이 연구는 NIH 보조금 R15DC013864와 R21DC011342 (J. Irwin, PI)에 의해 지원되었다. 그림에 나오는 부모와 개인은 여기에 표시된 모든 사진을 출판 목적으로 사용하도록 허가했습니다.

모든 절차는 Southern Connecticut State University와 Yale University의 적절한 연구 윤리위원회에서 참가자의 동의하에 승인되었습니다. 1. 사회적 내러티브 만들기 <img alt="그림 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig1.jpg" /> 그림 1 . 사회적 내러티브. 사회적 이야기의 견본으로, 첫 번째 약속 전에 참가자에게, 그리고 실험을 시작하고 동의를 얻기 전에 연구자가 읽습니다. 참고 : 섹션 1, 2 및 3은 친숙 화 프로토콜을 위해 개발 된 도구를 제공합니다. <ol><li> 연구자가 작성한 연구 프로토콜의 각 단계에 대한 간략한 설명과 이미지가 포함 된 사회적 내러티브를 작성합니다. 동의서에서 시작하여 보상 (해당되는 경우) 및 간단한 설명으로 끝납니다. 참고 : possib사용 된 이미지는 참가자의 이해를 돕기 위해 상징성이 높아야한다 (상징성은 상징이 그 지시 대상을 나타내는 정도를 나타냄) 3 . 사회적 내러티브 개발 (Myles, Trautman, Schelvan) 15 단계를 따르십시오. <ol><li> 사회적 내러티브에서 참가자의 관점에서 연구 활동을 순서대로 기술하십시오. 이야기를 1 인칭 또는 2 인칭으로 작성하고 현재 또는 미래 시제를 사용하십시오. <ol><li> 설명에서 다음을 포함한다 : a) 활동이 일어날 곳; b) 참가자가 무엇을 할 것인지; c) 연구자가 할 일; d) 왜 참가자가 각 활동을 완료 할 것인가? e) 해당되는 경우 연구원 또는 부모의 가능한 생각 또는 느낌 ( 예 : &quot;우리는 당신이 왔음을 기쁘게합니다&quot;, &quot;길을 기다릴 때 침착하게&quot;또는 &quot;엄마가 도와 드릴 수있어서 기쁘다&quot;) </li></ol></li><li> 참여자 ( 즉, 건물, 방, 뇌파 캡 및 연구자)에 대한 이해를 높이기 위해 사회적 서사에서 사용하기에 적합한 아이콘을 선택하십시오. </li><li> 상징적 인 그림을 포함한 프레젠테이션 소프트웨어 ( 예 : PowerPoint)에 사회적 서사를 배치합니다. 프레젠테이션 모드를 사용하여 아동의 내러티브를 컴퓨터 이야기로 보여 주거나 인쇄본으로 제시하십시오. </li></ol></li><li> 참가자가 연구 약속에 오기 전에 메일 / 이메일로 학부모 / 간병인에게 사회 서사를 보냅니다. <ol><li> 부모님이나 보호 인에게 연구 조사 첫 방문 전 적어도 3 번 참가자의 사회적 서사를 읽으라고 요청하십시오. </li></ol></li></ol> 2. 시각적 일정 만들기 <img alt="그림 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig2.jpg" /> 그림 2 . Visual 일정. 동의를 얻은 후 참가자는 각 활동의 완료 전후뿐만 아니라 실험의 첫 번째 단계를 시작하기 전에 참가자에게 제시되는 시각적 일정표 샘플. <ol><li> 연구 프로토콜의 각 활동을 설명하는 시각적 일정을 만듭니다. 시각 일정 각 활동 (Hodgdon 각색) 각각의 화상 (10) 아래에 인쇄 된 액형 세 단어에 대한 설명을 나타내는 그림으로, 다른 카드를 포함하는 것을 보장한다. <ol><li> 시각적 스케쥴 내에서 휴식을 나타내는 그림이 적힌 카드와 함께 서면 설명 인 &quot;휴식을 취하십시오.&quot; </li><li> 시각적 스케쥴 내에서 완주 또는 모든 완료를 나타내는 그림이있는 카드를 포함하십시오. 이 카드에는 빨간색 글꼴로 인쇄 된 &quot;stop&quot;또는 &quot;finish&quot;라는 단어가 포함될 수 있습니다. 참고 : 시각 스케줄에 명시된 활동은 사회적 서술서에 설명 된 활동과 동일해야합니다이자형. 이 두 가지 도구를 통해 제공되는 서면 언어와 그림 표현은 일관성이 있어야합니다. </li></ol></li></ol> 3. 감정 등급 작성 <img alt="그림 3" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig3.jpg" /> 그림 3 . 자기 평가 감정 척도. 참가자가 자신의 감정 상태를 평가하는 데 사용하는 샘플 자체 등급 감정 척도. 연구원은 참가자의 감정을 평가하기 위해 별도의 척도를 사용합니다. <a href="https://ecsource-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/55941/55941fig3large.jpg" target="_blank">이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.</a> <img alt="그림 4" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig4.jpg" /> 그림 4 . 연구원의 평점 척도. 참가자의 평점을 확인하는 데 사용되는 척도외견 상으로 관찰 된 행동을 가진 nt. 이 규모는 아동 참가자와 함께 방에있는 연구원이 작성해야합니다. <a href="https://ecsource-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/55941/55941fig4large.jpg" target="_blank">이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.</a> <ol><li> 회화 표현 및 / 또는 서면 단어로 5 가지 감정의 범위를 나타내는 척도를 만듭니다. 주어진 연구 프로토콜의 활동에 참여와 함께 (불안, 기쁨, 혐오 등 관련 즉, 감정을) 참가자를 지원과 관련된 감정을 선택합니다. 참고 : 감정 어휘와 선택 아이콘 7 (던-BURON와 커티스에서 적응) 참가자의 발달 수준과 일치해야합니다. <ol><li> 참여자가 하나의 열에 긍정적 인 감정을 유지하기 위해 완료 할 수있는 행동을 포함시키고 &quot;내가 할 수있는 것&quot;이라고 표시하십시오 ( 그림 3 참조). </li><li> 포함시키다스마일 또는 얼굴의 그림을 별도의 열에 표시하고 &quot;어떻게 생각합니까?&quot;라고 표시합니다. 참고 : &quot;기분&quot;열에 나열된 다섯 가지 감정은 &quot;내가 할 수있는 것&quot;열과 일치해야합니다 ( 예 : &quot;기분이 어떻다&quot;란, &quot;혼란스럽고 짜증이났다&quot; 내가 할 수있는 것 &quot;에서 휴식을 취하십시오.&quot;) </li></ol></li><li> 연구자가 사용할 감정 평가를위한 리 커트 (Likert) 유형 척도를 작성하십시오 ( 그림 4 참조) (PANAS (Positive and Negative Affect Schedule) 21에서 조정). 참고 : 다음은 연구 프로토콜을 완료하기 위해 2 회의 방문을 통해 친숙 화 도구를 구현할 때 따라야 할 단계입니다. </li></ol> 4. 1 방문 : 사회,인지, 언어 평가 <ol><li> 참가자들에게 인사하고 다양한 장난감 ( 그림 5 참조)이있는 지역으로 데려와주십시오네일 &quot;플레이 영역&quot;. 참가자가 그 환경에서 편한 지 확인하십시오. </li></ol><img alt="그림 5" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig5.jpg" /> 그림 5 . 방문에 참가자 환영. 연구원은 참가자들과 놀면서 환경에 익숙해지고 상황에 익숙해지게합니다. <ol start="2"><li> 참가자에게 5 점 감정 점수 척도 ( 그림 3 참조)를 보여주고 그들이 느끼는 감정을 가장 잘 나타내는 그림을 가리 키도록한다. </li><li> 참여자에게 참가자가 &quot;나는 느낀다.&quot;라고 말하면서 참가자가 어떻게 느끼고지지 하는지를 물어 보면서 스케일에 해당하는 감정을 지적하십시오 ( 그림 3 참조). <ol><li> 참가자가 1 또는 2를 선택하면 4.4 단계로 이동합니다. 참가자가 3 또는 4를 선택한 경우 참가자에게 아래의 제안 된 조치를 따르도록합니다.&quot;내가 할 수있는 것&quot;섹션 ( 그림 3 참조). </li><li> 참가자에게 5 분 동안 제시된 행동을 따르십시오. </li><li> 5 분 후에 다시 참가자의 반응을 물어보십시오. 1-3 명이 선택되면 세션을 계속 진행하십시오. 그들이 4 또는 5를 선택하면 연구 약속을 끝내고 참가자에게 다른 날에 돌아 오거나 전혀 돌아 오지 않기로 결정할 것을 요청합니다. 참고 : 감정 등급을 만들려면 3 단계를 참조하십시오. 연구원은 참가자가 자신의 감정 상태를 적절하게 평가하는지 확인하기 위해 참가자의 감정을 별도의 척도로 동시에 평가합니다 ( 그림 4 ). </li></ol></li><li> 참가자 옆에 앉아 사회 이야기를 읽고 검토하십시오 ( 그림 1 참조). &quot;우리가 오늘 할 모든 경기를 살펴보고 확신 할 수없는 경기가 있다면 질문을해라.&quot; </li><li> 되살아 난 다음사회적인 서사의 w를 평가하고 참가자의 감정 상태를 평가하고 연구를 계속할 준비가되어 있는지, &quot;어떻게 느끼나요?