Bu iletişim kuralı laboratuarımıza (Huang ve ark. içinde önceki işten adapte 8). tüm yöntem tanımlamak burada hayvan bakım ve kullanım Komitesi (ACUC), Baylor Tıp Fakültesi tarafından onaylanmıştır. Bu McNair tıp Enstitüsü, NINDS grant R01NS078294 B.R.A. için NIH IDDRC grant U54HD083092, NIDDK hibe JMP F30DK112571 ve NINDS hibe CKM F31NS092435 tarafından desteklenir.

Bütün fareler NIH standartlarına uygun olarak Baylor College tıp kurumsal hayvan bakımı ve kullanımı Komitesi tarafından onaylanmış bir protokol altında kullanılmıştır. Bu protokol için kullanılan fare vardı tüm yetişkin fareler (> 6 hafta-in yaş) C57BL6/j üzerinde arka plan ve hem erkek hem de dişi fareler dahil. Eğitim/evreleme görevleri sonra fareler için ev onların kafes döndürülür.
1. inşaat ve Edimsel kutu (şekil 1B, C) öğrenme kullanmanın genel kuralları
<ol><li>Bir fare odası odası döşeme ile bir araya getirin. Eğitim kutusunu düşük bir trafikte, loş ışıklı alan dikkat dağıtıcı önlemek için tutmak.</li>
	<li>Her deniz limanı ile liman içinde su dağıtmak bir 18'lik iğne izin vermek için üst üzerinde küçük bir delik matkap.</li>
	<li>Çözünmüş mineral yağ içinde (haftalık değiştirilmiştir) propil ile cam şişe doldurun ve güvenli bir şekilde kap sıkın.</li>
	<li>18'lik iğne silikon tüp takın. 18'lik iğne ile cam şişe kapağı işlemek ve koku bağlantı noktaları alımı için silikon tüp diğer ucunu.</li>
	<li>Her silikon tüp bir koku vana içine yerleştirin.</li>
	<li>Vakum hattı koku bağlantı noktalarına bağlayın.</li>
	<li>İki 10 mL şırınga metal holding paratoner iliştirin ve hortumu şırıngaları için bağlayın. Diğer taraftaki hortumunun bir 18 G iğne bağlayın. İğne fare odası üzerindeki burun poke bağlantı delinmiş deliğe uygun. Diğer ucunu hortumunun su vanası bağlayın.</li>
	<li>İki 10 mL şırınga kemirgen içme su ile doldurun.</li>
	<li>Bir hava akış metre hava girişi için bağlanmak ve hava akımı 3 – 5 L/dk korumak.</li>
	<li>2 su vanaları, 2 koku vanalar, 2 su çıkışı, koku bağlantı noktası ve güç USB arayüzü sisteme bağlayın. 'Çıkış' bağlantı noktaları için tüm vanalar, 'Giriş' tüm koku ve su noktalarına bağlanmak bağlantı noktaları. USB arabirimi kutusundan çıkış güç ve son olarak, güç için USB arayüzü kutusu bağlanmak için tüm RGB sinyali.</li>
	<li>Kokuların denemeler arasında çapraz bulaşma kaçınmak için vakum emme ayarlayın.</li>
	<li>Koku özel boru propil şişeleri odasına bağlanmak için kullanın.</li>
</ol>2. fare Hazırlanışı: 1-3 gün
<ol><li>Fareler 3 gruba ayırın: Denetim (koku eğitim gerek yok), rasgele ödül ya da ceza alması (sözde eğitimli fareler) ve eğitim grupları. Sözde eğitimli fareler eğitim kutusu ve koku teslimat için ortaya çıkarmak, ama ödül ceza karşı sonucu teslim kokusu ile rastgele ilişkili olduğundan koku eğitim sağlamak değil. Not: Sözde eğitimli grup eğitim paradigması altında belgili tanımlık "Pseudotraining" sahne devam edecek. Eğitimli fareler tüm eğitim aşamaları tamamlayacak. Pseudotraining deneme amacı koku ayrımcılık ya da öğrenme davranış farklılıkları için tahlil için ise isteğe bağlıdır. Protokol deneyci için nöronal fark öncesi ve eğitim sonrası sonda istiyorsa bu grup ekler sağlanan. Pseudotrained grup sonra pasif koku maruz kalma ve koku sigara ilgili eğitim için kontrol ediyorum.</li>
	<li>Su kısıtlama 40 mL/kg farelerde başlar/gün. Vücut ağırlığı kaybı % 20'sinden hayvanların temel ağırlık büyük sıkıntı (Şekil 2A) önlemek için kaçının.</li>
	<li>Temel ağırlık % 80'i olduklarından emin olmak için her gün fareler tartın. Bir fare bu eşiğin altına düşerse, çalışma fareyi kaldırın ve su ücretsiz erişim sağlar.</li>
	<li>Tüm çevresel faktörler sıcaklık, gürültü ve sokak kokuları (kişisel vücut ve parfüm/Köln/deodorant kokular da dahil olmak üzere) dahil olmak üzere Protokolü sabit tutmak. Not: Bütün hayvan davranış testleri gibi ile küçük çevresel değişiklikler büyük ölçüde sonuçları etkileyebilir.</li>
</ol>3. tüm aşamaları için yönergeler
<ol><li>Eğitim yazılımı her aşaması için kod. Yazılım üzerinde davranış yazılımını çalıştırın. Not: ek kodlama dosyalarında bulunan tüm aşamaları için kodlama. Tek bir blok ve fare performans blok görüntülenen veri 20 parkurları gruplandırılır. Ayrıca, her aşamada tamamlanması kriterleri karşılanana kadar gün sayısı için bir fare üzerinde tekrar edilebilir.</li>
	<li>Fareler daha--dan 60 dk/gün için davranış kutusunda tutma.</li>
	<li>Temiz fare atık her fare kafese transfer edilmeden önce belgili tanımlık kafes. Sprey ve odası fare kokusu oyalama en aza indirmek için % 70 etanol ile silin.</li>
</ol>4. eğitim Aşama 1: İlişkilendirme su ödül ile bir merkezi burnunu Poke, 1-3 gün
<ol><li>Bu aşamada, su ödül deniz limanı keşfi üzerine fare ilişkilendirin.</li>
	<li>
Eğitim Aşama 1 programlama yönergeleri
	<ol>
<li>Bu aşamada sadece su teslim bağlantı noktası kullanmak için program. Her burun poke için su ödül almak fare izin. Not: Program zaman süresi dava çıktısı ve su toplam sayısı alınan fare senin.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Pseudotraining sahne aynı derecede eğitim sahne 1 programlama 1 ayarlayın.</li>
	<li>
Kutusu yapılandırma ve fare ayarlar─▒n─▒
	<ol>
<li>Davranış kutusu tüm yan bağlantı ulaşılmaz ve merkezi bir deniz limanı ile yapılandırın. Bir fare odanın içine yerleştirin. Fare odası kapatıp Aşama 1 program başlamak.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Bu sahne düşünün ne zaman fare 60 dk. Kaldır içinde 100 denemeler elde tam 60 dk veya 100 denemeler edildikten sonra odası fare (Şekil 2B) tamamlandı. Not: bireysel farklılıklar nedeniyle bazı fareler doğal olarak kutu keşfetmek kaçınacaktır.</li>
	<li>El ile teşvik gerekli su su bağlantı noktasına teslim. Bu aşamada 3 gün için yineleyin. Not: zaten eğitilmiştir fareler daha fazla eşliği sağlamak ve onları sıvı kısıtlama için tekrar edilebilir. Grup ortalama 100 denemeler/60 dk ulaştığında bir grup sahne 2 için teşvik etmek mümkündür. Bu tüm fareler aynı gün eğitim devam etmek için izin verir.</li>
</ol>5. eğitim sahne 2: bir yan bağlantı noktası su ödül ile Merkezi bağlantı noktası burnunu Poke, 1-5 gün ilişkilendirme.
<ol><li>Bu aşamada, fareler Merkezi bağlantı noktası burnunu poke ve sonra hemen yan bağlantı noktalarında su ödül almak izin.</li>
	<li>
Kutusu yapılandırma ve fare ayarlar─▒n─▒
	<ol>
<li>Bu ve sonraki her aşamasında iki tarafta 2 su çıkışı ve orta koku bağlantı noktasına yapılandırın. Bir fare odanın içine yerleştirin. Fare odası kapatıp Stage 2 program başlamak.</li>
	</ol>
</li>
	<li>
Eğitim Stage 2 programlama yönergeleri
	<ol>
<li>Fareyi bir acil su ödül ile her iki tarafta bir burun poke sonra merkeze koku teslim bağlantı noktası sağlamanız. Grubu çıkış parametreleri bu sahne için süre belgili tanımlık duruşma, başlatılan deneme sayısı ve 5 içinde alınan su ödüller sayısı olarak burun poke s.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Pseudotraining sahne eğitim Stage 2 ile aynı programlama 2 ayarlayın.</li>
