Stres Sosyal Boyutu: Trier Sosyal Sosyal Destek ve Sosyal Kimlik Deneysel manipülasyonları Testi Stres

Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)—a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.

Sosyal hayvanlar ¹ gibi, insanlar aidiyet ² için çaba sarfediyoruz. Dolayısıyla, insanlar için önemli diğerleri yanı sıra onlarla olan ilişkileri davranış, özellikle yabancı ve zorlu durumlarda, büyük önem taşımaktadır. Örneğin, stresli durumlarda diğer insanların destekleyici davranışları yanı sıra pozitif sosyal ilişkiler stresle ^3,4 ile başa çıkmak için güçlü kaynaklar hareket edebilir. Bu sosyal kaynaklar, ancak, karmaşık bir şekilde etkileşim ve bazen de ⁵ başına efektif gerilme tamponlar değildir. Destekleyici davranış ve sosyal ilişkiler stres reaksiyonları üzerinde bir etkiye sahip hangi şartlar altında incelemek amacıyla iki farklı manipülasyonlar bu Trier Sosyal uygulanabilir tanıtıldı Stres Testi (TSST) ^6,7 veya TSST grup sürümü (TSST -G) ^8. Hem laboratuar fizyolojik ve psikolojik stres yüksek seviyelerini indüklemek için, standart protokoller ^{7. TSST (-G) katılımcıların iş pozisyonu için en uygun aday olduğunu, iki anketör (yani, seçici kurul) ikna etmek gerekiyordu hangi bir simüle iş görüşmesi olarak çerçeveli. Ayrıca, katılımcılar seçici kurul önünde zihinsel aritmetik görevi gerçekleştirmek zorundayız. Sosyal-değerlendirici tehdit artırmak amacıyla, katılımcılar bunların video kendi sözsüz davranış analizi ve ses frekans analizi 6,7 kaydedilmiş olacağını söyledim.}

Kişisel kimlik karşı toplumsal Manipülasyon

(Gockel ve ark., ¹⁰ karşılaştırmak "biz" -lık-arası TSST / TSST-G kahramanları önerilen ortak bir sosyal kimlik ⁹ -a duygu ikna etmek için TSST (-G) bünyesinde sosyal ilişkileri, farklı teknikler işlemek için, Häusser ve ark., ^11). Bir Soci Özellikle, manipülasyon(1) Katılımcılar aynı masada yerleştirilir: al kimlik aşağıdaki adımlardan ^11,12 oluşur. (2) deneysel prosedür katılımcıların bir grup olarak ele boyunca. Insanlar kendi ismini ¹³ oluşturan harfler tercih nedeni (3) katılımcıların isimleri baş harfi aynı olması için manipüle edilir. Bu ad mektup etkisi kişilerarası cazibe ¹⁴ arttı bağlantılı olabilir. (4) Katılımcıların yaş ve meslek benzer olduğu manipüle. (5) Katılımcılar aynı renkteki tişörtler verilir. (6) Katılımcılar üretmek ve kendi şehir (Görev 1) yaşam kalitesini artırmak için fikirler yazmak zorunda olduğu bir görev üzerinde yalnız çalışırım. Onların fikirleri kolektif kutuya konur ve grup performansı analiz edilecektir anlatılır. (7) Katılımcılar, kendileri ve arkadaşları grup üyeleri arasındaki benzerlikleri (örneğin, hedefler, dilek ve alışkanlıklar) (Görev 2) düşünmek istenir. (8) bir grup resim tak olduğuen.

Kişisel kimlik ikna etmek amacıyla, aşağıdakiler alınır: (1) Katılımcılar üç ayrı masalarda oturuyorlar. (2) deneysel prosedür katılımcıların bireysel olarak ele boyunca. (3) katılımcıların isimleri baş harfi farklı olmak manipüle edilmektedir. (4) Katılımcıların yaş ve meslek farklı olmak manipüle. (5) Katılımcılar farklı renklerde tişörtler verilir. (6) Katılımcılar ayrıca Görev 1. Ancak üzerinde çalışmak, yaşam kalitesini artırmaya yönelik fikirlerini ayrı kutulara konur ve onların bireysel performans analiz edilecektir vurgulanmaktadır. (7) Katılımcılar onların arkadaşları grup üyeleri kendilerini ayırmak şeyler (örneğin, hedefler, dilek ve alışkanlıklar) düşünmek gerekir. (8) Her katılımcının bir birey resim çekilir. Önemli bir şekilde, her iki durumda da katılımcı herhangi bir biçimde birbirleriyle etkileşimine izin verilmez. Ayrıca, Realiza unutmayınadım 3 ve 4 arasında tion confederates kullanımını gerektirir ve bu nedenle, her bir çalışma tasarımında uygulanabilir olmayabilir.

