Medición de la atención de la memoria de trabajo verbal

Fuente: Laboratorio de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

¿Por qué es relativamente difícil de recordar todo en una lista de compras si incluye algo más que un puñado de artículos? ¿Por qué es posible recordar un número de teléfono que se acaban de escuchar, pero no dos o tres números de teléfono a la vez? ¿Por qué es difícil recordar los nombres cuando varias personas nuevas se introducen al mismo tiempo?

La respuesta tiene que ver con el hecho de que en cortas duraciones personas dependen de un sistema especializado de la memoria llamado memoria de trabajo. A diferencia de la memoria a largo plazo, memoria de trabajo tiene una capacidad muy limitada. Está allí para que la información se puede tener en cuenta, estudió, manipulado y luego transferido a otros sistemas cognitivos y memoria. Pero para servir en este papel activo, debe ser selectivo, admitiendo sólo una cantidad limitada de información a la vez.

Psicólogos experimentales tienden a pensar que las personas poseen sistemas de memoria de trabajo independientes para distintos tipos de información, con una división importante entre la información verbal y visual. Cada uno de estos sistemas tiene un límite de capacidad independiente.

Para medir el límite de capacidad de la persona verbal trabajo memoria — a menudo llamado, su palmo de memoria — psicólogos experimentales utilizan un paradigma verbal de la lista.

Este video demostrará la medición del verbal palmo de memoria de trabajo usando un paradigma verbal de la lista.

1. hacer un conjunto de listas de palabras.

1. Realizar estímulos para este experimento, se reúnen 40 fichas y un lápiz.
2. Generar una lista aleatoria de 210 nombres comunes, palabras como, coche, perro, pluma, barco, silla y el martillo.
3. Cada tarjeta contará con tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho o nueve nombres comunes en él. Hacer cinco tarjetas con cada número. No repitas sustantivos de lista para enumerar y tratar de no tenerlos juntos del grupo por categoría. Por ejemplo, evite las listas con sólo animales o herramientas o alimentos. En su lugar, trate de asegurarse de que las listas se mezclan, con una gran variedad de tipos de contenido en cada uno. Una lista de muestra de tres palabras podría incluir taza, mesa y Sierra y una lista de muestra de cinco podrían incluir: estante, ciervos, jalea, libro y llama.

2. un participante de la prueba.

1. Lugar sus fichas boca abajo sobre una mesa entre usted y los participantes, organizadas en pilas para cada número de palabras.
2. Explicar las instrucciones: en cada ensayo, el experimentador deberá recoger una de las cartas, leemos lentamente las palabras en la tarjeta en orden de arriba a abajo, y tan pronto como el experimentador termina el participante tendrá que repetir la lista, en el mismo orden.
3. Comience con la primera carta en la pila de tres palabras, completar ese montón y trabajar su manera para arriba.
4. Como el participante responde la nota en la tarjeta correspondiente si una palabra fue repetida espalda correctamente colocando un check marca junto a una palabra cuando el participante dice o una 'X' si ella no o dice otra cosa en su lugar. Las palabras deben ser comunicados en el orden.
5. El experimento se realiza al llegar a través de todas las listas.

3. realizar el análisis.

1. Si nos remontamos en las fichas, tienes un registro de si recordaba cada palabra de una lista correctamente o no.
2. La forma más informativa para analizar estos resultados es en cuanto al número de palabras en una lista y la posición de una palabra dada en una lista. Para todas las cartas con tres palabras, por ejemplo, usted puede calcular la probabilidad que la primera palabra recordaron correctamente y lo mismo para las segunda y terceros palabras. Hacer esto para todas las listas y los resultados de la entrada en una hoja de cálculo (tabla 1).
3. Para propósitos de graficación, traducir tabla 1 un resumen más compacto de precisión en función de la longitud de palabra posición y lista (tabla 2).

Tabla 1. Lista de resultados de aprendizaje. Datos de ejemplo de uno de los participantes. Recordemos que hubo cinco cartas para cada longitud de la lista. Para una posición de la palabra dada y teniendo en cuenta la longitud de la lista, el participante tenía cinco oportunidades. Porcentaje correcto es así el número de respuestas correctas de cinco.

Tabla 2. Resumen de la lista de resultados de aprendizaje. Los datos se resumen en términos de exactitud de respuesta en función de la posición de una palabra en una lista y la longitud de la lista.

En cuanto a la duración de la memoria verbal, una forma de clasificar la capacidad de una persona es como la lista más larga para que él o ella realiza mejor que 75% correcto para las posiciones de la palabra. Para este participante, que parece ser una lista de cinco palabras (figura 1), que hace que la memoria verbal de trabajo abarcan cinco.

Figura 1. Lista de precisión en función de la longitud de palabra posición y lista de aprendizaje. Cada línea representa una lista de una longitud determinada, y cada punto es el porcentaje de ocasiones en las que recordó una palabra en una determinada posición.

Una característica de rendimiento aquí y en general en experimentos de aprendizaje de lista es que precisión es mucho mejor al principio y al final de una lista, en comparación con palabras en el medio. Como se muestra en la figura 1, para la realización de siete palabras (coloreado en verde azulado), la primera palabra recordó también con 80% de precisión (un error de cinco ensayos) y la última palabra. Pero en el centro, rendimiento 40% o 60%.

Tales resultados son típicos, y psicólogos experimentales han utilizado resultados como estos para sacar varias conclusiones sobre memoria de trabajo verbal. La primera es que se trata de un proceso de ensayo activo. Por esta razón palabras al principio de la lista se recuerdan mejor, a veces llamado un efecto de primacía. Ellos son ensayados más que decir sobre la duración del mantenimiento. La segunda conclusión es que el contenido de la memoria de trabajo verbal interferir uno con el otro; por esta razón se llaman palabras en medio de la lista con mayor dificultad. Tienen más vecinos para competir con e interferir. Y éste es también porqué el final de una lista se libra a menudo — llamado un efecto de inmediatez. Las palabras que se escucharon más recientemente y con los no vecinos que interfieren luego.

Medidas de memoria verbal de trabajo, incluyendo el aprendizaje de la lista, se utilizan en una variedad de contextos como una medida rápida y fácilmente obtenible de la capacidad cognitiva de un individuo. Esto es porque el palmo de memoria se sabe correlacionar muy confiablemente con el CI. De hecho, palmo de memoria es un sub-test en muchas pruebas de IQ. En ajustes clínicos, span verbal por lo tanto puede utilizarse para determinar si la enfermedad o daño cerebral ha tenido un efecto en el funcionamiento cognitivo en general y como indicador de las enfermedades degenerativas como el Alzheimer.