	<li>En az 40 denemeler yapılma su Ödülleri 5 içinde alınan en az % 25 ile 60 dakika içinde bu aşamada tam olarak dikkate Merkezi bağlantı noktası burnunu poke s. Bu aşamada (Şekil 2C) tamamlandıktan sonra fareyi kaldırın. Not: Eğitim programı bu aşamada tamamlanması belirlemek için zamanında alınan su ödüller yüzdesini hesaplar. Fareler ne kadar hızlı olarak değişir, ancak onlar bu adımını tamamlamak, çoğu fare tamamlama ölçütleri 5 gün içinde ulaşacaktır. Bir fare 5 gün içinde bu aşama tamamlanmadı, ancak, fare sonraki aşamaya ilerlemek değil. Bu fare kohort kaldırılacak.</li>
</ol>6. eğitim sahne 3: belirli bir koku ile ve belirli bir zaman penceresi, 1-3 gün içinde su ödül ilişkilendirme
<ol><li>Bu aşamada, git (S+) kokusu burnunu poke üzerine Merkezi bağlantı noktası alırsınız fareler izin. Daha sonra yan su bağlantı noktalarına 5 içinde bir burun poke üzerine su ödül verim s.</li>
	<li>
Eğitim Stage 3 programlama yönergeleri
	<ol>
<li>Merkezi S+ koku koku bağlantı noktası sunar.</li>
		<li>Yan bağlantı noktaları 5 içinde fare pokes su ödül teslim bir koku teslimat s. Not: Sadece 100 ms burun körü bir su ödül vermeye Merkezi bağlantı noktası kılarak program başlar. Fareyi zaman denemelerin % 80 doğru miktarda Merkezi bağlantı noktası pokes sonra burun poke zaman süresi su ödül tarafından 50 ms artırmak için gerekli kadar 400 ms.</li>
		<li>2. aşama aynı çıkış parametrelerini ayarlamak.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Pseudotraining sahne 3 programlama yönergeleri aynı eğitim sahne 3 ayarlayın. Ancak, S+ koku S+ koku su ödül ile ilişkili değil emin olmak için koku teslim denetleyiciye bağlamak değil.</li>
	<li>
Kutusu yapılandırma ve fare ayarlar─▒n─▒
	<ol>
<li>Aynı yapılandırma 2 aşamada ayarlayın.</li>
		<li>S+ koku koku teslim denetleyicisine bağlanma. Bir fare odanın içine yerleştirin. Fare odası kapatın ve Stage 3 programı başlar. Bu aşamada tamamlandıktan sonra fareyi kaldırın.</li>
	</ol>
</li>
	<li>60 ödül 60 dk (Şekil 2D) içinde daha büyük olduğunda bu aşamada tam olarak düşünün.</li>
</ol>7. aşama 4A: vazgeçtik (S-) koku ve zaman aşımı ceza, 1-2 gün ilişkilendirme
<ol><li>Bu aşamada, fareler için No koku (S-) tanıtmak. Bir zaman aşımı ceza yanlış su noktalarına No koku kokulu sonra gidip farelere sağlar.</li>
	<li>
Eğitim sahne 4A programlama yönergeleri
	<ol>
<li>Başlangıçta, evre 3 aynı bu aşamada sadece S+ propil teslim. Fareler tam 40 denemeler sonra rastgele S+ ve S-kokuları içerir kokuları teslimini başlar. Fare No koku sunulan sonra su ödül aramak çalışırsa bir 2-s zaman aşımı ceza programı. Not: öyle ki onlar gitmek odorants sırasında bulunan ve kapalı gitmek vs vazgeçtik ayırt yardımcı olmak için IR yan ışıklar manipüle edilebilir No odorants sırasında. Işıklar içinde ilk eğitim fare yardım etmek için ikincil bir işaret olarak hareket ederler. Bir kez fareler ışıkları ile eğitim, altında git eğitim kokuları görevle öğrendiler onaylamak için ışıklar olmadan olması gerektiği.</li>
		<li>Çıkış parametreleri deneme, başlatılan deneme sayısı, tamamlanan denemeler sayısı, % doğru ve alınan ödüller toplam sayısı zaman süresi ayarlayın.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Pseudotraining sahne 4A programlama yönergeleri aynı eğitim sahne 4S S+ dışında olarak ayarla ve S-kokuları rastgele başından beri sunulmaktadır. Su ödül veya zaman aşımı cezalar, görev performansı ne olursa olsun teslim.</li>
	<li>
Kutusu yapılandırma ve fare ayarlar─▒n─▒
	<ol>
<li>Kutusu yapılandırma aynı önceki aşama 3 ayarlayın.</li>
		<li>S+ ve S-koku koku teslim denetleyicisine bağlanma. Bir fare odanın içine yerleştirin. Fare odası kapatın ve sahne 4A programına başlamak. Fareler tam 40 denemeler sonra rastgele kokuları sunmak için program geçin. Bu aşamada tamamlandıktan sonra fareyi kaldırın.</li>
	</ol>
</li>
	<li>> %60 doğru yanıt ile 40 denemeler olduğunda bu aşamada tam olarak düşünün.</li>
</ol>8. sahne 4B: vazgeçtik (S-) koku ve zaman aşımı ceza, 5-11 gün ilişkilendirme
<ol><li>
Eğitim sahne 4B programlama yönergeleri
	<ol>
<li>Ancak su ödül S koku sonra çalışırken zaman aşımına cezası 4 bu sahne sahne 4A, aynı yapmak s.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Yönergeler için sahne 4A, aynı ancak programlama pseudotraining sahne 4B su ödül ayarlayın ve zaman aşımı ceza rastgele deneme teslim edilir.</li>
	<li>
Kutusu yapılandırma ve fare ayarlar─▒n─▒
	<ol>
<li>Kutusu yapılandırma aynı önceki sahne 4A ayarlayın.</li>
		<li>S+ ve S-koku koku teslim denetleyicisine bağlanma. Bir fare odanın içine yerleştirin. Fare odası kapatın ve sahne 4B programına başlamak. Bu aşamada tam dikkate vardır > doğruluk ile 60 dakika içinde 100 denemeler > % 85 (Şekil 2E)</li>
	</ol>
</li>
	<li>Bu aşamada her fare'nın gelişimini takip etmek üzere her oturum için doğru maksimum ve minimum yüzde izlemek. Fareler yaklaşık % 85-90 bu sahne için tamamlama ölçütleri ulaşmak. Bu aşamada tamamlanması için başla/başlama-test aşamasında elde yapmak fare hariç.</li>
	<li>(İsteğe bağlı) Bu aşamanın sonunda, nerede başla/başlama-odorants koku şişe platformda anahtarlanır bir ters eğitim uygulamak. Fareler yan bağlantı noktaları ile ilişkili kapakların ses gibi başka bir uyarıcı ile ilişkilendirme değil emin olun.</li>
</ol>9. başla/başlama-tahlil görev: 1 gün, 20 dk fare günlük ücret
<ol><li>Bu koku dernekler belirleme ve koku çiftleri ayırımcılık için öğrenme doğruluk belirlemek için son aşaması düşünün. Not: Roman odorants S için kullanılmaktadır +/ S-ne kadar hayvan test etmek için almak yeni dernekler öğrenmek için. Yapısal olarak benzer propil çiftleri görev zorluk artırmak için kullanılır. Örnek 1-Butanol 1-Pentanol, izoamil asetat izoamil bütrat, vs. verilebilir ve + Carvone vs - Carvone.</li>
	<li>
Programlama yönergeleri
	<ol>
<li>Burnunu poke uzunluğunu tespit eğitim yazılımı izin. 300 ms burun körü Merkezi koku bağlantı noktası görevi yürütmesi için program.</li>
		<li>Çıkış parametreleri aynı sahne 4B, herhangi bir ışık destekli kullanmayın dışında ayarla İpuçları.</li>
	</ol>
</li>
	<li>
Kutusu yapılandırma ve fare ayarlar─▒n─▒
	<ol>
<li>Kutusu yapılandırma aynı önceki sahne 4B ayarlayın.</li>
		<li>S+ ve S-koku koku teslim denetleyicisine bağlanma. Bir fare odanın içine yerleştirin. Fare odası kapatıp sahne başla/başlama-program başlamak. Kimyasal olarak benzer kokuların roman çiftleri koku öğrenme göreve öğrendim fareler ortaya çıkarmak. Not: Yeterli koku ayrımcılık ile Wildtype fareler ulaşmak > % 85 doğruluk ile yaklaşık 10-20 blok veya 200-400 denemeler (şekil 3A) sonra roman odorants.</li>
	</ol>
</li>
</ol>

