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부주의한 실명

Overview

출처: 조나단 플롬바움 연구소 -존스 홉킨스 대학

우리는 일반적으로 그들이 우리 앞에 가까이 있고 바로 앞에 있다면 우리는 일을 꽤 잘 볼 수 있다고 생각합니다. 하지만 우리는? 우리는 시각적 주의가 우리가 처리하는 시각 세계의 어떤 부분과 얼마나 효과적으로 제어하는 인간의 뇌의 속성임을 알고 있습니다. 제한된 관심은 우리가 한 번에 모든 것을 처리 할 수 없다는 것을 의미, 그것은 밝혀, 심지어 우리 앞에있을 수 있습니다 것들.

1960년대에 저명한 인지 심리학자 울리히 네이저(Ulrich Neisser)는 사람들이 눈앞에 있는 물체에 눈이 멀어질 수 있다는 것을 실험적으로 보여주기 시작했습니다. 1980년대와 1990년대에 아리엔 맥과 어빈 록은 네이저의 작품을 따라가며, 왜 산만한 주의가 사람들이 전체 물체를 볼 수 없게 만드는지, 언제, 왜 주의를 산만하게 하는지 를 조사하기 위한 간단한 패러다임을 개발했습니다. 그들의 실험, 그리고 Neisser's, 뇌 손상, 질병, 또는 종류의 아무것도 포함 하지 않았다, 그냥 일반 사람들 그들 바로 앞에 개체를 볼 수 없습니다. 이 현상은 부주의한 실명이라고 불렸습니다. 이 비디오는 맥과 록의 방법을 사용하여 부주의 실명을 조사하기위한 기본 절차를 보여줍니다. 1

Procedure

1. 자극과 디자인

  1. 이 실험에 대한 자극은 파워 포인트 또는 기조 연설과 같은 기본 슬라이드 소프트웨어로 만들 수 있습니다.
  2. 첫 번째 자극을 비비판적 자극이라고 합니다.
    1. 흰색 슬라이드에서 두 개의 검은색 선을 만듭니다. 첫 번째는 전체 슬라이드의 수직 길이의 약 80 %이고 다른 하나는 약간 더 길어야합니다. 도 1a에서슬라이드는 770 px 길이이고, 짧은 선은 630 px 길이이고, 다른 하나는 645 px이다.
    2. 이제 두 선의 짧은 선을 선택하고 수평이 되도록 90° 회전하고 화면 중앙에 있는 두 줄을 중심으로 도 1b에서와 같이 십자가를 형성합니다.
    3. 슬라이드를 복제하지만, 짧은 선을 십자가의 수직 팔, 그리고 긴 줄십자가의 수평 팔을 도 2에서와같이.

Figure 1
그림 1. (a) (b)에서 교차 자극을 구성하는 데 사용되는 두 개의 선. 왼쪽의 선은 오른쪽의 선보다 약간 짧으며, 수직으로 정렬되고 방향이 조정될 때 쉽게 볼 수 있지만 십자가를 형성하려는 시기를 보기가 어렵습니다. (b)의크로스는 비임계 자극의 예입니다. 참가자의 임무는 십자가의 라인이 더 길어지는지 판단하는 것입니다. (표시된 경우 세로 선이 더 길다). 이 작업의 어려움은 주의를 끈다.

Figure 2
그림 2. 중요하지 않은 자극의 예입니다. 이 예제에서는 가로선이 길어지는 것입니다. 차이를 보는 것은 매우 어려울 것입니다.

  1. 이제 중요한 자극을 합니다.
    1. 두 가지 비임계 자극을 복제하기만 하면 됩니다. 첫 번째, 작은 회색 별을 만들고 네 사분면 중 하나에 배치, 그림 3a에서 별은 오른쪽 아래입니다. 두 번째 중요 자극에서 작은 회색 삼각형을 만들고 사분면에 놓습니다. 그림 3b에서 삼각형은 왼쪽 상단 사분면에 있습니다.

Figure 3
그림 3. 중요 자극의 두 가지 예. 각 자극은 십자가에 의해 정의된 사분면 중 하나에 형상을 가지고 있습니다. 실험에 대한 관심의 문제는 관찰자가 작업에 대한 다양한 주의 참여 조건하에서이 모양을 볼 수 있는지 여부입니다.

  1. 마지막으로 고정 자극과 마스크를 만듭니다.
    1. 고정 자극은 중앙에 작은 십자가, 20 x 20 px가있는 빈 슬라이드일 뿐입니다.
    2. 마스크를 만들려면 각 픽셀을 무작위로 검은색 또는 흰색으로 설정합니다. 그림 4는 예를 보여 주다.