&quot; 그들에게 자기 평가 감정 척도 ( 그림 3 )를 보여줍니다. <ol><li> 동시에, 연구 보조원에게 참가자의 평가를 위해 별도의 척도를 사용하여 ( 그림 4 참조) 불안감의 일부가 감소되었는지 확인하십시오. </li></ol></li><li> 부모에게 동의서를 제출하고 동의 한 양식을 아동 참가자와 함께 읽습니다 (독자적으로 읽을 수없는 경우). </li><li> 참가자가 사회 이야기에서 설명한 활동을 계속하고 완수하고 싶은지 물어보십시오. </li><li> 참가자에게 동의서에 서명하도록 요청하십시오. 참고 : 참가자는 참여에 동의하는 경우에만 서명하도록 요청해야합니다. 참가자가 아니오라고 대답하면 참가자가 요청을 이해할 수 있도록 다시 사회 서사를 읽으 려한다.되고있다. </li><li> &quot;시각적 인 일정 그림을 가리키는&quot;(시각적 인 일정 그림을 가리키는) 오늘 우리가 할 모든 게임을 시각적 일정에 참가자에게 소개하십시오. 각 게임이 끝나면 해당 게임의 카드를 내릴 수 있습니다. &quot; <ol><li> &quot;Take a Break&quot;카드를 가리키며 &quot;휴식을 취해야하는 경우에도이 카드를 사용할 수 있습니다.&quot;라고 말하십시오. &quot;STOP&quot;카드를 가리키며 &quot;오늘 게임을 더 이상하고 싶지 않으면이 카드&quot;라고 말하십시오. </li></ol></li><li> 최종 활동 전에 모든 사회,인지 및 언어 평가가 완료되도록 일정을 정리하십시오. <ol><li> 주기적으로 연구원의 재량에 따라 참가자의 참석 행동에 따라 &quot;기억하기, 우선 (활동 이름), 다음에 휴식을 취하십시오&quot;라는 표현으로 Premack 원칙의 수정 된 사용을 구현하십시오. 참고 :이 수정 된 버전의 Premack 원칙은 자녀에게 선호하는 행동을주는 것과 관련이 있습니다.세 번째 시도 후에도 덜 선호하는 활동을 완료하지 않은 경우에도 마찬가지입니다. 따라서 참가자는 실험을 완료하지 않은 경우에도 시간을 보충합니다. </li></ol></li><li> 참가자가 평가의 절반을 완료하면 감정 - 등급 척도 (단계 4.5에서 설명)를 사용하여 참가자의 감정을 평가합니다. 참여자가 계속 활동하기 전에 레벨 1 또는 2 감정 등급을 유지하는지 확인하십시오. <ol><li> 참가자가 자기 평가 감정 척도에서 더 높은 단계에 있다면, &quot;내가 할 수있는 것&quot;섹션의 척도에 따라 행동하십시오. </li></ol></li></ol><img alt="그림 6" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig6.jpg" /> 그림 6 . 베어를 착용하기위한 견본으로 사용 된 곰. 참가자는 뚜껑을 착용하고 곰을 잡고 탐색 할 수 있도록 뚜껑을 착용하고있는 곰을 시연합니다.참가자는 모자 착용을 요구하기 전에 끝내야합니다. <ol start="12"><li> EEG 데이터 수집 시뮬레이션. <ol><li> 참가자를 박제 된 곰 (또는 인형 또는 다른 선택의 장난감)에 소개하고 뇌파 모자 ( 그림 6 참조) 사용을 모델로 만듭니다. 참여자에게 모자 사용에 대해 설명하는 사회 서사의 섹션을 참가자에게 읽습니다. </li><li> 참가자에게 뚜껑의 머리에 뚜껑이 어떻게 배치되는지 보여줍니다. 참가자가 뚜껑을 만져서 곰의 머리에 놓아서 상호 작용하도록하십시오 (필요한 경우). </li><li> Premack 원칙의 수정 된 버전을 적용하십시오. &quot;먼저 모자를 쓰십시오. 그런 다음 선물 카드가 주어집니다.&quot; 참가자가 아니오라고 대답하면 &quot;First, then&quot;문장을 한 번 더 제안하십시오. 참가자가 &#39;예&#39;라고 대답하면 4.12.4 단계를 계속 진행합니다. <ol><li> 참가자가 계속해서 no라고 말하면 참가자의 시간을 보상하십시오.e (해당되는 경우). 참가자가 모자를 쓰는 것에 동의하면 4.12.4 단계로 진행합니다. </li></ol></li><li> 줄자를 사용하여 참가자의 머리 둘레를 측정하여 모자 크기를 결정하십시오. 이 초기 측정 후, 두개골 뒤쪽의 위치 (inion)에서 코 위쪽의 눈썹 (nasion)과 오른쪽 귀에 (tragus를 사용하여) 측정합니다. 참고 : 이것은 Cz 전극의 배치에 대한 두피 정점 참조 점을 식별하기 위해 수행됩니다. 이 단계는 실제 수집 프로토콜과 유사하도록 설계되어 참가자간에 두피에 걸쳐 전극 배치의 유사성을 최대화하기 위해이 절차를 사용합니다. <ol><li> 세척 가능한 마커로 정점 참조 점을 표시하십시오. </li><li> 적절한 크기의 캡을 염화칼륨 용액과 베이비 샴푸로 물에 담급니다. </li></ol></li><li> 참가자의 목에 수건을 놓고 물이 떨어지지 않도록하십시오.그들의 옷에. 뚜껑을 머리에 대고있을 때 눈을 감으라고 참가자에게 알려주십시오. </li><li> 참가자의 머리에있는 뚜껑을 조정하여 참가자가 편한 지 확인하십시오 ( 그림 7 참조). 캡을 머리에 대고 조정 한 후에 참가자가 눈을 뜨게 할 수 있음을 알리십시오. </li><li> 참가자에게 캡 착용 연습을시키고 적어도 10 분 동안 영화를보기 위해 스크린 앞에 앉히도록하십시오 ( 그림 8 참조). 이 단계가 성공적으로 완료되면 참가자에게 두 번째 약속을 다시 요청하십시오. 참고 : 참가자는 실제 연구 약속 중 약 1 시간 동안 모자를 착용해야했습니다. 그러나 휴식은 3 분마다 실험에 포함되었습니다. </li></ol></li></ol><img alt="그림 7" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig7.jpg" /> 그림 7. 참가자에게 EEG 뚜껑 놓기. 연구원은 모자를 쓰고 연습하는 참가자를 모자; 참가자가 수건을 착용 할 때 프로토콜의 역할극 부분입니다. <img alt="그림 8" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig8.jpg" /> 그림 8 . 뇌파 캡 조정. 참가자는 모자를 쓰고있는 동안 연구원은 참가자가 편안한 지 확인합니다. <ol start="13"><li> 최종 활동 후에는 참가자의 감정을 마지막으로 평가하여 ( 그림 3 및 4 ) 1 단계 또는 2 감정이 프로토콜 전반에 걸쳐 유지되고 모자를 착용해도 불안이 증가하거나 참가자의 수준이 감소하지 않도록합니다 편안함. 참고 : 불안이있을 경우 연구원은 제안 된 조치를 따르도록 어린이를 도와야합니다.( 그림 3 ). </li></ol> 5. 방문 2 : 뇌파 데이터 수집 참고 : 친숙 화 프로토콜의 핵심 부분 인 실험 기간 동안 연구 조교는 참여자의 상태 ( 즉 , 경고 또는 염려스러운 것인지 여부, 즉 그림 4 참조)를 코딩해야하며 참여자는 자신의 상태에 대한 자기 평가를 제공해야합니다 감정 척도 (emotion scale)에 대한 시각적 표현을 가리킴으로써 감정적 인 상태를 유지한다 ( 그림 3 ). <ol><li> 참가자에게 두 번째 임명의 단계를 설명하는 사회적 서사를 선물한다. 참가자들에게 &quot;지난번에했던 것처럼&quot;모자를 쓰고 언급 할 의향이 있는지 물어보십시오. (사회적 서사를 만들기위한 1.1.1 단계 참조). 참고 : 참가자가 그렇다고 답하면 단계 5.2로 진행하십시오. 참가자가 아니오라고 대답하면 5.1 단계를 부모와 함께 반복하십시오.방. 참가자가 계속해서 아니오라고 말하면 실험을 끝내십시오. </li><li> 모든 EEG 데이터 수집 절차 ( 예 : 머리 측정, 수건 착용, 머리에 뚜껑 놓기)가 포함 된 시각적 일정으로 참가자에게 소개하십시오. 참고 : 시각적 일정을 만들려면 2.1 단계를 참조하십시오. 휴식을 묘사 한 그림이 포함되어 있습니다. 정기적으로 참가자들에게 안락함과 준수를 유지하기 위해 휴식을 취할 수있는 기회를 제공하십시오. <ol><li> 참가자의 머리 둘레를 측정 한 다음 위의 4.12 단계에 설명 된 단계에 따라 Cz 전극에 대한 정점 참조 점을 식별하고 표시합니다. <ol><li> 세척 가능한 마커로 정점 참조 점을 표시하십시오. </li><li> 염화칼륨 용액과 베이비 샴푸로 뚜껑을 물에 담급니다. </li></ol></li><li> 참가자의 목에 수건을 두어 옷에 물방울이 떨어지지 않도록하십시오. 참가자가 t 동안 자신의 눈을 감으라고 말하십시오.그는 모자가 그들의 머리 위에 놓여있다. </li><li> 참가자에게 적절한 크기의 모자를 놓고 편안한 자세로 앉도록 요청하십시오. </li><li> ERP 물결이 컴퓨터 화면에서 볼 수있게되면 참가자에게 깜박 거리고 손과 발을 움직 이도록 요청하십시오. 그런 다음 아이가 움직일 때 ERP 파에서 생성 된 왜곡을 보게하십시오. </li></ol></li><li> 자극 발표를 시작하고 참가자가 &quot;동상과 같이&quot;매우 앉아 있다고 묻습니다. 아이가 앉아있는 것을 보여주는 시각적 표시를 가리킨다. 텍스트와 함께, &quot;동상처럼 아직도 앉아 라.&quot; 필요한 경우 Premack 원리를 사용하십시오. 참고 : Premack 원칙의 사용에 대해서는 4.9 단계를 참조하십시오. </li><li> 실험의 뇌파 부분을 완료 한 후, 참가자에게 약속 된 보상을 제공하고 참여에 감사하십시오. </li></ol>