<ol>
	<li>Carleton, A., Petreanu, L. T., Lansford, R., Alvarez-Buylla, A., Lledo, P. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Becoming+a+new+neuron+in+the+adult+olfactory+bulb.">Becoming a new neuron in the adult olfactory bulb.</a> Nat Neurosci. 6 (5), 507-518 (2003).</li><li>Petreanu, L., Alvarez-Buylla, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Maturation+and+death+of+adult-born+olfactory+bulb+granule+neurons:+role+of+olfaction.">Maturation and death of adult-born olfactory bulb granule neurons: role of olfaction.</a> J Neurosci. 22 (14), 6106-6113 (2002).</li><li>Yamaguchi, M., Mori, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Critical+period+for+sensory+experience-dependent+survival+of+newly+generated+granule+cells+in+the+adult+mouse+olfactory+bulb.">Critical period for sensory experience-dependent survival of newly generated granule cells in the adult mouse olfactory bulb.</a> PNAS. 102 (27), 9697-9702 (2005).</li><li>Rochefort, C., Gheusi, G., Vincent, J. D., Lledo, P. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Enriched+odor+exposure+increases+the+number+of+newborn+neurons+in+the+adult+olfactory+bulb+and+improves+odor+memory.">Enriched odor exposure increases the number of newborn neurons in the adult olfactory bulb and improves odor memory.</a> J Neurosci. 22 (7), 2679-2689 (2002).</li><li>Arenkiel, B. R., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Activity-induced+remodeling+of+olfactory+bulb+microcircuits+revealed+by+monosynaptic+tracing.">Activity-induced remodeling of olfactory bulb microcircuits revealed by monosynaptic tracing.</a> PloS one. 6 (12), 29423 (2011).</li><li>Alonso, M., Viollet, C., Gabellec, M. M., Meas-Yedid, V., Olivo-Marin, J. C., Lledo, P. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Olfactory+discrimination+learning+increases+the+survival+of+adult-born+neurons+in+the+olfactory+bulb.">Olfactory discrimination learning increases the survival of adult-born neurons in the olfactory bulb.</a> J Neurosci. 26 (41), 10508-10513 (2006).</li><li>Quast, K. B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Developmental+broadening+of+inhibitory+sensory+maps.">Developmental broadening of inhibitory sensory maps.</a> Nat Neurosci. 20 (2), 189 (2017).</li><li>Huang, L., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Task+learning+promotes+plasticity+of+interneuron+connectivity+maps+in+the+olfactory+bulb.">Task learning promotes plasticity of interneuron connectivity maps in the olfactory bulb.</a> J Neurosci. 36 (34), 8856-8871 (2016).</li><li>Arbuckle, E. P., Smith, G. D., Gomez, M. C., Lugo, J. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Testing+for+odor+discrimination+and+habituation+in+mice.">Testing for odor discrimination and habituation in mice.</a> J Vis Sci. (99), e52615 (2015).</li><li>Zou, J., Wang, W., Pan, Y. W., Lu, S., Xia, Z. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Methods+to+measure+olfactory+behavior+in+mice.">Methods to measure olfactory behavior in mice.</a> Curr Protoc Toxicol. , 11-18 (2015).</li><li>Uchida, N., Takahashi, Y. K., Tanifuji, M., Mori, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Odor+maps+in+the+mammalian+olfactory+bulb:+domain+organization+and+odorant+structural+features.">Odor maps in the mammalian olfactory bulb: domain organization and odorant structural features.</a> Nat Neurosci. 3 (10), 1035 (2000).</li><li>Cang, J., Isaacson, J. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=In+vivo+whole-cell+recording+of+odor-evoked+synaptic+transmission+in+the+rat+olfactory+bulb.">In vivo whole-cell recording of odor-evoked synaptic transmission in the rat olfactory bulb.</a> J Neurosci. 23 (10), 4108-4116 (2003).</li><li>Parthasarathy, K., Bhalla, U. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Laterality+and+symmetry+in+rat+olfactory+behavior+and+in+physiology+of+olfactory+input.">Laterality and symmetry in rat olfactory behavior and in physiology of olfactory input.</a> J Neurosci. 33 (13), 5750-5760 (2013).</li><li>Rajan, R., Clement, J. P., Bhalla, U. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Rats+smell+in+stereo.">Rats smell in stereo.</a> Science. 311 (5761), 666-670 (2006).</li><li>Batista-Brito, R., Close, J., Machold, R., Fishell, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+distinct+temporal+origins+of+olfactory+bulb+interneuron+subtypes.">The distinct temporal origins of olfactory bulb interneuron subtypes.</a> J Neurosci. 28 (15), 3966-3975 (2008).</li><li>Sakamoto, M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Continuous+postnatal+neurogenesis+contributes+to+formation+of+the+olfactory+bulb+neural+circuits+and+flexible+olfactory+associative+learning.">Continuous postnatal neurogenesis contributes to formation of the olfactory bulb neural circuits and flexible olfactory associative learning.</a> J Neurosci. 34 (17), 5788-5799 (2014).</li><li>Resendez, S. L., Jennings, J. H., Ung, R. L., Namboodiri, V. M. K., Zhou, Z. C., Otis, J. M., Stuber, G. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visualization+of+cortical,+subcortical,+and+deep+brain+neural+circuit+dynamics+during+naturalistic+mammalian+behavior+with+head-mounted+microscopes+and+chronically+implanted+lenses.">Visualization of cortical, subcortical, and deep brain neural circuit dynamics during naturalistic mammalian behavior with head-mounted microscopes and chronically implanted lenses.</a> Nat Protoc. 11 (3), 566 (2016).</li><li>Park, S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=One-step+optogenetics+with+multifunctional+flexible+polymer+fibers.">One-step optogenetics with multifunctional flexible polymer fibers.</a> Nat Neurosci. 20 (4), 612 (2017).</li></ol>