Destekleyici davranış karşısında destekleyici Manipülasyon

(Un) destekleyici davranış, TSST-seçim komitesi üyelerinin sözel olmayan davranış deneysel manipülasyon etkilerini incelemek tanıtıldı (Taylor ve ark. ¹⁵ ile karşılaştırın). Önemlisi, komite sadece sözel olmayan davranış değişir: Komite üyeleri, yani komite üyeleri sağlayan (bir tepkisiz nötr bir şekilde katılımcı ile iletişim kurmak için eğitilmiş olan TSST ⁶ standart sürüme, tezat olarak Hiçbir yüz geribildirim tüm), komite üyeleri şimdi ya supportively veya unsupportively davranırlar. Ancak, komite üyeleri standartlaştırılmış sözlü ifadeleri ve TSST prosedür değiştirilmemiştir.

Bu iki deney işlenmesinions birbirlerinden bağımsız olarak uygulanabilir, ancak, aynı zamanda kombine edilebilir. Özetle, kimlik manipülasyon 186 erkek ve kadın, sağlıklı öğrenci ve 90 kız ve erkek öğrencilerin sağlıklı komitesi davranışının manipülasyon bizim laboratuvarda test edilmiştir. Bu makalede, biz Frisch ve ark. ¹² tarafından yürütülen her iki manipülasyonlar kombinasyonunu açıklar. Sosyal kimlik yaklaşımı ¹⁶ Bina, Frisch ve ark. ¹² stresli bir durumda sosyal destek, sadece tamponlama stres yanıtları etkili olacağını hipotezi eğer sağlayıcı ve destek payı alıcı bir toplumsal kimlik. Bu hipotez × 2 (destekleyici komite davranış karşısında unsupportive) (kişisel kimlik karşı sosyal) 2 arası konular tasarımı kullanılarak test edildi. Bu deneyde ilk bölümünde, (kişisel kimlik karşı) ortak sosyal kimlik, üç katılımcılar arasında sağlandı. Aslında, sadece tek bir gerçek katılımcı vardı veDiğer iki kişi çalışma boyunca gerçek katılımcılar gibi davrandı confederates idi. İki confederates yaklaşan TSST standart bir komite davranışını sağlamak için kullanılmıştır. Deneyin ikinci bölümünde, TSST katılımcılara tanıtıldı ve onlardan bir iş başvuran ve komite oluşturacak diğer iki olarak hizmet etmek zorunda söylendi. İki confederates sürü prosedür sahte çizim kullanarak TSST-komite üyeleri olarak tayin edildi. TSST sırasında, bu iki komite üyelerinin sözel olmayan davranışları manipüle ve supportively veya unsupportively ya imzalanmıştır. Aşağıdaki protokol, bu deney ¹² prosedürüyle ve daha ayrıntılı manipülasyonlar açıklanmaktadır.

Açıklanan prosedürler uygulanan iki çalışma ^11,12 Hildesheim Üniversitesi etik kurulu tarafından onaylandı ve Helsinki beyanı doğrultusunda idi oylandı.

1. Set-up

Şekil iki deney odalarında set-up 1. Sketch. P = gerçek katılımcı, C1 / C2 = confederates = mikrofon, kam = kamera bu rakamın büyük halini görmek için lütfen buraya tıklayınız.