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위에 요약 된 친숙 화 프로토콜은 ASD를 가진 어린이 참가자가 여러 검사 세션과 EEG 데이터 수집을 완료 할 수있는 가능성을 높이기 위해 EBP를 적용합니다. 이 친숙 화 과정에서 단계를 수행하기 전에 참가자들은 뇌파 연구 수집 프로토콜의 모든 구성 요소를 완료 할 수 없었습니다. 이 연구의 예비 데이터는 친숙 화 프로토콜에 참여한 모든 참가자가 완전한 뇌파 데이터 수집을 완료 할 수 있음을 보여줍니다. 구현 된 중요한 단계에는 사회적 내러티브 및 시각적 일정 제공, Premack 원칙 (강화) 및 모델링 / 역할 연기 사용, EEG 캡에 대한 감도 줄이기 등이 포함됩니다. 사회적 내러티브와 시각적 일정은 연구 등록 시작부터 연구 완료까지 프로토콜에 대한 기대치와 단계를 명확하게합니다. 보강은 아이를 돕는다.작업을 통해 rsist하고 숙달의 감각을 제공합니다. 역할 놀이와 탈감작은 어린이가 익숙하지 않은 장비와 새로운 감각 경험을 시도하도록 해줍니다. 마지막으로, 감정 평가 척도의 사용을 통해 연구원은 아동 참가자의 평가와 도전적인 실험 과제에 참여하면서 지속적인 동의를 보장합니다. 이 프로토콜에 사용되는 도구가 주어지면 참가자의 다양한 배경, 연대순 나이, 정신 연령 및 의사 소통 능력 수준에 따라 여러 가지 수정을 할 수 있습니다. 연구 프로토콜 동안 경험할 수있는 다양한 감정을 설명하기 위해 연구자는 참가자가 사용하는 자체 등급을 적용하기 위해 연구자 등급 척도를 활용할 수 있습니다. 사회 내러티브의 언어와 시각 계획의 언어는 원하는 연구 일정과 일치해야하며 참가자의인지 적 및 / 또는 연대순 수준과 일치해야합니다. 채널이러한 도구에 대한 고민은 나이가 많은 참가자에게 더 높은 수준의 어휘를 추가하거나 어린 참가자에게는 더 높은 아이콘 성을 부여하는 이미지를 포함 할 수 있습니다. 필요하다면 시각적 일정이나 사회적 서사에서 설명한 활동을 변경할 수 있습니다. 예를 들어, 참가자가 오랜 시간 동안 앉아있을 필요가있는 경우, 게임의 형태로 앉아서 연습하는 것이 유익 할 수 있습니다. 이 프로토콜은 실험의 어느 시점에서 장난감 보상을 포함하도록 수정 될 수 있습니다. 어린이가 돈보다 더 보람을 느낄 수도 있기 때문입니다. 마지막으로, 부모는 보상으로 사용하고 Premack 원칙을 적용하기 위해 어린이의 기본 장난감을 가져 오도록 요청받을 수 있습니다. 그러나, 선호하는 장난감을 사용할 때, 연구원은 장난감이 실험 동안 산만 해지지 않도록 조심해야합니다. 친숙 화 프로토콜의 잠재적 인 한계는 절차에 포함 된 언어의 이해에 의해 제약을받으며, 이는 언어의매우 열악한 수용 언어 기술을 가진 사람들을 위해 사용하십시오. 서술 된 도구 ( 즉 사회적 내러티브)의 구현 품질은 친숙 화 프로토콜의 정확성이나 충실도에 영향을 줄 수 있습니다. 마지막으로,이 패러다임은 부드러운 스폰지 전극 캡을 사용합니다.이 캡은 어린이에게 친숙하도록 설계되었습니다. 따라서 친숙한 후에 100 % 참여한 결과는 두피 마모가 필요한 젤 기반 뇌파 데이터 수집 시스템 또는 신체적 또는 정서적 불쾌감을 더주는 다른 데이터 수집 방법을 사용하는 프로토콜로 완전히 일반화되지 않을 수 있습니다. 이 프로젝트에서 ASD를 가진 어린이들이이 연구의 인구로 여기에서 강조되었지만, 이러한 원칙은 다른 발달 장애가있는 사람들을 포함하여 일반적으로 어린 아이들과 함께 사용할 수 있습니다. 또한,이 절차는 행동 및 뇌파 데이터 수집을 위해 설계되었지만,여러 번의 방문과 방법론을 갖고 참가자들이 다른 상황에 적응하도록 요구하는 다른 실험 프로토콜. 예를 들어 사회 내러티브, 시각적 일정 및 감정 등급 척도가 모의 검사 세션과 함께 행동 및 MRI 프로토콜을 결합하여 포함될 수 있습니다. 또한, 이러한 요소는 캡 익숙화 절차 외에도 NIRS (Near-Infrared Spectroscopy) 프로브 배치에 익숙해 지도록 확대 될 수 있습니다.

