שיטת בדיקת היכרות זו חושפת כיצד תינוקות יוצרים קטגוריות אובייקטים חזותיים ואת סוגי התנאים התומכים ביותר בלמידה שלהם. באמצעות תנועות עיניים של תינוקות בלבד אנו יכולים למדוד עד כמה הם לומדים בהצלחה קטגוריה. אז אנחנו יכולים להשוות ישירות את הלמידה על פני מגוון עצום של תנאי למידה שונים.
התחל ביצירת הגירויים החזותיים לניסוי. כדי ליצור קטגוריה רציפה חדשה, עצב תחילה זוג תמונות דיגיטליות חדשניות. לאחר מכן, שנה את צמד התמונות יחד כדי ליצור רצף של מופתים בין שתי התמונות המקוריות.
צור לפחות שתי קטגוריות בדרך זו, כך שניתן יהיה לשמש כקטגוריה שיש ללמוד, ואילו השנייה מספקת את דוגמת הקטגוריה החדשה עבור משפט המבחן. לאחר מכן, בחר את דוגמיות ההיכרות במרווחים מרווחים שווים מכל רצף קטגוריות שנלמדו. בחר מספר מתאים של מופתים ומתאים לקושי של הקטגוריה והגיל של המשתתפים.
כדי ליצור את המופתים לשלב הבדיקה, בחר את נקודות האמצע של רצף הקטגוריות המוכרות ואת רצף הקטגוריות הרומן. ואז להתאים את הצבע של המופת הרומן לזה של המופת המוכר באמצעות תוכנית מניפולציה תמונה. הן לתיוג והן לביטויים שאינם מתייגים השתמשו בגירויים שמיעתיים שהוקלטו בעבר שהופקו על ידי נקבת דוברת אנגלית בתא הוכחה קולית.
כדי לאסוף נתונים נאותים עבור מדד בדיקת היכרות, עוקבי העיניים הזמינים ביותר יספיקו. האובייקטים תופסים חלקים גדולים מהמסך וניתוח הנתונים בוחן ביצועים על פני חלון ארוך. באמצעות תוכנת המעקב אחר העיניים, צור ארבעה תנאים שונים, בפיקוח מלא, ללא השגחה, בפיקוח למחצה ובפיקוח למחצה.
ודאו שתנאים אלה נפרדים, כך שכל תינוק יראה רק תנאי אחד. לאחר מכן, צור לפחות שני סדרי פסאודו-רנדום של המופתים הלומדים עם האילוץ שלא ניתן להציג יותר משני מופתים מאותו צד של הרצף ברציפות. כעת השתמש בתוכנה לעריכת וידאו כדי ליצור סרטוני היכרות המשייךים את הגירויים השמיעתיים שנוצרו בעבר לגירויים החזותיים המתאימים לכל תנאי.
לדוגמה, במצב בפיקוח מלא זוג כל היכרות למופת עם צירוף מילים תיוג. במצב ללא השגחה, שייך כל דוגמה להיכרות עם צירוף מילים שאינו מתייג. במצב בפיקוח למחצה, שייך רק את שני המופתים הראשונים בכל סדר לתיוג צירופי מילים, אך השאר עם צירופי מילים שאינם מתייגים.
עבור התנאי ההפוך בפיקוח למחצה, שייך את שני המופתים הסופיים לביטויי תיוג אך לארבעת הראשונים עם צירופי מילים שאינם מתייגים. העלה סרטונים אלה לתוכנת מעקב העיניים הקפד להזמין את סרטוני ההיכרות כפי שנקבעו על-ידי הסדר המדו-קוטבי. כמו כן להעלות אנימציה קצרה תופסת תשומת לב המוצגת במרכז המסך לאחר היכרות, כדי להבטיח כי רוב התינוקות להסתכל על מרכז המסך כאשר שלב הבדיקה מתחיל.