1. İki ayrı oda kullanın. Kişisel / sosyal kimliğin manipülasyonu için biri TSST hazırlık aşaması ve TSST (Oda 1) sonra dinlenme fazı ve TSST konuşmasının ve zihinsel aritmetik görev için bir (Oda 2). Iki oda set-up Şekil 1'de gösterilmiştir ong.
   1. Oda 1A Şekil 1 (sosyal kimlik manipülasyon, TSST hazırlanması aşamasında ve kurtarma aşamasında) 'de gösterildiği gibi üç sandalye ve büyük bir tablo yerleştirin. Masaya Görev 1 için bir kutu (aşağıya bakınız) koyun ve üç kalem ve Görev 1 ve Görev 2 için kağıt bazı sayfaları sunmak.
      1. (Örneğin, mavi, yeşil ve sarı) Her renkte üç farklı renk üç tişört dokuz t-shirt sağlayın. Isim etiketleri üç sopa-etiketleri sağlayın.
      2. Sahte lot çizim prosedürü için, kağıt iki küçük parçalar üzerinde "komitesi" yazıp düzgünce katlayın. Kağıt üçüncü parçası üzerinde "başvurana" yazın ve çökmek. Kağıdın ufalanmış top ve bir kese içinde kağıt iki katlanmış parçaları koyun.
   2. Oda 1B Şekil 1 (kişisel kimlik manipülasyon, TSST hazırlanması aşamasında, dinlenme fazı) 'de gösterildiği gibi, üç sandalye ve üç küçük tablolar yerleştirin. Görev için bir kutu yerleştirinHer masada 1. Sosyal kimlik durumda aynı ek malzeme sağlamak.
   3. Bir masa ve komite üyeleri için iki sandalye (katılımcı ayakta) Oda Şekil 1'de 2 (konuşma ve TSST zihinsel aritmetik görev) gösterildiği gibi yerleştirin.
      1. Room 2 masaya komite için aşağıdaki öğeleri sağlayın: İki kalem ve not alma için kağıtları iki yaprak, iki stopwatches ve zihinsel aritmetik görev çözümleri ile iki yaprak.
      2. İki video kameralar (Cam 1 ve Cam 2), mikrofon (Cam 1) tarafından tanımlanan katılımcı, pozisyonu doğru biri işaret ve komite az bir işaret (Cam 2) takın. Cam 1 veya bir dizüstü mikrofon kablosunu takın.
2. TSST-komitesi standardize davranışı sağlamak için, çalışılan nüfus olarak benzer yaş iki eğitimli müttefiklerdensiniz (bir erkek ve bir kadın) kullanın. Ayrıca, confederates olması gerekirBu çalışmada beri önce katılımcılar ile yabancı kimlik düzeyini etkileyebilir.
   Not: İkiden fazla müttefiklerdensiniz kullanıyorsanız, o zaman farklı confederates benzer yaş, görünüş ve çekiciliğinin olduğunu ve confederates atama confederates belirli bir dizi olmadığını sağlamak amacıyla farklı koşullarda genelinde dengeli olması önemlidir Belirli bir deneysel koşulu ile gülümsetti.
3. Psiko-fizyolojik stres yanıtının farklı göstergeler değerlendirilmesi (örn kortizol, kendine bildirilen stres, kalp hızı) TSST tarafından uyarılmış stres tepkisini test etmek için.
   1. Sırasında, defalarca önce bu stres göstergelerini ölçmek ve TSST sonra, başlangıçtaki farklılıkları kontrol etmek için ilerisi stres yanıtı, tepe tepki seviyesini ve iyileşme oranı ⁷ incelemek üzere.
      Not: kortizol, dört (en az üç ¹⁵⁾ ölçüm noktaları, bu requ karşılamak için yeterliirements (deneysel prosedürde bir bütünleşme, örneğin, Frisch et al. ^12). Ancak, daha ölçüm noktaları stres yanıtının çözünürlüğünü artırmak ve gerekli ölçümlerin sayısı da seçilen stres göstergesi ⁷ zamansal dinamiklerine bağlıdır (örneğin, kalp hızı TSST sırasında sürekli olarak ölçülebilir).
4. Kortizol veya stres herhangi bir diğer fizyolojik göstergesi ölçerken, katılımcılar için standart ölçütlere ¹⁷ uygulanır. Kortizol, hamile hormonal doğum kontrolü veya diğer reçete ilaç duman kullanın veya psikiyatrik, endokrin, kardiyovasküler, ya da diğer kronik hastalıklara muzdarip analizler için katılımcıları kullanmayınız. Ayrıca, uygun katılımcılar çalışmanın bir gün önce alkol tüketen ve yemek yeme, içme kafein veya çalışmanın başlangıcından önce 2 saat egzersiz imtina var. Ayrıca, kortizol bir günlük rh şöyle beriythm ^18, aynı gündüz deneysel oturumları planlayın.