Yazarlar hiçbir çıkar çatışmaları ve hiçbir rakip ilgi bildirin.

Kemirgen koku alma sistemi duyusal bağımlı plastisite eğitim için benzersiz bir model sağlar. Burada fareler propil çiftleri bir ödül veya ceza ile ilişkilendirmek için eğitmek için bir koku öğrenme paradigma mevcut. Bu öğrenme görevi aşağı akım devre değişiklikler sonraki deneylerde (Elektrofizyoloji, in vivo nöronal görüntüleme, vb) okudu olabilir. Tamamlandıktan sonra fare bir su ödül bir koku ile ve bir zaman aşımı ceza başka bir koku ile ilişkilendirmek için bir basit koku cued görevi gerçekleştirmek öğreneceksiniz.
Bu davranış bir tahlil olduğundan, biz eşit dağılımı yaş ve cinsiyet arasında deneysel kullanan öneririz ve hayvan grupları denetlemek. Bu fareler arasında koşulları tutulur zorunludur mümkün olduğunca sabit. Örneğin, fare işleyicisi ve aydınlatma koşulları eğitim boyunca sabit kalmasını sağlamak. Birçok fare beklendiği gibi görev gerçekleştirmezseniz, aşağıdaki koşullarda olun: (1) tutmak mümkün olduğu kadar sessiz davranış Kur. (2) su yeterince fareler mahrum. Bulsak bile bir gün su yoksunluk sonra birçok fare yeterince yeterli tamamlama ölçütleri ulaşmak için Sahne 1 kutusunun Merkezi noktasından içecek değil ki. (3) her yeni fare başında, koku/su vanaları ve tüpler uygun yerleştirme emin olmak için denetleyin. (4) Odorants onların volatilite değişir ve bu nedenle bazı diğerlerinden daha hızlı buharlaşır. Özellikle düşük konsantrasyonlarda kullanıldığında yüksek buharı basınç günlük haftalık, yerine daha uçucu odorants yerine.
Bu protokole göre deneysel amaçla değiştirilebilir. Daha sonra sahne 4B öğrenme zamanında önemli ise, bu aşamada kadar herhangi bir kokuları çıkarmak için tavsiye olabilir. Bu koku herhangi bir öğrenme sahne 4B başlar sağlar. Bunu yapmak için biz bu protokolü 3 aşamadan koku kaldırarak ve sahne 4A tamamen atlayarak gerçekleştirdiniz. Fareler bu yöntemi kullanarak tamamlama ölçütleri ulaşan daha zor bir zaman olacak, ama bu da ne kadar hızlı fare bu görev ilk kez bilgi için değerli bilgiler verir.
Bu iletişim kuralı bir sınırlama fareler koku testleri zamana farklı aşamalarında tamamlamak olması. Öyle ki sahne 4B sürekli olarak değil ulaştı bu nedenle, her ne kadar bizim lab tarafından görmedim, bir manipülasyon biliş engelleyebilir. Her aşamada eğitim sonraki adıma mezun olmak çoğu fare izin vermek için yeterince uzun yeterli sağlayarak bu sorunu inkâr etmek için çalıştık. Ancak, biz bir fare tamamlama ölçütleri için bir sahne bile tam eğitim süresinden sonra ulaşmazsa, kohort o fareyi kaldırın. Bu çalışmada herhangi bir bireysel fare beklemeden devam etmemizi sağlar. Henüz bu protokolü koku alma alanı için önemli diğer hayvan modelleri için uzatmak zorunda başka bir kısıtlamadır. Fareler, örneğin, nöronal işlevin OB11,12içinde açığa vesile olmuştur. Onların zeka nedeniyle fareler daha hızlı öğrenme kere fareler13,14da mevcuttur. Bu sınırlamaları rağmen hücre türü belirli işlemler ve kayıtları15gerçekleştirmek için kendi genetik tractability nedeniyle fareler bu iletişim kuralı için seçti.
Koku Koklayıcılara farklılıkları çoğu mevcut protokolleri kullanan veya zaman geçirdim yanına ayırımcılık veya4,6,9,10,16öğrenme yaklaşık kokuları. Bu iletişim kuralı doğrudan ayrımcılık deneme deneme olarak ölçebilir. Ayrıca, bu denemeler her fare bir ilişkiyi öğrenmesi gerek tam sayısı ölçebilirsiniz. Tam otomatik bu yaklaşım herhangi bir insan önyargıları veri analizi kaldırır. Yoksun gıda hayvanlar da koku öğrenme için başarıyla kullanılmıştır. Yoksun su fareler fare ile su gıda16üzerinde gerçekleştirebilirsiniz denemeler artan sayısı nedeniyle seçildi.
İmplante edilebilir etkinlik monitörü olarak öyle aynı derecede dereceli-Index (ECE) lensler ve çoklu birim elektrotlar, devam geliştirmek, biz yakında bu teknolojileri bu protokolü17ile,18birleştirmek mümkün olabilir. Form ilgili beyin bölgeleri koku öğrenme sırasında kaydederek, ilişkisel öğrenme sırasında nasıl nöronal faaliyetleri değişikliği yoklama mümkündür. Bu nöronların farklı öğrenme sırasında bilgileri kodlamak bu nasıl gibi temel sinirbilim sorular ortaya çıkarmak yardımcı olabilir.