자폐증 스펙트럼 장애 (의 ASD)는 사회적 의사 소통의 어려움과 행동 1, 2의 제한, 반복적 인 패턴의 별자리 특징으로 신경 발달 장애이다. ASD에 대한 기준을 충족시키는 확인 된 개인의 수가 증가함에 따라 ASD와 관련된 신경 학적 토대를 더 잘 이해하려는 욕구도 커집니다. 전문가들은 향후 연구 후 사회적 행동 (14)에 영향을 가설 뇌 시스템을 지원하기 위해 개입으로 이어질 수 비정형 뇌 기능의 조기 발견을위한 프로세스의 개발을 포함해야한다고 제안했다. 특히,이 연구에서는 전형적인 발달과 ASD 및 기타 위험이있는 어린이의 AV (Audio-Visual) 음성 인식을 평가하기 위해 뇌파 검사 (EEG) 및 이벤트 관련 잠재력 (ERP)과 같은 시간에 민감한 신경 영상화 접근법을 사용합니다 개발알 장애. EEG와 ERP 모두 전기 생리학 기법을 사용하면 발달 과정에서 전형적 또는 비 전형적 AV 음성 인식에 대한 신경 기반을 더 잘 이해할 수 있습니다. 이 연구 접근법은 연속적인 뇌파 데이터와 ERP의 분석을 포함합니다. ERP는 EEG 데이터의 수집을위한 절차를 논의 할 시간 잠금, EEG의 여러 번 시행 평균 부분이기 때문에. 이 작업이 가능한 한 모집단을 대표하도록하기 위해 다양한 정도의 사회적,인지 적 언어 능력을 가진 ASD 환자가 참가자로 포함됩니다. 현재 고품질 뇌파 데이터를 수집 할 수있는 시스템은 발달 장애가있는 어린이에게 상당한 요구를합니다. ASD를 가진 개인이 어려움을 겪을 수있는 행동의 예로는 새로운 상황에 적응하고, 불편한 감각 자극 ( 예 : 뇌파 검사 (EEG cap) 착용),조용히 앉아있다. 이러한 어려움은 개인의 감각적 처리 문제, 사회적 관점에서의 연결 해제, 잠재적 인인지 장애 및 동질성 주장과 관련이 있습니다. 집합 적으로 이러한 특성은 연구 활동 1 을 구성하는 필수 과제를 준수하는 아동의 능력에 영향을 미칠 수 있습니다 1 . 따라서 ASD 아동의 참여를 촉진하기 위해 아동의 강점을 지원하고 한계를 수용하는 연구 프로토콜을 개발하는 것이 중요합니다. 목표는 ASD를 가진 아이들이 연구 활동을 완수하는 데 도움을주고, 스트레스없이 사용 가능한 신경 생물학 데이터를 유도하는 방식으로 돕는 것입니다. 현재 연구는 ASD 11 , 12 아동을 포함하여 언어 및 사회적 장애 아동의 시청각 연설에 대한 시선과 신경 반응에 대한 대규모 연구의 일부입니다. 기본실험 프로토콜은 여러 개의 행동 평가 세션뿐만 아니라 하나의 시뮬레이션 및 실제 EEG 데이터 수집 세션을 포함합니다. 뇌파 및 ERP 처리 및 분석에 대한 자세한 내용은 여기에서 설명하지 않습니다. Harwood et al. 9 ERP 데이터 처리 프로토콜. 이 백서의 초점은 어린이 (특히 ASD와 같은 발달 장애가있는 사람들)가 신경 생물학 연구에 참여하는 문제를 해결하기 위해 고안된 친숙 화 프로토콜입니다. 이 유형의 많은 연구 연구에서와 같이 참가자는 EEG 데이터 수집에 참여하는 것 외에도 다양한 표준화 된 평가 작업을 완료해야합니다. 소설 환경에 대처하고 불편한 감각 자극을 용인하며 오랜 시간 동안 앉아있을 때 ASD를 앓고있는 개인이 직면하는 어려움으로 인해 연구 활동에 대한 참가자의 이해를 높이기위한 전략을 개발해야합니다. 증가하다이해 및 대행사는 모든 연구 활동을 성공적으로 완료 할 수있는 참가자의 능력을 향상시킬 것입니다. 중요한 것은,이 프로토콜은 계속 동의 4를 확보, 실험을하는 동안 감정 상태를 모니터링하여, 탈퇴하고 명확한 능력, 그 / 그녀의 참여에 대한 적극적인 결정을 내릴 각 참가자에 대해 여러 기회를 제공합니다. 자폐증에 대한 국가 전문 개발 센터 및 자폐증 센터는 ASD 16 , 22 를 가진 개인에 대한 근거 중심 관행 확립을위한 분명한 기준을 개발 한 두 단체입니다. 현재 연구 프로젝트의 프로토콜은 이러한 기준을 사용하여 연구 활동에 성공적으로 참여할 때 직면 할 수있는 과제를 해결하는 데 적용 할 수있는 특정 개입을 식별, 선택, 개발 및 구현합니다. 사양이러한 소스에서 IFIC 개입은 사회 이야기, 시각적 일정, 역할 놀이의 형태로 시각적 지원, 22 모델링을 포함한다. 또한이 프로토콜에는 Premack 원칙 18 의 적용이 포함됩니다. 프리 랙 (Premack) 원칙은 높은 선호 활동 13 , 18 을 통해 선호도가 낮은 활동을 수행하여 개인의 예상 행동과 보상을 짧고 명확하게 연결하는 것입니다. 예를 들어, 어린이가 10 분 동안 질문에 대답하면, 그는 10 분 동안 선호하는 장난감으로 놀 수 있습니다. 선행 연구에 따르면 사회적 내러티브는 파괴적인 행동을 보이는 ASD 아동에게 효과적인 개입이라고합니다 19 . 사회적 내러티브는 사회적 기대와 관련하여 더 많은 이해를 제공하는 수단으로 상황의 맥락에 대한 배경과 정보를 제공합니다에스. 대부분의 사회적 내러티브에는 예상 활동, 참여한 다른 사람들의 관점, 구조화 된 활동 중에 다른 사람들과 상호 작용하는 방법이 포함됩니다 (여기에서 사용 된 사회적 내러티브의 예는 그림 1 참조). 사회적 내러티브는 불안을 줄이고 새로운 상황에서 기대하는 개인을 지원하는 것으로 나타났습니다 15 . 시각적 일정은 ASD 아동이 새로운 사회적 상황에 대처할 수 있도록 도와줍니다 20 . 시각적 지원은 일정표 안에서 ASD를 제공하여 향후 활동 예측에 도움이되는 정적 참조를 제공합니다 (여기에서 사용 된 시각적 일정의 예는 그림 2 참조). 또한 발생하는 활동을 제거하면 시간 경과에 대한 이해를 돕고 세션에 대한 구체적인 시각적 표현을 제공합니다. 이 시각적 표현이 없으면 ASD를 가진 사람들은활동 시간이나 세션에서 얼마나 많은 시간이 경과하고 얼마나 많은 시간이 남았는지 개념화 할 수 없습니다. 참가자가 자신의 감정을 표현할 수있게 해주는 시각적 지원은 참가자가 다른 감정에 쉽게 대처할 수있게하는 데 유용 할 수 있습니다 (감정 등급의 예는 그림 3 참조). 역할 연기 및 모델링은 ASD를 가진 개인의 새로운 상황을보고 연습 할 수있는 기회를 제공합니다. 리허설 과정은 예상되는 행동에 대한 명확성을 제공하고 이러한 새로운 시나리오 8 , 22에 대한 불안을 줄입니다. 모델링을 포함하여 롤 플레잉은 개인이 특정 활동에 참여하거나 선택을 취소하는 선택에 대해 연습하고 결정할 수있는 명확한 기회를 제공합니다 ( 그림 5 및 6 에서 역할 놀이 및 장난감으로 모델링하는 예 참조) 곰과 ch모자 착용). ASD 및 / 또는 기타 발달 장애가있는 일부 개인은 연구 과제를 명확하게 이해할 수있는 성숙 또는인지 능력을 개발하지 못했을 수 있습니다. 실제로 복잡한 사회 상황에서의 이해 어려움과 정보에 입각 한 동의에 대한 영향으로 취약 집단의 참여를 둘러싼 윤리적 딜레마가 있습니다 17 . 그러나 부당한 압력없이 정보에 입각 한 동의를보다 잘 보장 할 수있는 프로세스가 개발되었다 4 , 17 . 예를 들어, 간단한 설명이있는 시각적 기호와 글 머리 기호가 여기에 제공되며 참가자는 진행중인 과정으로 연구에 참여하는 것에 동의하는지 묻습니다. 3 . 발달 장애가있는 개인에 대한 이해를 돕기 위해 연구 목표와 부합하지만 윤리적 가이드 라인을 준수하는 프로토콜을 개발해야합니다.설득없이 참여하거나 압력을 풀 것을 선택한 주체 6 .