Sosyal / Kişisel Kimlik 2. Manipülasyon

1. Hoşgeldiniz katılımcılar (yani tek gerçek katılımcı ve iki confederates) Oda 1.
2. Şekil 1'de gösterildiği gibi yerleştirin katılımcılar. Sosyal kimlik durumda, gerçek katılımcıyı ve bir masanın etrafında müttefiklerdensiniz koltuk. Kimlik durumda, gerçek katılımcı ve ayrı masalarda müttefiklerdensiniz koltuk.
3. (Bu çalışmada değerlendirme merkezleri için yeni görevler test olduğunu, örneğin) Katılımcılara çalışma hakkında bir hikâye anlat ve katılım için kendi aydınlatılmış onam. Daha da önemlisi, oturum sırasında birbirleri ile etkileşim için isteyin.
4. Bir sosyal kimlik teşvik etmek için, aşağıdaki araçları kullanın:
   1. Her bir grup (örneğin, "Sen her şeyi yapacağız ...") olarak katılımcılara hitap etmektedir.
   2. Kendileri (Çalışmanın adı, yaşı ve tabi) tanıtmak için isteyin. Gerçek katılımcı başlamak zorunda. İki confederates gerçek katılımcının adıyla aynı ilk harfini sahip ilk isim iddia var (örneğin, John, Julia, Jim). Ayrıca, confederates gerçek bir katılımcı olarak aynı yaşta olmak ve öğrencileri olmak beyan var.
      1. Üç ilk isim baş harflerini (örneğin, JJJ) dışında bir grup adı Form ve her katılımcı bir sopa-etikette bunu yazalım. Anonim nedenlerden dolayı deneysel oturum boyunca kendi isimleri ile ancak bu grubun adı ile ele olmayacaktır söyleyin.
   3. Üç farklı renkli tişörtler dışında birini seçmek için isteyin. Standardize elbise giyen tamamen deneye odaklanmak için onlara yardımcı olacağını söyle. Gerçek katılımcı ilk seçer ve confederates her biri aynı renk bir tişört almak. (Katılımcılara , yani gerçek katılımcılar ve iki confederates), deneysel seans sonuna kadar bu t-shirt giymek. Var katılımcılar kendi T-shirt üzerinde grup adı ile etiketi yerleştirin.
   4. Kendi şehir (Görev 1) yaşam kalitesini artırmak için yollar düşünmeye katılımcılara söyleyin. Katılımcılar kağıt tek bir kağıda her fikir yazmak ve masaya kutuya koyduk. Grup performansı değerlendirilecektir söyleyin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim.
   5. Onlar kendi arkadaşları grup üyeleri (Görev 2) ile paylaşmak düşünüyorum gibi birçok benzerlikler mümkün olduğunca (örneğin, hedefler, dilek ve alışkanlıklar) yazmalarını katılımcıları bilgilendirin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim.
   6. Bir grup resim (isteğe bağlı) atın.
5. (Alternatif 2.4'e) kişisel kimlik teşvik etmek şu araçları kullanın:
   1. Her zaman bizzat katılımcılara hitap (örneğin, "Her biriniz yapacak ...").
   2. Kendileri (Çalışmanın adı, yaşı ve tabi) tanıtmak için isteyin. Gerçek katılımcı her zaman başlamak gerekir. İki confederates gerçek bir katılımcı olarak farklı başlangıç ​​harfine sahip ilk isim iddia var (örneğin, John, Kate, Peter). Gerçek katılımcı daha eski genç ve diğer olmak üzere tek konfederasyon declare var. Bir öğrenci için tek konfederasyon declare ve diğer üniversite çalışanı olmak.
      1. Katılımcılar bir sopa-etikette kendi ilk isim harfi yazmak var. Anonim nedenlerden dolayı deneysel oturum boyunca kendi adlarıyla ama onların baş harfleri ile ele olmayacaktır söyleyin.
   3. Üç farklı renkli tişörtler dışında birini seçmek için isteyin. Standardize elbise giyen tamamen deneye odaklanmak için onlara yardımcı olacağını söyle. Gerçek katılımcı ilk seçer. Her confederate farklı bir T sh seçerGerçek katılımcı ve diğer müttefik daha irt renk. Katılımcılar deneysel seans sonuna kadar bu t-shirt giymek zorunda. Var katılımcılar kendi T-shirt kişisel ilk harflerinin etiketi yerleştirin.
   4. Kendi şehir (Görev 1) yaşam kalitesini artırmak için yollar düşünmeye participantsto bilgilendirin. Kağıt tek bir yaprağa, her fikir yazmak ve masaya bireysel kutuya koymak için isteyin. Onların bireysel performans değerlendirilecektir söyleyin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim.
   5. Diğer iki katılımcıdan (Görev 2) kendilerini ayırt edebilir düşünüyorum mümkün olduğunca çok farklılıklar (örn, gol, dilek ve alışkanlıklar) yazmalarını katılımcıları bilgilendirin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim.
   6. Her katılımcı (isteğe bağlı) bir resim çekin.
6. Frisch ve arkadaşlarının grup tanımlama ölçüsünü kullanın. ¹² (Doosje uyarlanmıştır vd. ^19, kimlik manipülasyon (yani, sosyal kimlik durumda katılımcıların kimlik durumda katılımcılara göre daha grup kimlik yüksek seviyelerde bildirmelidir) başarısını doğrulamak için) öğelerin bakınız Tablo 1.

(Ccommittee Davranış Manipülasyon dahil) 3. Trier Sosyal Stres Testi

Not: Adım 3.2 ve 3.3 (bir sürü prosedür sahte çizim) zorunlu değildir. Komite üyeleri ve katılımcı (yani, başvuru sahibi) arasındaki ilişkinin önceden manipülasyon durumunda, 3.1 ile başlamak ve TSST (3.4) ile doğrudan sonra devam edin.