Fare nerede koku bilgi ilk merkezi sinir sistemi (MSS) girer, OB, deneyim bağlı yapısal değişiklikleri incelemek için mükemmel bir model sağlar. OB circuity sürekli bir faaliyet bağlı şekilde yetişkin tarihi nöronlar bütünleştirir. Subventricular bölge için lateral ventrikül1bitişik satır ataları gelen kapalı nöron yetişkin doğumlu hareketlenme öncesi ilk belirtiler bölün. OB geçiş, üzerine bu nöronal öncüleri hayatta, ayırt etmek ve inhibitör granül hücreler olarak entegre veya apoptosis2tabi. Hücre kaderi için seçimi dahil koku öğrenme3,4,5,6koku etkinliği tarafından etkilenir. Entegrasyon sonra öğrenme kaynaklı sinaptik granül hücrelerde sırasında iki haftalık kritik dönem7,8değişikliklerden. Böylece, deneyleri koku öğrenmek için nasıl deneyim bağımlı plastisite etkileri yapısal ve işlevsel reorganizasyon olgun beyin devre incelenmesi için yararlıdır.
Bu iletişim kuralı bir Edimsel Klima paradigması kullanarak koku eğitim için bir yaklaşım sunmaktadır. Bu görev, su yoksun fareler bir koku ("Git" kokusu) su ödül ile ve başka bir koku ("No" kokusu) deneme zaman aşımı ceza ile ilişkilendirmek için eğitilmiştir. Fareler ilerleme eğitim Aşama 2-4 hafta boyunca kademeli bir dizi. Eğitim tamamlandıktan sonra fare (Go denemeler üzerinde bir su ödül arayan ve No denemeler üzerinde su ödül arayan değil) ayrık, karşılık gelen davranışları ile gitmek ya da vazgeçtik koku yanıt (şekil 1A). Eğitim Fareler daha fazla kimyasal olarak benzer koku çiftiyle meydan okunabilir ayrımcılık sınamak veya için geçiş olmak için tamamlandıktan sonra soruşturma nasıl koku öğrenme yapısı veya OB işlevini değiştirir çalışmalar Her ne kadar koku ayrımcılık görevleri daha önce tarif var, en öznel ölçümleri Koklayıcılara iki odorants9,10arası sayısı gibi güveniyor. Ayrıca, insan gibi görevler puanlama için de zaman yoğun ihtiyacıdır. Bu protokol için açıklanan başla/başlama-koku öğrenme görevi koku ayrımcılık ve koku öğrenme bir tarafsız, doğrudan ölçümü sunmaktadır.

<table><tbody><tr><td>Glass vial</td><td>Qorpak</td><td>GLC-01016</td><td></td></tr><tr><td>Silicon Tubing</td><td>Thermo Scientific</td><td>86000030</td><td></td></tr><tr><td>18 gauge needles</td><td>BD</td><td>305196</td><td></td></tr><tr><td>1-Butanol</td><td>Sigma Aldrich</td><td>437603</td><td></td></tr><tr><td>Propionic Acid</td><td>Sigma Aldrich</td><td>402907</td><td></td></tr><tr><td>Mouse Chamber</td><td>Med Associates</td><td>ENV-307W</td><td></td></tr><tr><td>Chamber Floor</td><td>Med Associates</td><td>ENV-307W-GFW</td><td></td></tr><tr><td>Water Port</td><td>Med Associates</td><td>ENV-313W</td><td>Need two</td></tr><tr><td>Odor stimulus</td><td>Med Associates</td><td>ENV-275</td><td>Contain 2 valves to gate odor delivery&amp;nbsp;</td></tr><tr><td>Odor Port</td><td>Med Associates</td><td>ENV-375W-NPP</td><td></td></tr><tr><td>USB Interface</td><td>Med Associates</td><td>DIG-703A-USB</td><td></td></tr><tr><td>Desktop Computer with Windows 2000, XP, Vista, or 7</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Flow meter</td><td>VWR</td><td>97004-952</td><td></td></tr><tr><td>Behavioral software</td><td>Med Associates</td><td>SOF-735</td><td>This software, which runs each training stage, has now been replaced with Med-PC V</td></tr><tr><td>Data Transfer software</td><td>Med Associates</td><td>SOF-731</td><td>This software formats the data to Excel</td></tr><tr><td>Training Software</td><td>Med Associates</td><td>DIG-703A-USB</td><td>This software is used to program each training stage</td></tr><tr><td>Water Valve</td><td>Neptune Research</td><td>225P012-11</td><td>This valve is used to gate the water delivery. Need Two</td></tr><tr><td>Odor Valve</td><td>Neptune Research</td><td>360P012-42</td><td>This valve is used to gate the odor delivery. Need Two</td></tr></tbody></table>

an objective and reproducible test of olfactory learning and discrimination in mice

Koku alma baskın duyusal modalite farelerde ve yiyecek arama, predator algılama, çiftleşme ve ebeveynlik de dahil olmak üzere birçok önemli davranışları etkiler. Önemlisi, fareler roman koku koku devre işlevi içgörü sağlamak için belirli davranışsal yanıt ilişkilendirmek için eğitilmiş olabilir. Bu iletişim kuralı bir görevde başla/başlama-operant öğrenme eğitim Fareler için yordam ayrıntıları. Bu yaklaşımda, fareler üzerinde otomatik deneme sürümlerini yüzlerce her gün 2-4 hafta için eğitilmiştir ve sonra koku ayrımcılık değerlendirmek veya nasıl koku öğrenme yapısı veya koku alma işlevini değiştirir üzerinde çalışmalar için kullanılabilir için roman başla/başlama-koku çiftlerini test edilebilir devre. Ayrıca, fare olfaktör ampul (OB) Yetişkin tarihi nöronların sürekli tümleştirme sahiptir. İlginçtir, koku öğrenme hayatta kalma ve bu yetişkin tarihi nöronların sinaptik bağlantıları artar. Bu nedenle, bu iletişim kuralını nöronal hayatta kalma ve plastisite aracılık öğrenme ve etkinlik bağlı faktörler çalışmaya diğer biyokimyasal, Elektrofizyolojik ve görüntüleme teknikleri ile kombine edilebilir.