<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="794">
	<colgroup>
		<col />
		<col />
		<col />
		<col />
	</colgroup>
	<tbody>
		<tr height="42">
			<td height="42" style="height:42px;width:216px;">Electroencephalography Net</td>
			<td style="width:209px;">Electrical&#160; Geodesics Incorporated</td>
			<td style="width:203px;">EGI 300 Series Amplifier</td>
			<td style="width:167px;"></td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

a familiarization protocol facilitates the participation of children with asd in electrophysiological research

이 백서에는 뇌파 검사 (EEG) 데이터 및 이벤트 관련 잠재력 (ERP)을 수집하기위한 대규모 연구 프로토콜의 필수 구성 요소로 사용되는 친숙화 프로토콜에 대한 자세한 설명이 포함되어 있습니다. 현재 고품질 EEG / ERP 데이터를 수집 할 수있는 시스템은 자폐증 스펙트럼 장애 (ASD) 환자와 같은 발달 장애 아동에게 큰 요구를합니다. ASD를 가진 어린이는 새로운 상황에 적응하고, 불쾌한 감각 자극을 용납하고, 조용히 앉아있을 수 있습니다. 이 친숙 화 프로토콜은 연구 참여자의 지식과 연구 활동의 특정 활동 및 단계에 대한 이해를 높이기 위해 EBP (Evidence-Based Practices)를 사용합니다. 이 친숙 화 프로토콜의 도구는 사회적 내러티브, 시각적 일정, Premack 원칙, 역할 수행 및 모델링입니다. 이 친숙 화 프로토콜의 목적은 이해와 agenc을 높이는 것입니다.아동 참가자의 불안을 줄여 뇌파 / ERP 데이터 수집을위한 연구 프로토콜을 성공적으로 완료 할 가능성을 높일 수 있습니다.