לבסוף, עבור כל קטגוריית למידה, עצב שני מבחני מבחן שכל אחד מהם כולל שני מופתים המוצגים זה לצד זה. עבור שניהם, ודא כי מופת אחד מייצג את נקודת האמצע של הקטגוריה המוכרת כעת, בעוד השני מייצג את נקודת האמצע של הקטגוריה הרומן. ודא שניסויי המבחן נמשכים 5 עד 20 שניות כדי לצבור מראה מספיק, ולאזן את הניסויים כך שהמיקום השמאלי הימני של המופת החדש במשפט המבחן יתהפך על פני הסרטונים.
העלה את ניסויי המשימות לתוכנת מעקב העיניים, ממקם אותם לאחר מושך תשומת הלב של היכרות פוסט. לאזן את המצגת ניסויים אלה, כך שלכל תינוק יש סיכוי שווה לראות רומן שמאלי או משפט מבחן רומן ימני. לפני שהתינוק מגיע, להגדיר את גשש העין.
הקצה את התינוק באופן אקראי למצב ולהזנה, ולאחר מכן פתח את תוכנת מעקב העיניים ובחר את זוג סדר ההתנה שהוקצה והזן את מספר המשתתף עבור ההקלטה. לאחר קבלת הסכמת המחקר, הביאו את הפעוט והמטפל לחדר מעקב העיניים. ודא שהחדר הזה מואר בינוני ללא קישוטים מסיחים על הקירות.
יש להושיב את המטפלת במרחק מתאים לדגם המעקב אחר העיניים שבו נעשה שימוש. אם התינוק אינו רוצה לשבת בחיק המטפלים, הם יכולים לשבת בעצמם או שהם יכולים לשבת במושב המכונית. אם התינוק יושב על הברכיים של המטפלים, להורות למטפל לא להטות התנהגות תינוקות בכל דרך שהיא, אלא לנסות לשמור על התינוק מרוכז על הברכיים המטפלים.
לאחר מכן, לספק את המטפל עם זוג משקפי שמש שחורים ללבוש, כך שהם לא יכולים לראות את הגירויים. עכשיו תבקש מהתינוק להסתכל על מסך מעקב העיניים. שקול להציג תמונה או סרטון מרתקים כדי למשוך את תשומת ליבם.
המסך צריך להיות ממוקם, כך עיני התינוק נמצאים בתוך חלון הכיול. לאחר מכן, בצע את הליך הכיול של עוקבי העיניים באמצעות כיול של חמש נקודות, במידת האפשר. תינוקות מגיבים לעתים קרובות טוב יותר כאשר תמונת הכיול היא אנימציה עם ליווי שמיעתי.
אם התינוק עובר כיול, ואז להתחיל את הניסוי אם לא, לכייל מחדש עד שהם מצליחים. כל תינוק שלא ניתן לכייל צריך להיות מודח מהמחקר. איור זה מציג ציוני העדפה ממוצעים על פני תנאים שונים.
תינוקות בתנאים מפוקחים למחצה ומפוקחים למחצה, הציגו העדפות חידוש באופן משמעותי מעל המקרה. בעוד תינוקות בתנאים שאינם מפוקחים ומתהווים למחצה, מבוצעים ברמות סיכוי. כאן אנו רואים את התינוקות מחפשים דפוסים במהלך הבדיקה.
בתנאים המפוקחים והבלתי מפוקחים במלואם ובתנאים המפוקחים למחצה והמפוקחים למחצה, דפוס התינוקות של התבוננות למופתים התפצל בין 3450 ל-3850 אלפיות שנייה. האזורים המוצללים בצבע מציינים שגיאת תקן של הממוצע. הליך זה יכול לשמש עם תינוקות בגילאים שונים וחומרים המשתנים במורכבות.
כתוצאה מכך, כל עיצוב חדש חייב לשקף את יכולת הלמידה של תינוקות בגיל המיועד. אנחנו יכולים להמשיך ולשאול, האם וכיצד קיבולת התינוקות כפי שהיא נמדדת כאן, מתואמת עם או אפילו מנבאת רכישת תינוקות של אבני דרך בשפה מאוחרת יותר. כגון גודל אוצר מילים או סדר מילים.
טכניקה זו אפשרה למדען התפתחותי ללמוד קוגניציה ותפיסה, אצל תינוקות כבר חודשיים. היא ממשיכה להאיר את הדרכים שבהן השפה מאפשרת למידה לאורך כל הינקות.
