L’élaboration d’un apprentissage en ligne pour l’éducation des patients comporte plusieurs étapes. Ici, nous fournissons le protocole étape par étape pour le développement d’un e-learning dyspepsie. L’intégration d’étapes pour assurer l’adoption future de l’outil par les patients est essentielle dès le début du processus.
Il est important d’évaluer les points de vue des patients et des fournisseurs de soins de santé sur la prise en charge actuelle de la dyspepsie, et en particulier sur les éléments manquants. Organisez des groupes de discussion jusqu’à ce que la saturation de l’information soit atteinte. Recruter des participants sur les plateformes d’organisation des patients dans le cadre de la Clinique externe de gastroentérologie et des omnipraticiens, par l’entremise de réseaux locaux de médecins généralistes.
Fournissez à tous les participants un formulaire d’information sur les patients, mais ne présentez pas les questions du groupe de discussion dans le formulaire d’information. Obtenir le consentement écrit et éclairé de tous les participants. Au cours du groupe de discussion, posez des questions ouvertes pour entamer la discussion.
Tous les participants devraient être encouragés à exprimer leur propre opinion. Enregistrez la session et transcrire par la suite. Extraire les principaux thèmes du groupe de discussion.
Sur la base des grandes lignes qui ont résulté de l’évaluation des besoins, faites un aperçu des sujets qui devraient être soutenus par la littérature. Utilisez les bases de données en ligne pour rechercher de la littérature récente. Sélectionnez les articles les plus pertinents à utiliser comme arrière-plan scientifique dans l’outil.
Trouvez des lignes directrices locales et nationales liées à la prise en charge de la dyspepsie. Faites une sélection de recommandations les plus pertinentes pour le public cible. Résumer l’information nationale existante sur les patients atteints de dyspepsie.
Utiliser de l’information approuvée sur les soins primaires et secondaires, ainsi que de l’information sur le Web appuyée par le gouvernement. Combinez toutes les données collectées dans un seul fichier et fusionnez des sujets connexes. Créez un aperçu clair de tous les éléments qui devraient être abordés dans l’outil, et organisez les éléments en un flux logique qui sera maintenu dans l’apprentissage en ligne.
Organiser une session de processus avec toutes les parties prenantes. Discutez de tous les éléments de la vue d’ensemble et identifiez les éléments qui peuvent être visualisés à l’aide de vidéos ou d’animations réelles, ou qui devraient apparaître sous forme de texte. Commencez chaque chapitre par un aperçu du chapitre.
Introduisez des éléments et des termes importants. À la fin de chaque chapitre, donnez un résumé du chapitre. S’abstenir de donner des informations redondantes qui peuvent détourner l’attention.
Mettez en évidence les informations essentielles à l’aide de points de balle et/ou de texte en gras. Utilisez l’écriture en langage clair lors de l’écriture de textes. Lors de l’écriture d’un texte qui apparaîtra dans l’outil, considérez clairement le public cible et écrivez de ce point de vue.
Maintenir un niveau de lecture de la septième à la huitième année et limiter les paragraphes à un maximum de dix phrases. Pour les vidéos, écrivez des scripts détaillés et enregistrez des fichiers pour toutes les vidéos. Sélectionnez soigneusement un endroit approprié pour le tournage des vidéos.
Certains éléments peuvent être visualisés en 3D pour améliorer la compréhension du contenu. Utilisez des références visuelles pour chaque étape de l’animation 3D souhaitée. Divisez les animations en clips de huit à 12 secondes.
Avant et après un clip, fournissez des blocs de texte avec des informations sur le clip. Dès que tout le contenu est créé, le contenu doit être incorporé dans l’apprentissage en ligne. Ajoutez tout le contenu à un système de gestion de contenu pour ajuster l’ordre et l’apparence.
Cela comprend plusieurs étapes. La première étape consiste à ajouter tout le texte et les vidéos aux panneaux. La deuxième étape consiste à choisir une image d’arrière-plan ou une visualisation 3D qui est disponible.
La troisième étape consiste à ajouter les questionnaires personnalisés. Et la quatrième et dernière étape consiste à vérifier si tout est correctement intégré dans l’apprentissage en ligne. Administrer l’outil éducatif pilote à deux patients et deux omnipraticiens et demander des commentaires sur la mise en page, le contenu et la convivialité.
Ajustez l’outil en fonction des commentaires du test. Valider l’efficacité et la facilité d’utilisation de l’outil éducatif dans un essai contrôlé randomisé. L’e-learning dyspepsia comporte plusieurs chapitres, composés d’animations 3D, de blocs de texte et de vidéos.
Le premier chapitre traite de la prévalence de la dyspepsie, ainsi que de la valeur et des capacités de l’endoscopie gastro-intestinale supérieure. Dans le deuxième chapitre, la fonction gastrique normale et les perturbations de la fonction gastrique sont expliquées, et le troisième chapitre énumère un certain nombre de causes de l’inflammation gastrique. Des conseils sur le mode de vie sont donnés dans le quatrième chapitre, et le cinquième chapitre décrit les mécanismes pharmacologiques de plusieurs médicaments gastro-protecteurs.
Évaluer l’expérience utilisateur avec l’apprentissage en ligne dyspepsie. Concentrez-vous sur la facilité d’utilisation, l’exhaustivité de l’information, suivez les instructions, les conseils et les suggestions d’améliorations. Une fois l’apprentissage en ligne finalisé, il devrait être mis en œuvre dans le cadre d’un essai clinique randomisé afin d’évaluer sa facilité d’utilisation et son efficacité.
Dès le développement de la dyspepsie e-learning, nous apprenons l’importance d’impliquer les patients dans le processus de développement. Bien qu’un groupe de discussion donne de l’information importante, il est préférable de faire plusieurs groupes de discussion jusqu’à ce que la saturation de l’information soit atteinte. En outre, nous apprenons qu’il est important d’inclure un élément interactif dans l’apprentissage en ligne pour améliorer l’expérience utilisateur.