시선과 시청각 언어에 대한 일련의 연구의 일환으로 ASD와 평균 IQ (25 명, 남아 19 명, 여아 6 명, 평균 나이 = 10.25 년) 25 명으로 구성된 초기 코호트를 비슷한 뇌파 프로토콜 ( 그림 9 ). 이 이전 코호트 아동의 72 %가 뇌파 프로토콜을 완료했습니다. 현재 코호트에서 ASD 환자 15 명 (남자 11 명, 여자 4 명, 평균 연령 9.4 년) 15 명이 모집되었으며, 그 중 12 명은 친숙 화 프로토콜에 참여했다. 친숙화 프로토콜을 완료 한 12 명 중 100 %가 전체 EEG 수집 프로토콜을 완료했습니다 ( 그림 9 ). <img alt="그림 9" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/55941/55941fig9v2.jpg" /> 그림 9 . 뇌파의 완성. th를 완료 한 참가자의 수를 나타냅니다.e 실험, 익숙화 프로토콜 사용 여부. <a href="https://ecsource-jove-com.remotexs.ntu.edu.sg/files/ftp_upload/55941/55941fig9v2large.jpg" target="_blank">이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.</a>

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A Familiarization Protocol Facilitates the Participation of Children with ASD in Electrophysiological Research

전기 생리학 연구는 자폐증 스펙트럼 장애 (ASD)를 포함한 발달 장애의 생체 표지자를 확인하는 중요한 도구이지만이 집단의 데이터 수집은 여전히 ​​어려운 과제입니다. 이 연구는 뇌파 검사 (ASEG)를받은 어린이에게서 뇌파 데이터를 수집 할 가능성을 높이기 위해 뇌파 검사 (electroencephalography, EEG)를 포함하는 연구를 수반하는 익숙화 프로토콜을 제시합니다.

익숙 함 프로토콜은 ASD를 가진 아이들의 전기 생리학 연구 참여 촉진

This paper includes a detailed description of a familiarization protocol, which is used as an integral component of a larger research protocol to collect ...

a-familiarization-protocol-facilitates-participation-children-with

Nanyang Technological University

Research

JoVE Journal

Neuroscience

8.2K 조회수.  Southern Connecticut State University.  전기 생리학 연구는 자폐증 스펙트럼 장애 (ASD)를 포함한 발달 장애의 생체 표지자를 확인하는 중요한 도구이지만이 집단의 데이터 수집은 여전히 ​​어려운 과제입니다. 이 연구는 뇌파 검사 (ASEG)를받은 어린이에게서 뇌파 데이터를 수집 할 가능성을 높이기 위해 뇌파 검사 (electroencephalography, EEG)를 포함하는 연구를 수반하는 익숙화 프로토콜을 제시합니?...

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Assessment of Cerebral Lateralization in Children using Functional Transcranial Doppler Ultrasound (fTCD)

There are many unanswered questions about cerebral lateralization. In particular, it remains unclear which aspects of language and nonverbal ability are lateralized, whether there are any disadvantages associated with atypical patterns of cerebral lateralization, and whether cerebral lateralization develops with age. In the past, researchers interested in these questions tended to use handedness as a proxy measure for cerebral lateralization, but this is unsatisfactory because handedness is only a weak and indirect indicator of laterality of cognitive functions1. Other methods, such as fMRI, are expensive for large-scale studies, and not always feasible with children2.
Here we will describe the use of functional transcranial Doppler ultrasound (fTCD) as a cost-effective, non-invasive and reliable method for assessing cerebral lateralization. The procedure involves measuring blood flow in the middle cerebral artery via an ultrasound probe placed just in front of the ear. Our work builds on work by Rune Aaslid, who co-introduced TCD in 1982, and Stefan Knecht, Michael Deppe and their colleagues at the University of M&uuml;nster, who pioneered the use of simultaneous measurements of left- and right middle cerebral artery blood flow, and devised a method of correcting for heart beat activity. This made it possible to see a clear increase in left-sided blood flow during language generation, with lateralization agreeing well with that obtained using other methods3.
The middle cerebral artery has a very wide vascular territory (see Figure 1) and the method does not provide useful information about localization within a hemisphere. Our experience suggests it is particularly sensitive to tasks that involve explicit or implicit speech production. The 'gold standard' task is a word generation task (e.g. think of as many words as you can that begin with the letter 'B') 4, but this is not suitable for young children and others with limited literacy skills. Compared with other brain imaging methods, fTCD is relatively unaffected by movement artefacts from speaking, and so we are able to get a reliable result from tasks that involve describing pictures aloud5,6. Accordingly, we have developed a child-friendly task that involves looking at video-clips that tell a story, and then describing what was seen.

Assessment of Cerebral Lateralization in Children using Functional Transcranial Doppler Ultrasound fTCD

Functional transcranial Doppler sonography (fTCD) is a simple and non-invasive ultrasound technique which can be used to assess the lateralization of cognitive functions, especially language, and is suitable for use with children.

기능 Transcranial 도플러 초음파를 사용하여 어린이의 대뇌 Lateralization 평가 (fTCD)

There are many unanswered questions about cerebral lateralization.  In particular, it remains unclear which aspects of language and nonverbal ability are ...

연구

신경과학

Dual Electrophysiological Recordings of Synaptically-evoked Astroglial and Neuronal Responses in Acute Hippocampal Slices

Astrocytes form together with neurons tripartite synapses, where they integrate and modulate neuronal activity. Indeed, astrocytes sense neuronal inputs through activation of their ion channels and neurotransmitter receptors, and process information in part through activity-dependent release of gliotransmitters. Furthermore, astrocytes constitute the main uptake system for glutamate, contribute to potassium spatial buffering, as well as to GABA clearance. These cells therefore constantly monitor synaptic activity, and are thereby sensitive indicators for alterations in synaptically-released glutamate, GABA and extracellular potassium levels. Additionally, alterations in astroglial uptake activity or buffering capacity can have severe effects on neuronal functions, and might be overlooked when characterizing physiopathological situations or knockout mice. Dual recording of neuronal and astroglial activities is therefore an important method to study alterations in synaptic strength associated to concomitant changes in astroglial uptake and buffering capacities. Here we describe how to prepare hippocampal slices, how to identify stratum radiatum astrocytes, and how to record simultaneously neuronal and astroglial electrophysiological responses. Furthermore, we describe how to isolate pharmacologically the synaptically-evoked astroglial currents.

The preparation of acute brain slices from isolated hippocampi, as well as the simultaneous electrophysiological recordings of astrocytes and neurons in stratum radiatum during stimulation of schaffer collaterals is described. The pharmacological isolation of astroglial potassium and glutamate transporter currents is demonstrated.

급성 Hippocampal 슬라이스에 Synaptically-evoked Astroglial와 Neuronal 응답의 듀얼 Electrophysiological 레코딩

Astrocytes form together with neurons tripartite synapses, where they integrate and modulate neuronal activity. Indeed, astrocytes sense neuronal inputs ...

