das ist, warum Worte am Anfang der Liste besser erinnert werden – manchmal einen Primat-Effekt genannt. Sie sind mehr als andere Worte über die Dauer der Wartung einstudiert. Die zweite Schlussfolgerung ist, dass der Inhalt des mündlichen Arbeitsgedächtnisses gegenseitig beeinflussen; Deshalb Wörter in der Mitte der Liste mit größeren Schwierigkeiten erinnert. Sie haben mehr Nachbarn mit zu konkurrieren und stören. Und das ist auch, warum das Ende einer Liste häufig verschont ist — einen Recency-Effekt genannt. Die Wörter wurden zuletzt und ohne störende Nachbarn später hörte.

Maßnahmen der verbale Arbeitsgedächtnis, einschließlich der Liste lernen, werden in einer Vielzahl von Kontexten als schnell und einfach erhältlich Maß für die kognitiven Fähigkeiten eines Individuums verwendet. Und zwar deshalb, weil Gedächtnisspanne ist bekanntermaßen sehr zuverlässig mit IQ korrelieren. In der Tat ist die Gedächtnisspanne Subtest auf vielen IQ-Tests. Im klinischen kann verbale Span so verwendet werden, um festzustellen, ob Krankheit oder Schädigung des Gehirns auf die kognitiven Funktionen im allgemeinen und als Indikator für die degenerativen Erkrankungen wie Alzheimer ausgewirkt hat.