1. Sık sık değerlendirme merkezlerinde kullanılan ve bir seçim komitesi olarak hareket etmek bir iş görüşmesi ve iki katılımcı bir başvuru rol almak, bir katılımcıyı gerektirir bir görev olarak katılımcılara kısaca TSST açıklar. Seçim komitesi değerlendirirken olacağını anlatınBaşvuran ve onun / onu sözel olmayan davranış daha sonraki bir analiz ve sesli frekans analizi ⁷ için kullanılacaktır / onu kaydedilecektir onu video.
2. Bu görevi rolleri kurayla atanacak söyleyin. Her katılımcı onun / onu rolü ("başvuran" ya da "komite" ya) belirtilecektir hangi keseden bir parça kağıt çizelim. Confederates her zaman ilk çizmek ve onlara "komite" (yukarıya bakınız) yazılı olduğu düzgünce katlanmış bir sürü atalım. O / o zaman başvuru sahibi olduğu belirlenmiş, böylece gerçek katılımcı, son çizmek zorunda.
3. Komite üyeleri (yani, confederates) için TSST-öğretim ile levha dağıtın ve onlar şimdi kendi rollerini hazırlamak için biraz zaman var olduğunu söyle. Gerçek katılımcı iki confederates gerçek katılımcılar inanıyor bu yüzden bu 'talimatlar', kapak hikayenin bir parçası olduğunu unutmayın.
   Not: co yananfederates zaten TSST prosedürü aşina, bu talimatlar aslında (onlar komitenin sözlü talimatların tam ifadeler gerektirebilir confederates için bir hatırlatma olarak, örneğin) gerektirir neyin önemli değil.
4. Room 2. iki komite üyeleri yaklaşan TSST içinde nasıl davranması gerektiğini şimdi onları bilgilendirin yönlendirin. Confederates kimlik manipülasyon sırasında Konfederasyon 'davranışı, gerçek katılımcı, destekleyici ya da unsupportive duruma atanıp atanmadığını tarafından herhangi bir şekilde etkilendiğini önlemek için deneysel koşul daha önce haberdar olmadığını unutmayın.
5. Oda 1'de geri gerçek katılımcıya gidin.
6. O / o şimdi onun / onun konuşmasını hazırlamak için 3 dakika var gerçek katılımcıyı söyle. / Ona söyle: "Eğer rüya iş için başvuruda bulunmuş ve bir iş görüşmesine davet edilir düşünün. Eğer en çok seçim komitesi ikna etmeyi amaçlayan hangi 5 dakika konuşma hazırlayın lütfenBu iş için nitelikli aday. Komite iş için nitelendirir duymak isterim. Komite üyeleri zaten özgeçmişinizi okudum ve bu nedenle, sizin mesleki becerileri hakkında onlara bir şey söylemek ve deneyimlerini işe gerektiğini hayal edin; yerine sizin kişilik odaklanmalıdır. Sen konuşma hazırlanması sırasında not alabilir, ancak iş görüşmesi sırasında bu notları kullanmak için izin verilmez. "
7. Odayı terk, video kameralar açmak ve dışarıda bekle, Oda 2 katılımcı Kılavuzu.
8. Konuşma görevi (5 dk) için, komite üyeleri onun / onun konuşmasıyla başlamak katılımcıya var. TSST konuşma görev için TSST-komite sözlü talimatlar yerde yayınlanmış olduğu (Birkett ²⁰ ve Kudielka ve ark., ⁷⁾ unutmayın.
9. Zihinsel aritmetik görev (5 dk) için, komite üyeleri katılımcılara zihinsel aritmetik görev tanıtmak var(Yani, 17 adımlarla 2,043 geriye doğru saydığını). Zaman bittiğinde, üyeler ona katılımcıyı teşekkür söylemek komitesi var / onu odayı terk. TSST zihinsel aritmetik görev için TSST-komite sözlü talimatlar yerde yayınlanmış olduğunu unutmayın (Birkett ²⁰ ve Kudielka ve ark., ^7).
10. Konuşma ve TSST zihinsel aritmetik görev sırasında ya supportively veya unsupportively komite hareket var. Bu destekleyici / unsupportive davranış bu davranış (Şekil 2), reaktif ve doğal görünmesi için konuşma görevin başlamasından sonra yaklaşık 20 saniye başlar.
    1. Destekleyici komite durumunda, komite üyeleri TSST boyunca sözsüz olumlu sinyaller var, örneğin, bir açık vücut duruşu eğilerek kafasını eğerek, (yani, kollar bacaklar paralel ve çapraz olarak, çapraz açık olan ve olmayan) ileri ve gülümseyerek.
       1. Have komite üyeleri giderek başını sallayarak ve görev ilerledikçe gülümseyen pozitif geribildirim katılımcı sağlamak. Onlara birbirlerini belirten katılımcının onayı ve onun / onun performansı ile döviz bakışları var. Komite üyeleri katılımcı diyor ya da ne bir tepki olarak bu davranışları gösteren emin olun katılımcı doğru sayısını verir veya eğer o / o konuşma görev onu- / kendisi hakkında olumlu bir şey diyorsa, örneğin, komite üyeleri olacak (yapar ) gülümseme ve nod.
    2. (Alternatif 3.10.1 kadar) unsupportive komite durumda, komite üyeleri TSST boyunca sözsüz olumsuz sinyaller var, örneğin, bir kapalı vücut duruşu (yani, geriye yaslanmış, kollarını ve bacaklarını çapraz) ve kaşlarını çatarak.
       1. Onları Katılımcılığı bakarak, başını sallayarak, haddeleme gözleri içini tarafından (onun / onun performansının gerçek kalite bağımsız olarak) negatif geri besleme ile katılımcı sağlamak mıOnların notlarına kuşkuyla bakıyor ve birbirlerini belirten karşılıklı kızgınlık ile bakıştıklarını, inanamayarak nt. Komite üyeleri katılımcı diyor ya da katılımcı bir yanlış numara verir veya eğer o / o AFAG'a hakkında olumlu bir şey diyorsa (örn / kendini konuşma görev komite üyeleri görüneceğini yok ne bir tepki olarak bu davranışları gösteren emin olun ona / onu kuşkuyla, inanamayarak, ve benzeri) başını sallamak.

Destekleyici ve destekleyici komitesinin Şekil 2. resmi. Vücut duruşu ve TSST sırasında komite üyelerinin yüz ifadeleri örnek. A = destekleyici davranış, B = destekleyici davranış.