Figure 4
그림 4. 마스크 자극. 마스크에서 슬라이드의 각 픽셀 또는 정사각형은 무작위로 검은색 또는 흰색으로 설정됩니다. 이와 같은 마스크의 목적은 시각적 시스템에서 이전 자극을 플러시하는 것입니다. 이를 통해 실험자는 관찰자가 특정 자극에 노출되는 시간을 미세하게 제어할 수 있습니다. 이것은 망막 세포와 뇌 세포에 있는 활동이 자극이 결석한 후에도 지속될 수 있기 때문입니다. 빈 화면- 특히 어두운 원-렛 활동은 특히 오랜 시간 동안 지속되어 애프터 이미지를 생성하기도 합니다. 마스크는 표시된 것과 마찬가지로 자극이 제거된 후에도 이전 활동이 지속되는 것을 허용하지 않고 시각적으로 반응하는 뉴런의 모든 발사를 임의로 재배열합니다.

  1. 남은 것은 방금 만든 이미지를 시험으로 조립하는 것입니다. 시험의 두 가지 유형이 있습니다. 비판적인 재판을 하기 위해 1500ms에 대한 고정 자극을 제시하고 즉시 200 ms에 대한 비임계 자극 중 하나가 다음, 500 ms. 그림 5a에 대한 마스크가 즉시 시퀀스를 스키마화합니다.
  2. 중요한 시험은 한 가지 예외를 가진 비 중요한 것과 동일합니다: 여기에, 중요하지 않은 자극 대신 200ms에 대한 중요한 자극을 포함하십시오. 그림 5b는 이벤트 시퀀스를 스키마화합니다.

Figure 5

그림 5. (a) 중요하지 않은 및 (b) 중요한 시험에서 이벤트 시퀀스의 회로도 묘사. 두 시험 유형 간의 유일한 차이점은 200 ms, 중요 또는 비임계에 대한 중간에 자극이 표시되는 것입니다. 실험의 각 블록에는 3개의 예심, 2개의 중요하지 않은 예심이 그 다음에 중요한 시험이 포함됩니다.

  1. 실험 설계: 실험은 궁극적으로 3개의 단에서 총 9개의 예심을 관련시킵니다. 세 번의 시험의 첫 번째 그룹은 부주의 세트라고 하며, 두 번째 그룹은 분할된 주의 세트라고 하며 세 번째 그룹은 완전한 주의 세트라고 합니다.
  2. 각 재판 그룹은 두 번의 중요하지 않은 재판과 중요한 재판을 받게 됩니다. 시험의 세 그룹 사이의 유일한 차이점은 참가자에게 주어진 지침에 있습니다.

2. 실험 실행

  1. 실험에는 50명 이상의 참가자가 필요하지만 각 세션은 매우 짧습니다. 원래 실험은 과학 박물관에서 참가자를 모집하여 실행되었습니다. 좋은 날에 도서관이나 캠퍼스 쿼드도 좋은 장소입니다.
  2. 참가자를 테스트하려면 다음 절차를 사용합니다.
    1. 시각적 인식에 대한 매우 짧은 실험에 참여할 의향이 있는지 누군가에게 물어보십시오.
    2. 그들이 예라고 말할 때, 고정 자극이 이미 존재하는 컴퓨터 화면을 가리키며 다음과 같이 말합니다: "나는 당신이 이 십자가에서 눈을 가리키고 싶습니다. 순식간에 십자가는 더 큰 십자가로 대체되지만, 그 하나에서 라인 중 하나는 다른 것보다 조금 더 길어질 것입니다. 나는 당신이 신중하게 그 십자가를보고, 더 이상 어느, 수평 또는 수직 라인을보고하려고합니다. 십자가는 1초 도 채 안 되는 짧은 시간 동안 매우 짧게 존재할 것이므로 기회가 있을 때 자세히 살펴볼 필요가 있습니다."
    3. 참가자에게 질문이 있는지 물어보고, 답변한 후 부주의 세트의 첫 번째 비비판적 자극을 실행합니다. 참가자가 수평 선또는 세로 선을 더 길게 보고했는지 여부를 적어 둡니다.
    4. 이제 두 번째 중요하지 않은 평가판을 실행한 다음 중요한 시험을 실행하여 부주의 집합을 완료합니다.
    5. 비판적 재판 후, 다음 질문을하고 참가자의 대답을 기록 : "그 마지막 재판에서, 또는 다른 사람, 당신은 테스트 크로스 외에 화면에 다른 것을 보았습니까?" 참가자가 '예'라고 말하면, 그녀에게 그들이 본 것과 무엇을 보았는지, 어디에서 본 지 설명해 달라고 부탁하고 완전한 답을 기록하십시오.
    6. 이제 분단된 주의시험을 실행할 때입니다. 먼저, 참가자에게 다음과 같이 말하기만 하면 됩니다. 준비가 되셨나요?"
    7. 다시 말하지만, 두 개의 중요하지 않은 시험을 실행하고 중요한 시험이 있습니다. 그 후, 중요한 재판은 참가자에게 예기치 않은 것을 보았는지, 무엇이었는지, 어디에 있는지 물어보십시오.
    8. 마지막으로, 다음과 같이 완전한 주의 시험을 실행하십시오: "세 번 더 시험을 하고 싶습니다. 그러나 이번에는 두 줄 중 어느 줄이 더 길지 인지 말해 줄 필요가 없습니다. 대신 각 시험 후, 그냥 당신이 두 줄 외에 아무것도 본 지 여부를 말해, 그것은 무엇인지, 그리고 화면에 어디에 있었다.
    9. 두 개의 중요하지 않은 시험을 실행한 다음 중요한 시험을 실행합니다.