Fareler koku öğrenme görev öğrendim sonra onlar şimdi roman koku çiftleri ödül ve ceza ile ilişkilendirebilirsiniz. Bu eğitimli fareler, normalde yaklaşık %50 ile başlamak başla/başlama-görev üzerinde doğruluk. Doğru yüzde deneme bloğu tarafından roman koku çiftleri (şekil 3A) için bir öğrenme eğrisi olarak çizilebilir. Gerçekleştirmek için 30 dk daha az çoğu fare al, 10 içinde blok denemeler, fareler doğru % 85 doğruluk (kırmızı çizgi) daha büyük kokuları arasında ayırımcılık edebiliyoruz. Bu bizim iletişim kuralı başarıyla wildtype fareler bir koku bir su ödül ve başka bir zaman aşımı ceza ile ilişkilendirmek için eğitim vermiştir gösterir. İki tabur arasında ayrımcılık yeteneği değerlendirmek için bu verileri daha fazla yeterlilik ulaştıktan sonra % 85 yeterlilik (şekil 3B) ulaşması için gerekli çalışmalarda veya ortalama yüzde doğru sayısını karşılaştırmak için analiz edilebilir.
Fareler görev öğrendiğinizde, koku çiftleri görev zorluk azaltmak veya artırmak için değiştirilebilir. Örneğin, koku-çift konsantrasyon azalan görev zorluk (şekil 3C) artırır. Bu çözümleme için farklı fareler tabur algılama eşiğinin ortaya çıkarabilir. Ayrıca, koku çiftleri daha yapısal olarak benzer olmak için değiştirilebilir (Yani, enantiomers ya da tek karbon fark). Koku karışımları görev zorluk (Yani, 40/60 karışımı 30/70 karışımı vs) artırmak için de kullanılabilir.
Fareler de önceki öğrenilen koku çiftleri unutmayın edebiliyoruz. Görev öğrenme beri 7 gün bekledikten sonra wildtype fareler hızlı bir şekilde daha önce hatırlıyorum bir hatırlama test gösterisi koku dernekler (şekil 3D) öğrendim.
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/57142/57142fig1.jpg"> Resim 1 : Başla/başlama-eğitim paradigması ve ekipman yapılandırma. (A)fare yanıt doğru gitmek koku sunum sırasında alma ya da su veya No koku sunu sırasında kaçınarak. (B) davranışı kutusu öyle ki sadece bir tek deniz limanı 1 aşamasında erişilemez ve sonraki tüm aşamaları içeren bir merkezi koku teslim bağlantı noktası ve iki su bağlantı noktası yapılandırılır. Mavi daire: su bağlantı noktası. Yeşil Daire: koku bağlantı noktası. (C) koku teslim her koku için bir koku Vana ile geçişli. Pozitif basınç hava girişi bir dağıtımcı olarak yol açar. Kırmızı oklar, olumlu hava basınç hattı hazırlanmış koku flakon (kırmızı daire) gidiş gösterir. Mavi ok koku şişe bırakarak ve bir koku Vana (ışık mavi daire) geçen ve beyaz bir hava kutusu entegre girerek hava/kokusu karışımı belirtir. Turuncu ok koku/hava karışımı koku teslim noktasına (alt siyah ok) integral alıcı kutusundan itmek olumlu hava basıncı için izin entegre kutusuna pozitif basınç hava merkezi regülatör valf (turuncu Daire) gidiş gösterir. <a href="//cloudflare-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/57142/57142fig1large.jpg" target="_blank">Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.</a>
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/57142/57142fig2.jpg"> Resim 2 : Eğitim veri. (A)fareler vücut ağırlığı yüzde damla sıvı kısıtlama iken üzerinde % 80'in altında. Kırmızı çizgi % 80 eşik =. N = 8 fareler. (B) Aşama 1 eğitim sonuçları göster Merkezi bağlantı noktası pokes sayısı 60 dk su ödül almak için. N = 8 fareler. Hata çubukları standart hata ortalamaya vardır. (C) Stage 2 eğitim sonuçları göster yüzde 5 içinde alınan su Ödülleri Merkezi burnunu poke s. Kırmızı çizgi % 25 eşik var. Gri standart hata ortalamaya vurgulama ile yüzde demek. N = 8 fareler. (D) aşama 3 toplu gün 1 ve 2 gün eğitim 8 fareler tarafından alınan ödüller sayısı Haritayı ödüllendirir. 60 ödül eşikleri kırmızı çizgidir. Hata çubukları standart sapma vardır. (E) sahne 4B doğruluk sonuçları görüntülemek yüzde doğru yanıt için sahne 4B. Kırmızı çizgi eşik % 85'i var. Düz siyah çizgi ortalama ve gri vurgulayarak standart hata ortalamaya. N = 4 fareler. <a href="//cloudflare-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/57142/57142fig2large.jpg" target="_blank">Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.</a>
<img alt="Figure 3" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/57142/57142fig3.jpg"> Şekil 3: Temsilcisi başla/başlama-görev için sonuç. (A)başla/başlama-2 roman odorants için görev (S+ izoamil asetat/S =-amil asetat =) sonra fareler eugenol (S+) ve eucalyptol (S-) eğitim aldı. N = 5 fare, gri bu arada standart hatası ile. Yeşil hat %50 doğruluk, kırmızı çizgi eşik % 85 doğruluk. (B) hexanol (S+) ve bütirik asit (S-) için yavaş öğrenen fare karşı hızlı bir öğrenci olurdu bir fare için başla/başlama-görev örneği. (C) başla/başlama-görev hexanol (S+) ve bütirik asit (S-) için değişen kısmi baskısı. 7 gün eğitim sonra koku çifti hatırlamak (D) yeteneği fareler. <a href="//cloudflare-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/57142/57142fig3large.jpg" target="_blank">Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.</a>

Watch this Scientific Journal Video about An Objective and Reproducible Test of Olfactory Learning and Discrimination in Mice at JoVE.com

An Objective and Reproducible Test of Olfactory Learning and Discrimination in Mice

Burada, fareler üzerinde koku ayrımcılık test etmek için bir ilişkisel öğrenme görev eğitim. Bu iletişim kuralı öğrenme kaynaklı beyin yapısal değişimler üzerine çalışmalar için de sağlar.

Koku öğrenme ve ayrımcılık farelerde bir objektif ve tekrarlanabilir testi

Olfaction is the predominant sensory modality in mice and influences many important behaviors, including foraging, predator detection, mating, and ...

an-objective-reproducible-test-olfactory-learning-discrimination

Nanyang Technological University

Research

JoVE Journal

Neuroscience

8.5K Görüntüleme.  Baylor College of Medicine. Burada, fareler üzerinde koku ayrımcılık test etmek için bir ilişkisel öğrenme görev eğitim. Bu iletişim kuralı öğrenme kaynaklı beyin yapısal değişimler üzerine çalışmalar için de sağlar.