Forebrain Electrophysiological Recording in Larval Zebrafish

Epilepsy affects nearly 3 million people in the United States and up to 50 million people worldwide. Defined as the occurrence of spontaneous unprovoked seizures, epilepsy can be acquired as a result of an insult to the brain or a genetic mutation. Efforts to model seizures in animals have primarily utilized acquired insults (convulsant drugs, stimulation or brain injury) and genetic manipulations (antisense knockdown, homologous recombination or transgenesis) in rodents. Zebrafish are a vertebrate model system1-3 that could provide a valuable alternative to rodent-based epilepsy research. Zebrafish are used extensively in the study of vertebrate genetics or development, exhibit a high degree of genetic similarity to mammals and express homologs for ~85% of known human single-gene epilepsy mutations. Because of their small size (4-6 mm in length), zebrafish larvae can be maintained in fluid volumes as low as 100 &mu;l during early development and arrayed in multi-well plates. Reagents can be added directly to the solution in which embryos develop, simplifying drug administration and enabling rapid in vivo screening of test compounds4. Synthetic oligonucleotides (morpholinos), mutagenesis, zinc finger nuclease and transgenic approaches can be used to rapidly generate gene knockdown or mutation in zebrafish5-7. These properties afford zebrafish studies an unprecedented statistical power analysis advantage over rodents in the study of neurological disorders such as epilepsy. Because the "gold standard" for epilepsy research is to monitor and analyze the abnormal electrical discharges that originate in a central brain structure (i.e., seizures), a method to efficiently record brain activity in larval zebrafish is described here. This method is an adaptation of conventional extracellular recording techniques and allows for stable long-term monitoring of brain activity in intact zebrafish larvae. Sample recordings are shown for acute seizures induced by bath application of convulsant drugs and spontaneous seizures recorded in a genetically modified fish.

A simple method to record extracellular field potentials in the larval zebrafish forebrain is described. The method provides a robust in vivo read-out of seizure-like activity. This technique can be used with genetically modified zebrafish larvae carrying epilepsy-related genes or seizures evoked by administration of convulsant drugs.

애벌레의 Zebrafish의 Forebrain Electrophysiological 기록

Epilepsy affects nearly 3 million people in the United States and up to 50 million people worldwide. Defined as the occurrence of spontaneous unprovoked ...

A Proboscis Extension Response Protocol for Investigating Behavioral Plasticity in Insects: Application to Basic, Biomedical, and Agricultural Research

Insects modify their responses to stimuli through experience of associating those stimuli with events important for survival (e.g., food, mates, threats). There are several behavioral mechanisms through which an insect learns salient associations and relates them to these events. It is important to understand this behavioral plasticity for programs aimed toward assisting insects that are beneficial for agriculture. This understanding can also be used for discovering solutions to biomedical and agricultural problems created by insects that act as disease vectors and pests. The Proboscis Extension Response (PER) conditioning protocol was developed for honey bees (Apis mellifera) over 50 years ago to study how they perceive and learn about floral odors, which signal the nectar and pollen resources a colony needs for survival. The PER procedure provides a robust and easy-to-employ framework for studying several different ecologically relevant mechanisms of behavioral plasticity. It is easily adaptable for use with several other insect species and other behavioral reflexes. These protocols can be readily employed in conjunction with various means for monitoring neural activity in the CNS via electrophysiology or bioimaging, or for manipulating targeted neuromodulatory pathways. It is a robust assay for rapidly detecting sub-lethal effects on behavior caused by environmental stressors, toxins or pesticides.
We show how the PER protocol is straightforward to implement using two procedures. One is suitable as a laboratory exercise for students or for quick assays of the effect of an experimental treatment. The other provides more thorough control of variables, which is important for studies of behavioral conditioning. We show how several measures for the behavioral response ranging from binary yes/no to more continuous variable like latency and duration of proboscis extension can be used to test hypotheses. And, we discuss some pitfalls that researchers commonly encounter when they use the procedure for the first time.

The Proboscis Extension Response (PER) conditioning protocol, developed for the honey bee (Apis mellifera), provides an ecologically-relevant and easily quantifiable means for studying several different mechanisms of learning in many insect species.

코 확장 응답 곤충의 행동 소성을 조사하기위한 프로토콜 : 기본, 바이오 메디컬에 응용 프로그램, 및 농업 연구

Insects modify their responses to stimuli through experience of associating those stimuli with events important for survival (e.g., food, mates, threats). ...

Protocol for Three-dimensional Confocal Morphometric Analysis of Astrocytes

As glial cells in the brain, astrocytes have diverse functional roles in the central nervous system. In the presence of harmful stimuli, astrocytes modify their functional and structural properties, a condition called reactive astrogliosis. Here, a protocol for assessment of the morphological properties of astrocytes is presented. This protocol includes quantification of 12 different parameters i.e. the surface area and volume of the tissue covered by an astrocyte (astrocyte territory), the entire astrocyte including branches, cell body, and nucleus, as well as total length and number of branches, the intensity of fluorescence immunoreactivity of antibodies used for astrocyte detection, and astrocyte density (number/1,000 &#181;m2). For this purpose three-dimensional (3D) confocal microscopic images were created, and 3D image analysis software such as Volocity 6.3 was used for measurements. Rat brain tissue exposed to amyloid beta1-40 (A&#946;1-40) with or without a therapeutic&#160;intervention was used to present the method. This protocol can also be used for 3D morphometric analysis of other cells from either in vivo or in vitro conditions.

Astrocytes in the CNS change their functional and structural properties in response to harmful stimuli. This report presents a protocol for assessment of three-dimensional astrocyte morphology in diseased conditions or after therapeutic interventions.

성상의 3 차원 공 촛점 형태 학적 분석을위한 프로토콜

As glial cells in the brain, astrocytes have diverse functional roles in the central nervous system. In the presence of harmful stimuli, astrocytes modify ...

A Simple One-step Dissection Protocol for Whole-mount Preparation of Adult Drosophila Brains

There is an increasing interest in using Drosophila to model human brain degenerative diseases, map neuronal circuitries in adult brains, and study the molecular and cellular basis of higher brain functions. A whole-mount preparation of adult brains with well-preserved morphology is critical for such whole brain-based studies, but can be technically challenging and time-consuming. This protocol describes an easy-to-learn, one-step dissection approach of an adult fly head in less than 10 s, while keeping the intact brain attached to the rest of the body to facilitate subsequent processing steps. The procedure helps remove most of the eye and tracheal tissues normally associated with the brain that can interfere with the later imaging step, and also places less demand on the quality of the dissecting forceps. Additionally, we describe a simple method that allows convenient flipping of the mounted brain samples on a coverslip, which is important for imaging both sides of the brains with similar signal intensity and quality. As an example of the protocol, we present an analysis of dopaminergic (DA) neurons in adult brains of WT (w1118) flies. The high efficacy of the dissection method makes it particularly useful for large-scale adult brain-based studies in Drosophila.

A Simple One-step Dissection Protocol for Whole-mount Preparation of Adult Drosophila Brains

The adult Drosophila brain is a valuable system for studying neuronal circuitry, higher brain functions, and complex disorders. An efficient method to dissect whole brain tissue from the small fly head will facilitate brain-based studies. Here we describe a simple, one-step dissection protocol of adult brains with well-preserved morphology.

간단한 한 단계 성인의 전체 마운트 준비에 대한 해부 프로토콜<em&gt; 초파리</em&gt; 두뇌

There is an increasing interest in using Drosophila to model human brain degenerative diseases, map neuronal circuitries in adult brains, and study the ...