4. Dinlenme Dönemi

1. Kapıyı açmak için katılımcı için oda 2 dışında bekleyin ve katılımcı a rehberlikgeri Room 1 nd confederates.
2. Gerçek katılımcıya komite davranış manipülasyon kontrolünü ver. Bu anket o / o TSST (öğeler için Tablo 2) sırasında komite üyelerinin davranışlarını nasıl algıladıkları katılımcıyı sorar. Gerçek katılımcı olarak confederates rolünü sürdürmek için olduğunu unutmayın onlar TSST sırasında kendi davranışlarını değerlendirmek onları nasıl soran confederates benzer anket el.
   Not: Komite davranış manipülasyon başarılı olup olmadığını görmek için sipariş Bu anket gereklidir (yani, bir unsupportive komite karşılaştığı katılımcıların komitesi komitesi destekleyici olduğunu bildirmek gerekir destekleyici komite karşılaştığı katılımcılar ise unsupportive olduğunu bildirmek gerekir).
3. Gerekirse, çalışma kapsamında stres belirtilerinin daha örnekleri almak, katılımcıların dinlensin ve.
4. Katılımcılar sordu hangi bir şüphe kontrol doldurun edelimOnlar çalışmanın amacı olduğunu düşünüyorum ne olduğunu açıklamak için.
   1. (A) confederates gerçek katılımcılar olduğunu şüpheli olanlar katılımcılara hariç tut, (b) Komite davranışı şüpheli "biz" -lık hissi, (c) uyaran nişan kimlik manipülasyon şüphesi komut dosyası, ya da (d edilecek ) çalışmanın amacını tahmin etti.
5. Teşekkürler, ödeme, ve tam katılımcıları sorgula. Katılımcıların bilgi alma üç önemli adımlar şunlardır (. Kudielka ark ⁷ de bakınız):
   1. Confederates kullanıldığı netleştirin ve bu standart bir komite davranışı sağlamak için gerekli olan katılımcıya açıklar. TSST iki confederates (özellikle unsupportive durumda) davranışsal tepkiler senaryosunu ve onun / onun kişi veya TSST sırasında onun / onun performansı kesinlikle ilgisiz edildi katılımcıyı emin olunuz. İki confederates brifing bu aşamasında aktif rol almaları önerilir.
   2. Katılımcıya TSST açıklayın ve stres yüksek düzeyde uyarılması için tasarlanmış ve hemen hemen her katılımcı stres yüksek düzeyde rapor ve konuşma ve zihinsel aritmetik görev de yerine getirmemesi olduğunu / ona söyle. Kaydedilen video analiz olmayacak ancak bunun yerine silinecektir katılımcıyı söyleyin.
   3. Çalışmanın tasarımı ve katılımcıya araştırma sorusunu açıklar. Ayrıca, katılımcıların havuz kirlenmesini önlemek amacıyla diğer insanlarla Bu çalışmanın detaylarını paylaşmak için değil isteyin.

İki çalışmada (Häusser ark. ^{11 ve} diğ. ¹² Frisch) 186 sağlıklı öğrenciler (97 kadın, yaş aralığı 18 ile 35 yaş, ortalama (M) yaş = 22.40 yıl, standart sapma üzerinde kimlik manipülasyonu etkinliğini (SD gösterdi )) 2.83 yıl =. Ayrıca, Frisch ve ark., ¹² (29 49 kadın, yaş aralığı 18 M = 22.00 yıl, SD = 2.31 ​​yıl) 90 sağlıklı öğrenci komitesi davranış manipülasyonu etkinliğini test etti.

Kimlik oranlarıyla manipülasyonu

Kimlik çıkıntı manipülasyon etkinliği kendi grup kimliğini 7 Likert ölçeklerinde 1 = "hiç" 7 = "aşırı" değişen (öğeleri ve tanımlayıcı veriler Tablo 1'e bakınız) göstermek için katılımcılara sorarak değerlendirildi. Frisch et al. ¹² çalışmada, parti bulunmuşturKişisel kimlik durumda katılımcılara göre daha grubuna (M = 3.10, SD = 1.05) ile daha güçlü tanımlanan sosyal kimlik durumda vapladıkları (M = 4.43, SD = 1.20), t (1,88) = 5.58, p <. 001, Cohen'in d = 1.18. Benzer sonuçlar Häusser ve ark., ¹¹ çalışmada elde edilmiştir. Bu çalışmada, manipülasyon sonrasında TSST-G ⁸ uygulanan dört gerçek katılımcı gruplara uygulanmıştır. İki değişikliklerden ayrı yukarıda açıklandığı gibi manipülasyon aynıdır: (1) T bir T-shirt seçer, ancak bir renk adı ile bir sürü çizmek ve alamazsınız hem kimlik koşullarında tanıtımları ve (2) katılımcıların hiçbir yuvarlak yoktur Bu renk -Shirt. Kimlik durumda, tüm katılımcıların, farklı bir renk ile bir çok çizin (yani, yeşil, kırmızı ve sarı, mavi). Renk adı daha sonra T-shirt üzerinde etiketli ve particip için "isim" olarak davranırkarınca. Sosyal kimlik durumda, bir grup üyesi tüm grup için çok çizer ve dört katılımcılar aynı renk bir tişört almak. Renk adı her T-shirt üzerinde etiketli ve bir "grup adı" olarak görür edilir. Biraz daha farklı bir manipülasyon kontrolü de katılımcılar arasında algılanan benzerlik değerlendiren öğeleri dahil kullanıldığı unutmayın. Yine, kişisel kimlik durumda katılımcıların (M = 3.58, SD = 1.21), t (94) = 2.38, p = 0,019 daha kendi grubuyla daha tanımlanan sosyal kimlik koşullarında (M = 4.12, SD = 1.01) katılımcıları , Cohen'in d = 1.10. Sonuç olarak, kimlik oranlarıyla manipülasyonu için başarılı (a) dört gerçek katılımcı ¹¹ gruplar için tek, gerçek bir katılımcı ve iki confederates ¹² ve (B) olan gruplar uygulama.