Video: An Objective and Reproducible Test of Olfactory Learning and Discrimination in Mice

Low-stress Route Learning Using the Lashley III Maze in Mice

Many behavior tests designed to assess learning and memory in rodents, particularly mice, rely on visual cues, food and/or water deprivation, or other aversive stimuli to motivate task acquisition. As animals age, sensory modalities deteriorate. For example, many strains of mice develop hearing deficits or cataracts. Changes in the sensory systems required to guide mice during task acquisition present potential confounds in interpreting learning changes in aging animals. Moreover, the use of aversive stimuli to motivate animals to learn tasks is potentially confounding when comparing mice with differential sensitivities to stress. To minimize these types of confounding effects, we have implemented a modified version of the Lashley III maze. This maze relies on route learning, whereby mice learn to navigate a maze via repeated exposure under low stress conditions, e.g. dark phase, no food/water deprivation, until they navigate a path from the start location to a pseudo-home cage with 0 or 1 error(s) on two consecutive trials. We classify this as a low-stress behavior test because it does not rely on aversive stimuli to encourage exploration of the maze and learning of the task. The apparatus consists of a modular start box, a 4-arm maze body, and a goal box. At the end of the goal box is a pseudo-home cage that contains bedding similar to that found in the animal&#x2019;s home cage and is specific to each animal for the duration of maze testing. It has been demonstrated previously that this pseudo-home cage provides sufficient reward to motivate mice to learn to navigate the maze1. Here, we present the visualization of the Lashley III maze procedure in the context of evaluating age-related differences in learning and memory in mice along with a comparison of learning behavior in two different background strains of mice. We hope that other investigators interested in evaluating the effects of aging or stress vulnerability in mice will consider this maze an attractive alternative to behavioral tests that involve more stressful learning tasks and/or visual cues.

The Lashley III maze is a route-learning task that does not rely on aversive stimuli or visual cues. It is thus a highly attractive option for evaluating learning and memory, especially in aging mice or otherwise where stress is a consideration.

Farelerde Lashley III Labirent Düşük stres Rota Öğrenme

Many behavior tests designed to assess learning and memory in rodents, particularly mice, rely on visual cues, food and/or water deprivation, or other ...

Nörobilim

Testing for Odor Discrimination and Habituation in Mice

This video demonstrates a technique to establish the presence of a normally functioning olfactory system in a mouse. The test helps determine whether the mouse can discriminate between non-social odors and social odors, whether the mouse habituates to a repeatedly presented odor, and whether the mouse demonstrates dishabituation when presented with a novel odor. Since many social behavior tests measure the experimental animal&#8217;s response to a familiar or novel mouse, false positives can be avoided by establishing that the animals can detect and discriminate between social odors. There are similar considerations in learning tests such as fear conditioning that use odor to create a novel environment or olfactory cues as an associative stimulus. Deficits in the olfactory system would impair the ability to distinguish between contexts and to form an association with an olfactory cue during fear conditioning. 
In the odor habitation/dishabituation test, the mouse is repeatedly presented with several odors. Each odor is presented three times for two minutes. The investigator records the sniffing time directed towards the odor as the measurement of olfactory responsiveness. A typical mouse shows a decrease in response to the odor over repeated presentations (habituation). The experimenter then presents a novel odor that elicits increased sniffing towards the new odor (dishabituation). After repeated presentation of the novel odor the animal again shows habituation. This protocol involves the presentation of water, two or more non-social odors, and two social odors. In addition to reducing experimental confounds, this test can provide information on the function of the olfactory systems of new knockout, knock-in, and conditional knockout mouse lines.

This manuscript describes a protocol to examine the olfactory system of rodents. The olfactory habituation/dishabituation test will allow investigators to determine whether a mouse habituates to a repeatedly presented odor and whether the mouse demonstrates dishabituation when presented a novel odor.

Fare Koku Ayrımcılık ve alışkanlık için test

This video demonstrates a technique to establish the presence of a normally functioning olfactory system in a mouse. The test helps determine whether the ...

Davranış

Simple and Computer-assisted Olfactory Testing for Mice

Olfaction is highly conserved among species and is required for reproduction and survival.
In humans, olfaction is also one of the senses that is affected with aging and is a strong predictor of neurodegenerative diseases. Thus, olfaction testing is used as a non-invasive diagnostic method to detect neurological deficits early on. In order to understand the mechanisms underlying olfactory network susceptibility, olfactory research in rodents has gained momentum in the past decade.
Here, we present a very simple, time efficient and reproducible olfactory testing method of innate odor perception and sensitivity in mice without the need of any prior food or water restriction. The tests are performed in a familiar environment to the mice, require only the scents and a 2 min session of odorant exposure. The analysis is performed, post-hoc, using computer-assisted commands on ImageJ and can be, therefore, carried out from start to end by one researcher.
This protocol does not require any special hardware or setup and is indicated for any laboratory interested in testing olfactory perception and sensitivity.

We present a simple and unbiased olfactory test in mice. With this protocol olfactory discrimination, preference, avoidance and sensitivity to a novel odor as compared to water can be assessed in single behavioral sessions. This method is indicated for a single experimenter and analysis is based on computer-assisted video processing.

Basit ve Bilgisayar destekli Fareler için Koku Testi

Olfaction is highly conserved among species and is required for reproduction and survival.
In humans, olfaction is also one of the senses that is affected ...

Morris Water Maze Test for Learning and Memory Deficits in Alzheimer&#39;s Disease Model Mice

The Morris Water Maze (MWM) was first established by neuroscientist Richard G. Morris in 1981 in order to test hippocampal-dependent learning, including acquisition of spatial memoryand long-term spatial memory 1. The MWM is a relatively simple procedure typically consisting of six day trials, the main advantage being the differentiation between the spatial (hidden-platform) and non-spatial (visible platform) conditions 2-4. In addition, the MWM testing environment reduces odor trail interference 5. This has led the task to be used extensively in the study of the neurobiology and neuropharmacology of spatial learning and memory. The MWM plays an important role in the validation of rodent models for neurocognitive disorders such as Alzheimer&#x2019;s Disease 6, 7. In this protocol we discussed the typical procedure of MWM for testing learning and memory and data analysis commonly used in Alzheimer&#x2019;s disease transgenic model mice.

Morris Water Maze Test for Learning and Memory Deficits in Alzheimer's Disease Model Mice

The Morris Water Maze is a behavioral task to test hippocampal-dependent learning and memory. It has been widely used in the study of neurobiology, neuropharmacology and neurocognitive disorders in rodent models.