3. 데이터 분석

  1. 결과를 분석하려면 각 참가자가 각 중요한 시험에 대해 제공한 응답을 살펴보십시오. 큰 십자가와 함께 디스플레이 어딘가에 모양이있는 시험입니다. 참가자가 자극을 보았는지 여부를 표시하여 참가자가 모양이나 사분면이 올바르게 나타난 것을 보고했는지 계산합니다.
  2. 각 시험 세트에서 자극을 본 참가자의 수를 요약합니다 (부주의, 분열 된 주의 및 완전한 주의).

Results

그림 6은 세 가지 유형의 평가판 세트의 중요한 시험에서 중요한 자극을 본 참가자의 백분율을 그래프로 분석합니다. 부주의 세트에서 훨씬 적은 것을 보았고, 더 중요한 것은 그 세트에서 약 40 %만이 자극을 보았습니다. 즉, 참가자 100명 중 60명이 바로 앞에 큰 물체를 볼 수 없다는 것을 의미합니다. 이 실패는 부주의한 실명이라고 불리는 것입니다. 길이 판단 작업은 어렵고 관찰자의 모든 주의를 활용합니다. 그 결과 예기치 않은 모양을 처리하는 데 아무런 주의가 남아 있지 않으며, 이는 무언가를 보고 참석해야 한다는 것을 보여줍니다.

Figure 6
그림 6. 50명의 참가자를 포함하여 부주의한 실명 실험의 결과. 관심의 주요 종속 변수는 비판적 인 시험에서 중요한 자극의 위치 또는 모양을 정확하게보고 참가자의 퍼센트입니다. 세 번의 시험 세트에서 한 번의 중요한 시험이 있었고, 부주의 세트, 분열된 주의 세트, 완전한 주의 세트 의 세 세트가 있었습니다. 참가자의 절반 이상이 부주의한 비판적 재판에서 모양을 볼 수 없습니다.

대조적으로, 분열된 관심과 완전한 주의 실험에서 관찰자는 이미 예기치 않은 물체에 대해 물어보거나 심지어 그들을 찾아보라고 말했습니다. 따라서 관찰자는 디스플레이 전체에 약간의 주의를 할당하며, 이를 통해 각 세트의 세 번째(중요한) 시험에서 제시된 모양을 처리하고 볼 수 있습니다. 그림에서 알 수 있듯이, 모든 참가자또는 거의 모든 참가자는 분할 및 완전한 주의 중요 한 시험에서 모양을 볼 수 있어야 합니다.

분할 된 주의 시험은 관찰자가 예기치 않은 개체에 대해 묻으면 해당 개체가 완전히 예기치 않은 것을 멈추기 때문에 이름을 받습니다. 따라서 관찰자가 해당 시험에서 디스플레이를 검색하는 데 주의를 기울일 수 있다고 가정합니다. 전체 주의 시험은 그 시험의 지침이 전적으로 십자가 외에 어떤 객체를 보고에 전적으로 집중하는 관찰자를 지시하기 때문에 그에 따라 명명됩니다.

Application and Summary

부주의 실명 연구를위한 응용 프로그램의 중요한 세트는 운전 안전의 영역에있다. 사람들이 교통사고를 당한 경우, 그들이 자동차나 사람 또는 부딪힌 물체를 볼 수 없다고 보고하는 것은 드문 일이 아닙니다. 그들이 아마도 멀리 보고 있었기 때문에 그것을 보고 실패했다고 생각하는 것이 합리적입니다. 부주의한 실명은 주의가 산만해지면 올바른 장소에서 바라보는 동안에도 볼 수 없다는 것을 시사합니다. 따라서 연구원들은 운전 시뮬레이터를 사용하여 부주의한 실명이 자동차 사고를 일으킬 수 있는지 여부와 사고를 줄이는 방법에 대한 실험을 수행했습니다. 예를 들어, 휴대 전화로 이야기하는 것은 주의를 기울이고 부주의 한 실명에 의해 유발 된 사고의 가능성을 높이는 것으로 보입니다.

References

  1. Rock, I., Linnet, C. M., Grant, P.I., and Mack, A. (1992). Perception without Attention: Results of a new method. Cognitive Psychology 24 (4): 502-534.

Tags

Inattentional BlindnessAttentional FocusVisual StimuliPerceptual TaskLimited AttentionLack Of AttentionNovel ObjectsSignificant OtherSalient ObjectNot SeeingArien MackIrvin RockGenerating StimuliCollecting DataInterpreting DataStudying Inattentional BlindnessExperiment ConditionsAttentional EngagementReporting What Is Seen

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Overview

1:34

Experimental Design

6:23

Preparing Stimuli

8:46

Running the Experiment

10:56

Representative Results

12:13

Applications

14:15

Summary

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