Komite davranış Manipülasyon

IçindeKomite davranış manipülasyon başarılı olup olmadığını değerlendirmek amacıyla, iki farklı yöntem ¹² kullanılmıştır. Birincisi, doğrudan TSST sonra, katılımcılar arasından 1 = "hiç" 7 = "aşırı" arasında değişen 7 Likert ölçeklerinde TSST-komite olarak destekleyen değerlendirmeleri istendi. İkincisi, TSST-komite davranışları videoya ve 23 bağımsız ve hipotezler kör değerlendiriciler (yani öğrenci) aynı ölçekte komitesinin desteklemeyi değerlendirilmiştir. Her değerlendirici dört farklı videoları gördüm (yani, her durumun bir) agirlikli sırayla (öğeler ve tanımlayıcı veriler için bakınız Tablo 2) 'de gösterilmiştir.

Katılımcı oranlı desteklemeyi algılanan için 1 (destekleyici durumda (M = 3.41, SD = 1.35), katılımcıları daha unsupportive durumda (M = 1.80, SD = 1.00), F daha desteklenen hissettim ortaya analizleri86) = 40.79, p <.001, η² = 0,32 (kimlik oranlarıyla manipülasyon) algılanan desteklenme üzerinde hiçbir etkisi vardı. Bu doğrultuda, naif öğrencilerin puan desteklenme için, olduğu bulunmuştur destekleyici durumda (M = 4.58, SD = 1.18) Komite unsupportive durumda (M = 1.53, SD daha fazla destekleyici olarak puan edildi = 0.69), F (1,22) = 135,11, p <.001, η² = 0,77 (önemlisi, kimlik oranlarıyla manipülasyon) algılanan desteklenme üzerinde hiçbir etkisi vardı. Özetle, TSST-komite davranışını manipüle bu yöntem çok etkili olarak görülebilir.

Sosyal kimlik ve komite davranış Etkileşimi

Frisch ve arkadaşlarının amacı. ¹² çalışma sosyal destek (yani, destekleyici komite davranış) Sadece nöroendokrin stres RESPONS tampon hipotezini test etmek oldue destek sağlayıcı ve alıcı arasında paylaşılan bir sosyal kimlik belirgin olduğunda. Bu hipotezi test etmek için, tarif edilen manipülasyon iki uygulanmıştır. Tahmin ettiğimiz gibi, hipotez model tükürük kortizol gözlenmiştir (bakınız Şekil 3; daha fazla ayrıntı için, bkz Frisch ve arkadaşları ^12.).

Kimlik yüklediği önemin ve komite davranışı (Frisch ve ark. ¹²⁾ Şekil 3. etkileşimi. Tükürük kimlik oranlarıyla, komite davranış ve zamanın bir fonksiyonu olarak kortizol konsantrasyonları (ortalama ± standart hata) hesaplandı. X ekseni TSST (gölgeli alan) başından beri geçen süreyi ifade eder. Bu Şekil destek çalışmaları yapma, Deneysel Sosyal Psikoloji Dergisi, 55, Frisch, JU, Hausser, JA, van Dick, R., Mojzisch, A. yeniden basıldı: etkileşiminiElsevier izni ile sosyal destek ve sosyal kimlik, 154-161, Telif (2014), arasında.

Tablo 1:. Manipülasyon onay kimlik çıkıntı Katılımcılar Likert 1 = "hiç" 7 = "aşırı" arasında değişen terazileri dört / beş ifadeleri 7 noktada ¹⁹ ile anlaşmayı derecelendirmeleri istendi. Küresel kimlik ölçeği dört / beş ürün ortalamasını alarak her iki çalışmada da hesaplandı. [R] = ters attı.

Tablo 2:. Manipülasyon onay komitesi davranış Katılımcılar yanı sıra video-puanlayıcı = "hiç" 7 = "aşırı" 1 arasında değişen 7 Likert ölçeklerinde dört tablolar ile kendi anlaşmasını belirtmeleri istendi. Komite davranış ölçeği ortalaması alınarak hesaplanmıştırDört ürün. [R] = ters attı.

Bu protokol ve (b) TSST- davranışı (TSST-G ¹¹ veya TSST-komitesi ve katılımcı ¹² arasında katılımcılar arasında, yani) TSST farklı kahramanları arasında (a) ilişkinin iki etkili manipülasyonları açıklanır Komite ^12.