In Vitro Characterization of the Electrophysiological Properties of Colonic Afferent Fibers in Rats

Dysfunction of the colonic sensory nerves has been implicated in the pathophysiology of several common conditions, including functional and inflammatory bowel diseases and diabetes. Here, we describe a protocol for the in vitro characterization of the electrophysiological properties of colonic afferents in rats. The colorectum, with the intact pelvic ganglion (PG) attached, is removed from the rat; superfused with carbogenated Krebs solution in the recording chamber; and cannulated at the oral and anal ends to allow for distension. A fine nerve bundle emanating from the PG is identified, and the multiunit afferent nerve activity is recorded using a suction electrode. Distension of the colonic segment elicits gradual increases in multiunit discharge. A principal component analysis is conducted to differentiate the low-threshold, the high-threshold, and the wide-dynamic range afferent fibers. Chemical sensitivity of colonic afferents can be studied through the bath or intraluminal administration of test compounds. This protocol can be modified for application to other species, such as mice and guinea pigs, and to study the differences in the electrophysiological properties of thoracolumbar/hypogastric and lumbosacral/pelvic afferents of the descending colon in normal and pathological conditions.

In Vitro Characterization of the Electrophysiological Properties of Colonic Afferent Fibers in Rats

Abnormal sensory function underlies visceral pain and other symptoms of functional and inflammatory bowel diseases. A protocol for the electrophysiological recording of the colonic afferent nerves in an ex vivo rat colorectum preparation is presented here.

생체 외에서 쥐에 있는 저 승 구심 성 섬유의 Electrophysiological 속성의 특성

Dysfunction of the colonic sensory nerves has been implicated in the pathophysiology of several common conditions, including functional and inflammatory ...

In Vivo Electrophysiological Measurement of the Rat Ulnar Nerve with Axonal Excitability Testing

Electrophysiology enables the objective assessment of peripheral nerve function in vivo. Traditional nerve conduction measures such as amplitude and latency detect chronic axon loss and demyelination, respectively. Axonal excitability techniques &#34;by threshold tracking&#34; expand upon these measures by providing information regarding the activity of ion channels, pumps and exchangers that relate to acute function and may precede degenerative events. As such, the use of axonal excitability in animal models of neurological disorders may provide a useful in vivo measure to assess novel therapeutic interventions. Here we describe an experimental setup for multiple measures of motor axonal excitability techniques in the rat ulnar nerve.
The animals are anesthetized with isoflurane and carefully monitored to ensure constant and adequate depth of anesthesia. Body temperature, respiration rate, heart rate and saturation of oxygen in the blood are continuously monitored. Axonal excitability studies are performed using percutaneous stimulation of the ulnar nerve and recording from the hypothenar muscles of the forelimb paw. With correct electrode placement, a clear compound muscle action potential that increases in amplitude with increasing stimulus intensity is recorded. An automated program is then utilized to deliver a series of electrical pulses which generate 5 specific excitability measures in the following sequence: stimulus response behavior, strength duration time constant, threshold electrotonus, current-threshold relationship and the recovery cycle.
Data presented here indicate that these measures are repeatable and show similarity between left and right ulnar nerves when assessed on the same day. A limitation of these techniques in this setting is the effect of dose and time under anesthesia. Careful monitoring and recording of these variables should be undertaken for consideration at the time of analysis.

In Vivo Electrophysiological Measurement of the Rat Ulnar Nerve with Axonal Excitability Testing

Axonal excitability techniques provide a powerful tool to examine pathophysiology and biophysical changes that precede irreversible degenerative events. This manuscript demonstrates the use of these techniques on the ulnar nerve of anesthetized rats.

Vivo에서 Axonal 흥분 테스트 쥐 척 골 신경의 electrophysiological 측정

Electrophysiology enables the objective assessment of peripheral nerve function in vivo. Traditional nerve conduction measures such as amplitude and ...

Studying Brain Function in Children Using Magnetoencephalography

Magnetoencephalography (MEG) is a non-invasive neuroimaging technique which directly measures magnetic fields produced by the electrical activity of the human brain. MEG is quiet and less likely to induce claustrophobia compared with magnetic resonance imaging (MRI). It is therefore a promising tool for investigating brain function in young children. However, analysis of MEG data from pediatric populations is often complicated by head movement artefacts which arise as a consequence of the requirement for a spatially-fixed sensor array that is not affixed to the child's head. Minimizing head movements during MEG sessions can be particularly challenging as young children are often unable to remain still during experimental tasks. The protocol presented here aims to reduce head movement artefacts during pediatric MEG scanning. Prior to visiting the MEG laboratory, families are provided with resources that explain the MEG system and the experimental procedures in simple, accessible language. An MEG familiarization session is conducted during which children are acquainted with both the researchers and the MEG procedures. They are then trained to keep their head still whilst lying inside an MEG simulator. To help children feel at ease in the novel MEG environment, all of the procedures are explained through the narrative of a space mission. To minimize head movement due to restlessness, children are trained and assessed using fun and engaging experimental paradigms. In addition, children's residual head movement artefacts are compensated for during the data acquisition session using a real-time head movement tracking system. Implementing these child-friendly procedures is important for improving data quality, minimizing participant attrition rates in longitudinal studies, and ensuring that families have a positive research experience.

This article introduces a child-friendly research protocol designed to improve data quality by reducing head movement during pediatric magnetoencephalography (MEG). We familiarize families with the MEG environment, train children to remain still using an MEG simulator, and correct for residual head movement artefacts using a real-time head movement detection system.

Magnetoencephalography를 사용 하 여 아이 들에 있는 두뇌 기능을 공부

Magnetoencephalography (MEG) is a non-invasive neuroimaging technique which directly measures magnetic fields produced by the electrical activity of the ...

A Protocol for Transcranial Photobiomodulation Therapy in Mice

Transcranial photobiomodulation is a potential innovative noninvasive therapeutic approach for improving brain bioenergetics, brain function in a wide range of neurological and psychiatric disorders, and memory enhancement in age-related cognitive decline and neurodegenerative diseases. We describe a laboratory protocol for transcranial photobiomodulation therapy (PBMT) in mice. Aged BALB/c mice (18 months old) are treated with a 660 nm laser transcranially, once daily for 2 weeks. Laser transmittance data shows that approximately 1% of the incident red light on the scalp reaches a 1 mm depth from the cortical surface, penetrating the dorsal hippocampus. Treatment outcomes are assessed by two methods: a Barnes maze test, which is a hippocampus-dependent spatial learning and memory task evaluation, and measuring hippocampal ATP levels, which is used as a bioenergetics index. The results from the Barnes task show an enhancement of the spatial memory in laser-treated aged mice when compared with age-matched controls. Biochemical analysis after laser treatment indicates increased hippocampal ATP levels. We postulate that the enhancement of memory performance is potentially due to an improvement in hippocampal energy metabolism induced by the red laser treatment. The observations in mice could be extended to other animal models since this protocol could potentially be adapted to other species frequently used in translational neuroscience, such as rabbit, cat, dog, or monkey. Transcranial photobiomodulation is a safe and cost-effective modality which may be a promising therapeutic approach in age-related cognitive impairment.

Photobiomodulation therapy is an innovative noninvasive modality for the treatment of a wide range of neurological and psychiatric disorders and can also improve healthy brain function. This protocol includes a step-by-step guide to performing brain photobiomodulation in mice by transcranial light delivery, which can be adapted for use in other laboratory rodents.

마우스에 Transcranial Photobiomodulation 치료에 대 한 프로토콜

Transcranial photobiomodulation is a potential innovative noninvasive therapeutic approach for improving brain bioenergetics, brain function in a wide ...