Alzheimer Hastalığı Model Fareler Öğrenme ve Hafıza Açıkları Morris Su Labirent Testi

The Morris Water Maze (MWM) was first established by neuroscientist Richard G. Morris in 1981 in order to test hippocampal-dependent learning, including ...

Olfactory Behavioral Testing in the Adult Mouse

The rodent olfactory system is of increasing interest to scientists, studied, in part, in systems biology because of its stereotyped, yet accessible circuitry. In addition, this area's unique ability to generate new neurons throughout an organism's lifetime makes it an attractive system for developmental and regenerative biologists alike. Such interest necessitates a means for a quick, yet reliable assessment of olfactory function. Many tests of olfactory ability are complex, variable or not specifically designed for mice. Also, some tests are sensitive to memory deficits as well as defects in olfactory abilities, confounding obtained results.
Here, we describe a simple battery of tests designed to identify defects in olfactory sensitivity and preference. First, an initial general health assessment allows for the identification of animals suitable for further testing. Second, mice are exposed to various dilutions of scents to ascertain whether there is a threshold difference. Third, mice are presented with various scents, both attractive and aversive, that allow for the assessment of olfactory preference. These simple studies should make the initial characterization of olfactory behavior accessible for labs of varied resources and expertise.

Fundamental, yet unique properties of the rodent olfactory system have led to its increasing study among biologists. A relatively simple assessment of its function is then also needed. Here we describe sensitive tests for the characterization of mouse olfactory sensitivity and preference.

Yetişkin Fare Olfaktör Davranış Testi

The rodent olfactory system is of increasing interest to scientists, studied, in part, in systems biology because of its stereotyped, yet accessible ...

Biyoloji

A Low-Cost, Odor-Reward Association Task for Tests of Learning and Memory

Robust and simple behavioral paradigms of appetitive, associative memory are crucial for researchers interested in cellular and molecular mechanisms of memory. In this paper, an effective and low-cost mouse behavioral protocol is described for examining the effects of physiological manipulation (such as the infusion of pharmacological agents) on the learning rate and duration of odor-reward memory. Representative results are provided from a study examining the differential role of tyrosine kinase receptor activity in short-term (STM) and long-term memory (LTM). Male mice were conditioned to associate a reward (sugar pellet) with one of the two odors, and their memory for the association was tested 2 or 48 h later. Immediately prior to the training, a tyrosine kinase (Trk) receptor inhibitor or vehicle infusions were delivered into the olfactory bulb (OB). Although there was no effect of the infusion on the learning rate, blockade of the Trk receptors in the OB selectively impaired LTM (48 h), and not short-term memory (STM; 2 h). The LTM impairment was attributed to the diminished odor selectivity as measured by the length of the digging time. The culmination of the results of this experiment showed that Trk receptor activation in the OB is the key in olfactory memory consolidation.

An odor-reward, associative learning task was used to investigate the differential effects of physiological manipulation on long-term and short-term memory.

Robust and simple behavioral paradigms of appetitive, associative memory are crucial for researchers interested in cellular and molecular mechanisms of ...

Solunan Çevresel Kirleticilere Bağlı Farelerde Koku Alma Bozukluğunun Değerlendirilmesi

Studying the Effects of Inhaled Environmental Pollutants on Olfactory Function in Mice

Olfactory impairment is a significant public health problem and independently predicts the risk of neurodegenerative diseases. Inhaled environmental pollutants exposure may impair olfaction; thereby, there is an urgent need for methods to evaluate the effects of inhaled environmental pollutants exposure on olfaction. Mice are ideal models for olfactory experiments because of their highly developed olfactory system and behavioral characteristics. To assess the effects of inhaled environmental pollutants exposure on olfactory function in mice, a detailed buried food test and social odor discrimination experiment is provided, including the experiment preparation, the selection and construction of experimental facilities, the testing process, and indexes of time. Meanwhile, timekeeping equipment, operational details, and the experimental environment are discussed to ensure the success of the assay. Zinc sulfate is used as the treatment to demonstrate the feasibility of the experimental approach. The protocol provides a simple and clear operational process for assessing the effects of inhaled environmental pollutants on olfactory function in mice.

Yazar Gündemi: Havadaki Kirleticilerin Koku Alma Etkilerinin Değerlendirilmesi - Gömülü Gıda ve Sosyal Koku Testleri

This paper provides a detailed description of the buried food test and social odor discrimination experiment to assess the effects of inhaled environmental pollutants exposure on olfactory function in mice.

Solunan Çevresel Kirleticilerin Farelerde Koku Alma Fonksiyonu Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi

Olfactory impairment is a significant public health problem and independently predicts the risk of neurodegenerative diseases. Inhaled environmental ...

Çevre

Assessment of Mouse Judgment Bias through an Olfactory Digging Task

Judgment biases (JB) are differences in the way that individuals in positive and negative affective/emotional states interpret ambiguous information. This phenomenon has long been observed in humans, with individuals in positive states responding to ambiguity 'optimistically' and those in negative states instead showing 'pessimism'. Researchers aiming to assess animal affect have taken advantage of these differential responses, developing tasks to assess judgment bias as an indicator of affective state. These tasks are becoming increasingly popular across diverse species and fields of research. However, for laboratory mice, the most widely used vertebrates in research and a species heavily relied upon to model affective disorders, only one JB task has been successfully validated as sensitive to changes in affective state. Here, we provide a detailed description of this novel murine JB task, and evidence of its sensitivity to mouse affect. Though refinements are still necessary, assessment of mouse JB opens the door for answering both practical questions regarding mouse welfare, and fundamental questions about the impact of affective state in translational research.

This article provides a detailed description of a novel mouse judgment bias protocol. Evidence of this olfactory digging task's sensitivity to affective state is also demonstrated and its utility across diverse research fields is discussed.

Koku Alma Kazma Görevi Yoluyla Fare Yargısı Önyargısının Değerlendirilmesi

Judgment biases (JB) are differences in the way that individuals in positive and negative affective/emotional states interpret ambiguous information. This ...

Koku öğrenme ve ayrımcılık farelerde bir objektif ve tekrarlanabilir testi

Özet

Daha Fazla Video Keşfet

Bu videodaki bölümler

Farelerde Lashley III Labirent Düşük stres Rota Öğrenme

Fare Koku Ayrımcılık ve alışkanlık için test

Basit ve Bilgisayar destekli Fareler için Koku Testi

Alzheimer Hastalığı Model Fareler Öğrenme ve Hafıza Açıkları Morris Su Labirent Testi

Yetişkin Fare Olfaktör Davranış Testi

A Low-Cost, Odor-Reward Association Task for Tests of Learning and Memory

Solunan Çevresel Kirleticilerin Farelerde Koku Alma Fonksiyonu Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi

Solunan Çevresel Kirleticilerin Farelerde Koku Alma Fonksiyonu Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi

Solunan Çevresel Kirleticilerin Farelerde Koku Alma Fonksiyonu Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi

Koku Alma Kazma Görevi Yoluyla Fare Yargısı Önyargısının Değerlendirilmesi