Toplumsal kimliğin önerilen manipülasyon çeşitli güçlü yanları vardır. Birincisi, kolayca TSST başlamadan önce uygulanabilir. Bu nedenle, güvenilir stres tepkileri tetiklemek için önemli olan standart TSST protokolü değiştirmez. Manipülasyon çok az olmasına rağmen İkincisi, (örneğin, hiçbir sözel etkileşim, grup üyelerinin ortak görevidir), hala grup tanımlama güvenilir farklılıklar oluşturur. Üçüncü olarak, bu yeni (yerine anlamsız) sosyal kategoriler oluşturarak güveniyor, ama (bu durumda: Belli bir üniversite öğrencisi olmak) ortak bir kimlik belirgin hale getirmeyi hedefliyor değildir. Dördüncü olarak, tarafından açıkça forbiddiKatılımcılara ng hem kimlik koşullarında birbirleriyle konuşmak için, deneysel durumun yüksek denetim sağlanır ve confederates kullanımı daha uygundur. Ayrıca, (BM) destekleyici kişilerin davranış manipülasyonu konusunda, açıklanan protokol yüksek deneysel kontrolünü garanti eder. Farklı (BM) destekleyici sözel olmayan davranışları ve eğitimli confederates ayrıntılı listesinin kullanılması standartlaştırılmış davranışı sağlamak.

Bununla birlikte, önerilen deneysel manipülasyon ve yöntemler dört sınırlamaları dikkate alınması gerekir. İlk olarak, komite davranış manipülasyonu başarısı yüksek beceri ve confederates kapsamlı oyunculuk eğitimi bağlıdır. Confederates eğitim TSST prosedürü ve komitenin sözlü talimatlar tam sözlerini öğrenmeyi içerir. Ayrıca, confederates destekleyici ve unsupportive davranışlar listesi ile sağlanan ve onlara çeşitli t pratik sahiptirlerimes. Antremanları kukla katılımcılar ve video geribildirim ile birkaç tam TSST-denemeler analiz ve komite davranışını iyileştirmek için kullanılması gerektiğini içermelidir. Çalışmalarımızda confederates olarak psikoloji öğrencileri kullanılan, ancak bir de profesyonel aktörler veya confederates olarak tiyatro öğrencileri kullanmayı düşünebilirsiniz. Önemlisi, TSST sırasında komite davranışları doğal ve mümkün olduğunca duyarlı olmalıdır. Aksi takdirde, katılımcılar komitesi üyeleri TSST kendi performansına tepki olarak pozitif / negatif davranışlar atfederek yerine rol hareket şüpheli olabilir. Aynı zamanda, Komite üyelerinin davranış katılımcıları arasında mümkün olduğunca az değişiklik gerekir. Sosyal kimlik koşullarında Katılımcıların kişisel kimlik durumda katılımcılara göre daha grubuyla güçlü kimlik bildirdi rağmen İkincisi, sosyal kimlik durumda ortalama puanlar oldukça ılımlı idi. Göz önüne alındığında ne kadar az tavsifkimlik yatak manipülasyon bu şaşırtıcı değil, oldu. Şaşırtıcı, manipülasyonlar oldukça ince olmalarına rağmen, onlar hala stres hormonu kortizol ^11,12 yayımlanmasından üzerinde güçlü bir tamponlama etkisi üretti. Üçüncüsü, önerilen prosedür katılımcıların (yani confederates kullanımı, senaryosunu davranışı sürü prosedürün çizim sahte) aldatmacayı içerir. Bu nedenle, bu deneyi tamamen katılımcıların debriefs ve aldatma gerekli olduğunu açıklıyor çok önemlidir. Dördüncüsü, ilgili sınırlama katılımcıları naif olduğu zaman bu işlemler sadece düzgün çalışması olmasıdır. Bu nedenle, katılımcılar kirlenmiş katılımcı havuzunun riskini azaltmak amacıyla diğer potansiyel katılımcılara çalışmanın herhangi bir ayrıntı ortaya çıkarmak için değil, anlatılması gerekir.

Sonuç olarak, önerilen manipülasyonlar modüler bir biçimde tasarlanmıştır. Araştırma sorularına bağlı olarak, tek tek veya her ikisi, ya uygulayabilirsiniz. Bu değişiklik olmasına rağmenTSST bağlamında burada tanıtılmıştır, sosyal değerlendirici stres ilave olarak, aynı zamanda fiziksel ağrı indükleyen Sosyal Değerlendirilen Soğuk Presör Testi (SECPT) ^21, örneğin, diğer stres indüksiyonlu protokollerine aktarılabilir. Daha da önemlisi, manipülasyonlar laboratuarda standart sosyal etkileşim diğer birçok protokolleri entegre edilebilir. Örneğin, müzakerelerin ²³ veya grup karar verme (örneğin, gizli profil görevleri ^24,25), destekleyici / unsupportive davranış ve güven oyunlar ²² sosyal kimliğin etkilerini araştırmak amacıyla kullanılabilir. Bu nedenle, önerilen manipülasyonlar farklı sosyal ortamlarda geniş bir yelpazede sosyal kimliklerin rolü ve (BM) destekleyici davranışlarını incelemek için fırsatlar sağlar.

The authors have nothing to disclose.

This research was supported by a grant (AZ: 76202-29-3/11) from the Ministry for Science and Culture of Lower Saxony (Germany) to Andreas Mojzisch and Jan Häusser.